王清強

在中職計算機專業(yè)教學過程中，增加智能制造課程，通過引導學生學習和掌握自動控制原理，可培養(yǎng)學生分析和設(shè)計自動控制系統(tǒng)的能力，同時開設(shè)相應(yīng)的實踐課程，可提高學生的實踐經(jīng)驗和對智能制造技術(shù)的運用能力。本文以中職計算機教學引入智能制造為主題，從以下幾個方面進行詳細研究分析。

一、突破教學重點的難題

計算機知識具有抽象和復雜的特點。在中職計算機課程教學過程中，學生在學習的過程中經(jīng)常需要運用高等數(shù)學、大學物理等知識，來幫助理解和掌握計算機知識。同時，在一個計算機工程中通常包含多個實例、知識之間相互結(jié)合，學生需要從大局觀上掌握每個工程實例的作用，逐一進行分析和探究，進而不斷提高自身對計算機知識的運用能力。計算機重點和難點知識是教學過程中面臨的主要問題，教師可以采用相應(yīng)的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，引導學生循序漸進對計算機知識進行分析，進而逐漸突破教學過程中的教學重點，提升中職計算機課堂的教學質(zhì)量。

比如，在講解智能制造技術(shù)知識的過程中，教師可以從自動控制原理進行分析，引導學生熟練掌握智能制造的基礎(chǔ)，進而幫助學生理清智能制造技術(shù)的學習思路。在具體的教學過程中，教師可以從智能制造的事例出發(fā)，向?qū)W生講解智能制造的全過程，逐漸引入自動控制原理知識的教學，同時營造積極的課堂氛圍，促進學生全身心地參與到教學過程，然后教師根據(jù)知識的難度進行合理的分配，以由簡入繁的教學方法逐漸提高學生對重點知識的理解程度，進而實現(xiàn)計算機課堂中教學難點的突破。

二、拓展教學課堂的內(nèi)容

計算機技術(shù)知識隨著時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新和改革，教師在教學過程中需要向?qū)W生介紹先進的計算機技術(shù)和理論知識，將中職計算機教學課堂與社會相聯(lián)系，保證學生的計算機知識與時俱進。所以，在中職計算機教學過程中，教師以教材知識為中心，向?qū)W生展示與其相關(guān)的社會事件，以及其在社會中發(fā)展和創(chuàng)新的方向，不斷實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的拓展，全面提高學生的計算機素養(yǎng)。

比如，在智能制造技術(shù)的教學過程中，教師可以向?qū)W生闡述其發(fā)展的趨勢，逐漸讓學生了解該技術(shù)的優(yōu)勢，同時向?qū)W生展示智能制造運用的主要軟件Matlab，實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的拓展。教師可以從該軟件的基礎(chǔ)操作開始，引導學生從智能制造知識的角度出發(fā)，逐漸了解和掌握軟件相關(guān)功能，一方面加深學生對計算機知識的認知，另一方面引導學生掌握重要軟件的使用方法和運用能力。然后，教師可以根據(jù)智能制造技術(shù)知識，布置相應(yīng)的學習任務(wù)，讓學生運用Matlab軟件描繪相關(guān)圖形，培養(yǎng)學生智能制造工程的實際能力。

三、優(yōu)化實踐教學的結(jié)構(gòu)

在中職計算機教學過程中，培養(yǎng)學生的實踐操作能力是教學的重點，教師根據(jù)學生的計算機能力，不斷優(yōu)化實踐教學課堂結(jié)構(gòu)，提高學生對計算機知識的運用能力。

比如，在智能制造技術(shù)的教學過程中，教師逐漸加大學生對基礎(chǔ)操作能力的培養(yǎng)，為之后學生學習計算機操作打下堅實的基礎(chǔ)。當學生熟練掌握計算機基礎(chǔ)操作知識和技能之后，教師可以向?qū)W生設(shè)計相應(yīng)的問題和任務(wù)，引導學生以小組的形式進行討論和分析，運用已學的操作方法完成相應(yīng)計算機工程的建立。在計算機實踐課程的教學過程中，引導學生完成工程的建立，對計算機知識有更加深刻的理解，不斷提高學生的計算機操作和運用能力。除此之外，在計算機操作難點的教學過程中，教師可以在多媒體上進行展示，同時提出相應(yīng)的問題，引導學生跟隨教師的教學思路進行思考和分析，逐步了解每步計算機操作的目的，促進學生將計算機理論知識運用到實踐課堂中，全面提高學生的計算機素養(yǎng)。在計算機實踐教學課堂中形成操作演示、小組合作分析、完成實踐任務(wù)的教學結(jié)構(gòu)，促進學生計算機專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

總而言之，在中職計算機教學過程中，實現(xiàn)智能制造技術(shù)的完美融合，根據(jù)兩者之間的相通之處，有針對性地設(shè)計教學體系，形成一個完整的課程教學過程，打破傳統(tǒng)教學課堂的局限性，同時以計算機教材為中心，不斷拓展課堂的教學內(nèi)容，拓展學生的知識面和思維，全面提高學生的計算機專業(yè)能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)出一專多能的復合型人才。