◎代銳

前言：本文重點闡述了，在新課程改革的標準和要求下，語文考試題目的命題狀況，以及題型的設計方式，以此為初中語文考試找到最新的命題思路。在這一課題的設計過程中，主要關注的是考試題目具有的真實性和情境性，要求題目的設計能夠聯(lián)系到學生的生活，突出體現(xiàn)語文課程所具有的實際應用性，這樣才能夠對學生進行準確的考察，所以這也是語文考試課程命題設計的初步研究。

一、關注試題的實際應用性

早在90年代，我國教育部門就已經提出了與考試命題有關的文件，主要內容就是針對高校招生考試制度的改革，并且提出文科的綜合能力測試，需要針對人與社會和諧發(fā)展、科學技術等要求進行命題，這樣才能夠考查學生對知識的掌握實際情況。在這樣的宗旨下，我國考試試題的制定，逐漸開始向最新穎靈活的方面突出體現(xiàn)。而在最新的階段，對于語文考試課程的命題也提出了最新的要求，主要就是要求命題的過程中，能夠注意培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，增加思考和討論題目的比例，勇于向學生提出問題，鼓勵學生把語文課程所學的知識內容和生活實際相互聯(lián)系。

語文教育對于學生未來的成長有著至關重要的影響，因此在初中階段，語文教師在考試命題階段，也需要緊靠生活，讓學生能夠學習理論知識，同時也能夠在實踐中突出語文的優(yōu)勢，所以在初中階段的語文知識內容探究中，其具體的知識學習需要具有真實性，也就是說想要對考試題目進行合理的命題，就需要保證其能夠具有一定的情景性，這樣不僅僅能夠讓學生清楚的掌握到已經學習過的內容，還會了解到其中問題的存在情況，從而保證學生在面對情景知識的過程中，能夠靈活的使用問題的解決方式。所以在考試階段的語文試題命題的階段，主要就是初步檢查學生的知識掌握程度，并且在語文知識的角度認識所有事物。所以在命題的過程中，也需要關注到學生實際學習的素材選擇情況，這樣也能夠更好的培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)問題，以及解決問題的能力。例如：以下命題方式則能夠很好的突出語文知識的實際應用性，以此考察學生的語文課程學習能力。

習題1：下面的句子中，加線成語使用不恰當?shù)膬热菔牵ǎ?/p>

A.每次讀到具有真實情感，以及非常質樸的文章內容時候，都是我心動神移，不能自己。

B.生活中總是充滿著無窮無盡的歡樂，就看你是不是能夠發(fā)現(xiàn)樂趣。

C.雖然小草屬于植物種類中微不足道的角色，但是它的生命力是非常頑強的。

D.桂林山水巧奪天工，景象吸引了非常多的游客。

這樣的習題類型，就能夠通過最簡單的方法，考察學生對于成語的使用情況，同時教師在后期對試卷進行講解時，也可以讓學生通過自己之前學習的知識，更換四字成語，以此拓展學生的思維，幫助學生更好的掌握知識。最主要的就是，這樣的命題方式，能夠檢驗學生在實際的生活中，對于成語的使用情況，幫助其更好的突出自己的語文知識才華。

二、聯(lián)系生活、社會和科學發(fā)展

隨著新課程改革標準的最新發(fā)布，考試內容的改革，以及考試試題的設置，聯(lián)系生活的習題內容成為考試改革的重點，也是其中一項難點。主要就是由于，其中的考試試題也需要針對其學習階段掌握的主要內容進行題目的選擇，這樣才能夠保證學生在得到鍛煉的同時，取得良好的成績。因此初中生的學習總是要和社會文化背景內容相互聯(lián)系的，所以在課程的學習中，課程改變需要關注書本的知識，并且重點強調其中的內容，要求其能夠更加貼近生活，與社會和科學發(fā)展相互聯(lián)系。

目前，在我國社會不斷進步的過程中，人們生活水平日益改善，越來越多的人開始關注教育工作的開展情況，特別是初中語文教育內容，更是直接影響到學生未來的發(fā)展和進步，所以語文教育有著不容忽視的作用。特別是初中階段的語文課程，其內容與社會和自然相互聯(lián)系，能夠合理的保重人們生活各個方面內容都有知識內容的支持，這也是社會發(fā)展的主要方向。所以在語文考試命題設計的過程中也需要關注到知識與生活的聯(lián)系，保證學生在復習的過程中能夠意識到語文知識真實現(xiàn)象和書本知識之間的聯(lián)系，所以這樣的習題選擇方式也是激發(fā)學生解決問題的主要手段和內在動力。例如：以下的習題內容就充分的反映出語文知識和生活、社會中的聯(lián)系。

練習2

在這樣的題目中，主要就是把我們身邊發(fā)生的世博會等情況，應用到考試習題之中，其中包括語句的順序、句子的成分、標點的內容，還有關聯(lián)詞的搭配等進行考察，這樣的考察方式，讓學生了解了世博會的同時，也讓學生明確的說話和未來寫作的語句、語序方式，以及細致到標點的使用情況，這些對于學生的考察都非常深入，也能夠貼近生活，學生在復習和考試的過程中，都能夠拓展視野，使語文知識的學習不會浪費，更好的應用生活之中，實現(xiàn)語文課程學習的價值。

結論：根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，在新課程的標準和要求下，考試過程中對于語文試卷的命題，還需要按照學生的學習情況，以及學生自身所具有的知識接受能力進行命題，同時題目的選擇上不能夠過分深入，還需要有利于激發(fā)出符合學生特點和認知的知識內容，保證考察的知識深入生活和實際應用之中，避免出現(xiàn)學習知識的浪費，也能夠讓學生在學習的階段保證固有的穩(wěn)定性和繼承性，以此建立其良好的命題方式和手段，為學生的成績提高做貢獻，也培養(yǎng)出最具素質和能力的綜合型人才。