孔令慧 張剛 李瑛

摘要：隨著現(xiàn)代教育和科技的高速發(fā)展，父母對子女掌握知識的能力期望越來越高，導致現(xiàn)在學生學習壓力越來越大。面對當下填鴨式的教學方法，士官學員們的創(chuàng)新思維常常被被考試所禁錮，這種傳統(tǒng)的教條式教學模式，已然成為我們教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石。所以作為在一線工作的教員應該打破傳統(tǒng)教學模式，尋找適合當下學員學習的教學方法和手段。主要是啟發(fā)學員，激發(fā)他們對知識、對真理的求知欲，增強他們探索未知領(lǐng)域的好奇心。

關(guān)鍵詞：興趣；教學；心理

一、培養(yǎng)良好的師生情感

列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。所以建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。但是由于教員教學內(nèi)容很滿且精力有限，相對來說與學生接觸甚少，不過只要做個有心人，時時事事都把關(guān)注點放在學員身上，此問題就可以迎刃而解。

1.他們的年齡處在一個有能力有機會學好知識的階段，表現(xiàn)欲、自尊心較強烈，他們渴望與之接觸的每一個人熟悉他、了解他、注意他。尤其是受他尊重、令他崇拜的教員。所以，我們應該好好抓住學員的這個特點，用巧妙的方法給他們灌輸知識。我們不僅要講好學科內(nèi)容，也要做到熟記每一個學員的名字拉近距離，并能在課堂上對號入座。這些能對于我們靈活開展課堂教學，有針對性的調(diào)節(jié)課堂氛圍打下良好的基礎。

2.隊長與教導員是學員學習和生活的領(lǐng)導者和組織者，他們與學生交流最為頻繁，也了解學員的各種情況。教員要想走進學員的心靈，他們是橋梁。常與隊長、教導員常溝通，多了解學生的自然狀況，即家庭經(jīng)濟條件、性格特點、學習程度等對教員在教學中因人而異的處理好與學員的關(guān)系拉近師生關(guān)系至關(guān)重要。

3.教員與學員交流與溝通如果刻意安排則既會耽誤學員學習又會花費教員過多時間，并且如果組織不夠好，則都表現(xiàn)很拘謹。那么利用好課間十分鐘時間，這樣既能達到使學員放松休息的效果，也為師生交流提供了一個和諧寬松的談話氛圍。每次下課后，如遇到學員有課堂疑惑就精心解惑答疑，之后可多了解他們的理想抱負和興趣愛好。這樣相處下來，學員就會從對我們的敬而遠之的師生關(guān)系發(fā)展到無話不談的朋友關(guān)系。所以充分利用課間時間溝通不僅拉近與學員的距離，而且從他們的談話中還能獲得許多對教學有幫助的小技巧。

4.當下學員絕大多數(shù)出生在獨生子女家庭，從小在被長輩們寵愛中長大，個性很強，往往接受不了嚴苛的批評和指責，且學員學習主動性、自覺性較差。大部分學員都沒能培養(yǎng)良好的學習習慣，所以課堂教學中學員違紀現(xiàn)象也時有發(fā)生。這就要求教員講究批評的藝術(shù)，若此時任課教員批評不當，很容易使學員產(chǎn)生逆反心理，從此失去學習該學科的興趣。

教學過程就是師生雙方情感交流的過程。如果師生情感相投，彼此親切，學員學習興趣會有很大提升，教學效果明顯好轉(zhuǎn)。無數(shù)事實證明，學生與教員交流越多，就越愛聽某教員的課，并認真學習其教學內(nèi)容，在課堂可以做到積極反饋。相反，學員和某位教員交流少，就會產(chǎn)生隔閡，與此同時討厭某位教員的課。因此每位教員在教學中要注意和學生建立良好的關(guān)系，真正熱愛學生、了解學生，把握他們的脈搏，抓住他們的興奮點，就會使教學開展的更加生動有趣，從而收到良好的教學效果。

二、創(chuàng)設最佳學習氛圍

課堂教學是一個雙邊過程，所以營造寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍是每位教員必須要做到的。學生的心理大部分是在外界環(huán)境影響下建立起的，教員在課堂上要注意和學員建立平等的師生關(guān)系，重視師生之間的溝通和交流，熱愛每一位學員，尊重每一位學員，對所有學員一視同仁。教師的語言、動作、手勢和神態(tài)要讓學員感到可親、可信。不斷激發(fā)學員的求知欲，培養(yǎng)學員擁有克服學習困難的堅定決心，讓學員在學習中產(chǎn)生幸福感和愉快感，從而潛移默化的激發(fā)學員的學習興趣。每位學員都是值得父母驕傲軍人，教員應該更多的給予他們肯定，給每位學員一個展示自我的舞臺。對學員提出的問題，要啟發(fā)學員多問“為什么”，并引導學員說出自己的所思所想，選擇他們思路中的關(guān)鍵點進行提問，并讓其解答，這樣學員就體會到他們在教學中的主體地位，能很好的激發(fā)學習興趣，大大提高學習勁頭。

三、引導自主學習

興趣是人對客觀事物一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。

激發(fā)學員的學習興趣，首先需要了解學員對哪種學科感興趣，對哪種不感興趣。平時常常聽到一些家長感嘆道：“我們的孩子偏科，對學數(shù)學沒有靈感……”這是什么原因造成的呢？根據(jù)自己多年的教學實踐觀察，學員對某一門功課是否感興趣，在很大程度上取決于學員學習成績的好壞。有的學員喜歡學習數(shù)學，在數(shù)學學習中得到的肯定比較多，他就會更專注的學習。解答數(shù)學題都毫不費力，這樣就形成了良性循環(huán)使成績越來越好，也相應地鞏固了他對這門功課的學習熱情。其次需要在課前充分做好準備工作，把每一堂課上的生動、有趣，充分吸引學生，使學員學懂弄通，逐步培養(yǎng)學員對課程的興趣。同時還要注意鞏固學員的學習興趣，學習有了進步要及時給以表揚，不斷激勵起求知欲，從而培養(yǎng)學員的自主學習能力。

四、精心設計課堂教學，努力優(yōu)化教學思想

重視創(chuàng)設課堂導語。俗話說得好：“好的開端是成功的一半。”導入新課是課堂教學的重要一環(huán)，恰當而新穎的導語，能激發(fā)學員的學習興趣。精心設計導語，讓學生首先聽到的是富有啟發(fā)性感染力的開場白，一定能使學生的精神為之一振，濃厚的學習興趣和強烈的求知欲也就能隨之產(chǎn)生。有了良好的學習氛圍，就能使教學收到事半功倍的效果，優(yōu)化課堂教學，也是基礎教育課程改革的要求之一。因此，一堂課開頭數(shù)分鐘導語的作用不容忽視。

五、指導學習方法

學員自主學習能力的提高，既離不開自身的體驗積累，也離不開教員的指導。達爾文說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”因此，教員在教學中，要重視教學方法研究，傳授給學員學習方法和策略，授之以魚不如授之以漁，讓學員由“學會”過度到“會學”， 提高學員的學習質(zhì)量，使學員真正成為學習的主人。

六、體驗成功

前蘇聯(lián)教育家蘇藿姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！彼攒婈牻逃l(fā)展到今天，我們不僅要滿足學員心靈深處的那種強烈的欲望，而且還要讓學員在自主學習中體驗成功的愉悅。因為這種成功的情感體驗會產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力，促進學員不斷探究新的天地，成為自主學習的不竭動力。

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作者簡介：孔令慧，工作單位：陸軍工程大學軍械士官學校光電火控系電子技術(shù)教研室。