趙蕾

在信息時代下，學校提升中職英語教學的效果勢在必行。在中職英語課堂中，運用信息化網(wǎng)絡素材資源來進行教學，有著極為重要的意義，也對課程教學改革設計提出了要求。在教學中，教師要做好設計工作，提高學生的學習效果。

一、英語課堂中信息化理念欠缺的表現(xiàn)

中職學校英語課程教學設計已經(jīng)成為了教師在開展教學工作中首先要面對的問題。由于受到多種因素的影響，目前的英語課堂中，教師依然是教學的主體，只能機械地為學生傳遞信息，并沒有關注到學生的感受。在開展課堂教學的過程中，一些教師往往將生詞、句法以及句型等知識作為教學中的主要內(nèi)容。這樣也就使得課堂教學占據(jù)了大部分的時間，且過度注重講述，并沒有對學生的學習效果進行檢驗。尤其是在開展聽力教學的過程中，一些教師采取了傳統(tǒng)的教學方法，沒有關注到學生之間存在的差異性，難以發(fā)揮出差異教學的優(yōu)勢，降低了學生的學習質(zhì)量。

二、提升中職英語課堂信息化教學效果的措施

1.保證英語課堂的信息化

在信息時代下，網(wǎng)絡教學素材也在逐漸豐富，而這也是傳統(tǒng)教材教學中所不能比擬的。教師要做好因材施教工作，制定出有效的教育措施，利用信息化的優(yōu)勢，遵循語言輸入與輸出的特點，滿足學生的發(fā)展需求。在長期的教育改革中，學生已經(jīng)形成了只會讀寫不會聽說的問題。應當要明確的是，語言輸入不僅是最為基礎的環(huán)節(jié)，同時是前提。所以，信息化網(wǎng)絡進入到中職教學中后，能夠將教學評價的過程變得更加生動。首先，要做好網(wǎng)絡的接入與覆蓋。學校不是要對網(wǎng)絡信號進行封堵，而是要指導學生在課堂中正確利用網(wǎng)絡，適當進行網(wǎng)絡瀏覽。在課堂中，教師也可以采取微信點名等方法來進行教學，鼓勵學生通過語言來進行分享與交流，實現(xiàn)有效的語言技能競賽。有效的教學方法能幫助學生感受到學習英語知識的樂趣，從而主動參與到課堂學習中去。最后，還要延伸學生的閱讀量，借助網(wǎng)絡等來幫助學生掌握國家大事，鼓勵學生之間進行交流。教師也可以為學生提供讀物等，豐富學生的知識視野。在當前的網(wǎng)絡信息環(huán)境下，中職英語教學可以采用結合線上、線下的混合式教學方式，也就是B1ending Leaming。這種模式結合了網(wǎng)絡化學習以及傳統(tǒng)學習方式。教師不僅需要監(jiān)控、啟發(fā)和引導學生，還需要突出學生的創(chuàng)造性、積極性和主動性。教師可以利用移動設備把學習材料提前推送給學生，讓學生在課前進行自主學習探究。對于出現(xiàn)的問題，學生可以在云班課中解決疑問。在線下學習中，師生可以進行面對面的交流，教師關注學生的深入探究，同時幫助學生解決問題，共同探討相關內(nèi)容，可以獲得良好的效果。

2.創(chuàng)建出真實化的教學情境

中職英語教學要堅持從情境創(chuàng)設上入手，鼓勵學生在職業(yè)生活場景中靈活地運用好語言知識，實現(xiàn)有效的溝通與交流。在開展教學中，教師要借助信息化網(wǎng)絡來提升教學的緯度。在教學中，教師要做好設計工作，綜合分析現(xiàn)階段中存在的問題，以此來保證教學環(huán)境與學生生活之間的聯(lián)系，這樣讓學生受到環(huán)境的影響，從而積極參與到學習中去。網(wǎng)絡的參與，能夠幫助學生在第一時間掌握新聞，將新聞事件轉變成為素材。教師在進行教學設計時，也要做好教學的研究工作，借助信息化的手段來豐富教學內(nèi)容，確保所創(chuàng)建的教學情境與學生日常生活之間的聯(lián)系，通過使用能夠被學生所理解的環(huán)境，來幫助學生進行語言交流，激發(fā)出學生的共鳴，同時將學生帶入到情境中。中職課堂注重的就是讓學生參與到學習中去，所以教師要為學生設計出有針對性的任務與情境，保證指導工作的順利進行，同時要鼓勵學生運用信息化反饋來提出意見。處理學生所反饋的結果，能夠讓學生感受到來自教師的關懷，從而可以滿足學生的學習需求。此外，教師可以將學生分成幾個小組，要求學生運用英語來演示出學習的內(nèi)容，幫助學生實現(xiàn)語言上的輸出，鍛煉好學生的能力，提高教學的效果。

三、小結

綜上所述可以看出，在中職英語課堂教學中，教師要做好網(wǎng)絡信息的引用工作，提升課堂教學的質(zhì)量，促進學生的學習與發(fā)展：同時要優(yōu)化中職課堂，鼓勵學生一起參與到設計中，從而幫助學生總結學習的內(nèi)容，掌握技巧與語言能力，為自身的未來發(fā)展奠定基礎。