王榮剛

高職院校十分重視學(xué)生黨建工作，但在實際工作過程中，基于院校層次和學(xué)生特點，呈現(xiàn)出與本科院校不同特點。本文將從高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀、不足和改進(jìn)措施三方面進(jìn)行探討，以求提升高職院校學(xué)生黨建工作水平。

近年來，高職院校學(xué)生越來越多的要求入黨，這本是學(xué)生要求進(jìn)步的一個好事，但相比較本科及更高層次教育而言，高職院校因為學(xué)生入黨動機(jī)、黨務(wù)工作者業(yè)務(wù)水平、院校重視程度等因素，學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)出參差不齊的水平，從而影響到基層黨建工作的開展。

我國高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀

依據(jù)我國教育部黨組2017年3月印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》要求，發(fā)展學(xué)生黨員應(yīng)認(rèn)真落實《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》各項要求，始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，堅持入黨自愿原則和個別吸收原則，成熟一個，發(fā)展一個。同時對發(fā)展程序和發(fā)展質(zhì)量提出了明確要求。

高職院校學(xué)生以“90后”獨(dú)生子女為主要群體，源自高考和新的招生制度影響，他們的自我意識更加突出，團(tuán)隊合作與奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，加之網(wǎng)絡(luò)信息對青年學(xué)生思想沖擊力較大，面對這些情況要實現(xiàn)教育部黨組發(fā)布的工作要求，難免有不盡人意之處。

一些高職院校學(xué)生黨建工作的不足

學(xué)生入黨動機(jī)不正確。正確的入黨動機(jī)應(yīng)該是獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)，這和黨的性質(zhì)、宗旨和目標(biāo)相一致的。正確的入黨動機(jī)應(yīng)該是經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和實踐中鍛煉形成的。只有端正了入黨動機(jī)，才能有正確的入黨行動，接受考驗，對黨忠誠。

而在實際工作中不難發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生理論學(xué)習(xí)不足，不同的性格特點和成長環(huán)境，對黨員身份的特殊需求，讓他們的入黨動機(jī)呈現(xiàn)出多樣化的特點。不乏有學(xué)生出于對共產(chǎn)主義的真實信仰，緊跟黨的步伐，但也有為了個人發(fā)展而入黨的同學(xué)，有盲從身邊人而入黨的同學(xué)，有聽從家長指示而入黨的同學(xué)，這些功利性、不正確的入黨動機(jī)，難以確保學(xué)生在今后發(fā)展道路上擁有堅定的共產(chǎn)主義信仰。

基層黨組織對學(xué)生黨員管理不到位。基層黨員在黨組織中發(fā)揮著橋梁聯(lián)接作用，在方針、政策的執(zhí)行中起著先鋒帶頭作用，做好基層黨員教育管理工作是做好黨建工作的重要組成部分。據(jù)統(tǒng)計，黨員教育管理好的地方，黨組織的先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用就能有力地凸現(xiàn)出來，作用發(fā)揮得更明顯。

高職院校基層黨組織通常不設(shè)立專職黨建工作管理崗位，多由系部所屬輔導(dǎo)員兼任，處理支部日常事務(wù)，對學(xué)生黨員進(jìn)行管理。黨務(wù)和行政工作集中于一人，難免會對學(xué)生黨員事務(wù)有管理不到位之處。此外，局限于輔導(dǎo)員個人對黨務(wù)知識的了解程度，也使得同一業(yè)務(wù)展現(xiàn)不同的處理結(jié)果，嚴(yán)重影響了管理效果和黨組織權(quán)威。

學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用不明顯?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》明確規(guī)定，黨的基層組織是黨在社會基層單位中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。這就體現(xiàn)了黨支部在黨的組織體系中的重要地位，在黨建工作中發(fā)揮重要作用。主要表現(xiàn)在黨支部是黨的組織基礎(chǔ)，是黨建活動的基本單位，是密切聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶，同時是實現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的保證。

學(xué)生黨支部是黨在教育戰(zhàn)線和廣大青年學(xué)生中建立的戰(zhàn)斗堡壘，而高職院校的廣大學(xué)生對于學(xué)生黨支部內(nèi)部工作程序不夠了解，學(xué)生黨支部多和行政部門合并，人員由輔導(dǎo)員兼職，黨支部工作又區(qū)別于其他學(xué)生社團(tuán)組織工作，種種原因?qū)е虏荒芡耆l(fā)揮自身的戰(zhàn)斗堡壘作用，實現(xiàn)凝聚共識、一致向前的目標(biāo)。

改進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作的措施

強(qiáng)化教育，端正學(xué)生入黨動機(jī)。正確的入黨動機(jī)要求入黨的同志，在爭取入黨過程中，當(dāng)遇到正確的動機(jī)和不正確的動機(jī)之間產(chǎn)生矛盾斗爭時，要不斷檢查自己的思想狀況，不停地追問自己：入黨究竟為了什么？入黨后究竟要干什么？在思想上和行動上都入黨。

這一切都要依靠教育來完成，目前對于入黨學(xué)生的培養(yǎng)主要集中在黨課上，今后要在黨課之外，更加充分地利用“三會一課”，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”活動，開展好黨員集中培訓(xùn)活動，信仰馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，摒棄以往的功利主義思想，堅決擁護(hù)黨的路線、方針和政策，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，全心全意為人民服務(wù)。

強(qiáng)化管理，真正服務(wù)廣大學(xué)生黨員。黨員管理是黨組織按照黨章和黨內(nèi)的有關(guān)規(guī)定，通過一定的方式和手段，使黨員認(rèn)真履行義務(wù)，正確行使權(quán)利，實現(xiàn)服務(wù)廣大學(xué)生黨員的活動。

高職院校的輔導(dǎo)員作為黨建工作的直接指揮者和執(zhí)行者，應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，借助現(xiàn)代的科技技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生黨支部的管理水平。同時，要對以往黨建工作中的勝負(fù)得失進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)今后自己的工作，用管理促進(jìn)服務(wù)水平，用服務(wù)提升管理能力。強(qiáng)化管理，還要求高職院校的黨務(wù)工作者掌握不同階段學(xué)生黨建工作的特點，有針對性的開展各階段工作，促進(jìn)學(xué)生入黨積極性和主動性。

強(qiáng)化作用，建設(shè)堡壘式黨組織。建立具有戰(zhàn)斗力的黨組織堡壘，就要以建設(shè)開拓型支部班子、學(xué)習(xí)型黨員隊伍、文化型思想陣地、務(wù)實性工作模式為框架，積極推動各項工作，依靠自身力量解決工作中的困難。依靠考核機(jī)制，建立比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)機(jī)制，樹立典型人物，講好中國故事，用先進(jìn)人物和事跡來教育廣大的年輕學(xué)生，讓人們從內(nèi)心里對黨的先進(jìn)性有所認(rèn)識。

加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)對于高職院校黨建工作的重視，凝聚各方面力量，結(jié)合黨建實際，認(rèn)真面對工作中實際存在的問題，化解矛盾和風(fēng)險，提升整個支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，發(fā)揮好班子的整體效能，切實發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

綜上所述，高職院校黨建工作面對的困難和不足，不能在一朝一夕去改變，通過上面的分析，輔導(dǎo)員在黨建工作中發(fā)揮了重要的作用，那么，就應(yīng)從自身建設(shè)開始，不斷強(qiáng)化教育和管理，綜合運(yùn)用各種措施，促進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作的發(fā)展與進(jìn)步。