本刊記者_(dá)馬川 鐘一 高苗

西交利物浦大學(xué)校園春色

蘇州氣象

開放式校園、英式的長廊階梯，與一群悠閑散步的灰天鵝——這里的確不像中國的大學(xué)。

位于中國經(jīng)濟(jì)最富活力的長三角地區(qū)，坐班車去蘇州市中心需30～45分鐘。對自海外而來的老師而言，這是個好去處——便于體會和研究中國正在蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，而且，與長三角幾個更核心的城市相比，這個被譽為“江南水鄉(xiāng)”的城市空氣質(zhì)量良好。

自2008年走馬上任以來，陜西人席酉民早已習(xí)慣了蘇州的溫婉與柔美?！皠倎頃r，教師不過100人，學(xué)生幾百人，大部分人都不看好這所學(xué)校，政府也持懷疑態(tài)度。到底做到什么程度都不清楚。”

席酉民此前的人生，在管理學(xué)的道路上經(jīng)歷了漫長的求索。27歲獲得西安交大管理（系統(tǒng)）工程碩士學(xué)位，30歲成為中國第一個管理工程博士，31歲破格晉升為副教授，33歲進(jìn)入“世界突出學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)名人錄”，35歲破格晉升為教授，并享受國務(wù)院特殊津貼專家，36歲又成為中國管理工程領(lǐng)域最年輕的博士生導(dǎo)師，遍訪美英加澳等五大洲名校，40歲出任西安交通大學(xué)（以下簡稱：西交大）副校長，做了十年。

2002年，中國加入WTO后對外承諾開放教育市場，很快《中外合作辦學(xué)條例》出臺，條例“鼓勵在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展中外合作辦學(xué)”?！坝锲执髮W(xué)想搞國際化，西交大希望通過蘇州的地理條件，做一場國際化的教育探索。而蘇州也希望西交大以分?；蛑型夂献鬓k學(xué)，促進(jìn)工業(yè)園區(qū)的發(fā)展。”三方都有需求點，于是一拍即合。

按雙方協(xié)議，西交利物浦大學(xué)的校長應(yīng)是英方推薦，董事會聘任，因而在席酉民來之前，作為西交大方負(fù)責(zé)籌辦和領(lǐng)導(dǎo)西交利物浦發(fā)展的校領(lǐng)導(dǎo)，董事會的議席位上，他習(xí)慣坐在西交大一側(cè)。2008年8月，得到正式任命后，大家開玩笑地說，你現(xiàn)在應(yīng)該坐到會議桌的另一側(cè)，成為英國利物浦的董事。

在當(dāng)時的中國，雖然已經(jīng)有了很多中外合作型的高等教育項目，但具有獨立法人資格、獨立校園、強強合作、以理工管起步的中外合作大學(xué)，西交利物浦算是第一個。

2015年，席酉民校長訪問劍橋大學(xué)

西交利物浦大學(xué)北校區(qū)

南北校區(qū)地下通道

中外合作開辦大學(xué)在中國是一個新生事物，完全沒有先例可循，但作為一個管理學(xué)專家，席酉民充分發(fā)揮了他在管理方面的才能，提出了“雙重理性”與“和諧領(lǐng)導(dǎo)”的概念。

“所謂‘雙重理性’，一種是全球普遍接受的一些基本的規(guī)則和邏輯，如果你沒有這些東西，你在國際上是難以通行的。但在中國情境下，還要考慮所在國的具體情況，適合中國的法律、制度、文化和社會習(xí)慣。只有善于結(jié)合這兩者的人，才可能做一份有長遠(yuǎn)未來的事業(yè)。‘和諧領(lǐng)導(dǎo)’則是在雙重理性的原則下，圍繞愿景、使命和目標(biāo)的動態(tài)優(yōu)化過程。”

作為西交利物浦大學(xué)的校長，他接觸到英國大學(xué)管理制度的核心——責(zé)任權(quán)利界定清晰的組織治理體系。他分析道，“董事會重點做的幾件事情，一個是戰(zhàn)略分析，第二是高管團(tuán)隊的任命，第三是財務(wù)的預(yù)算。但該體系長期重視程序規(guī)范，效率低，這是我們要突破的?！?/p>

2006年，西交利物浦籌辦之初，董事會開會研究要不要當(dāng)年招生，席酉民堅決主張當(dāng)年招生。2006年5月底收到教育部批復(fù)，6月份考試，7月份招生，招到160名學(xué)生。9月份的董事會上，合作方稱贊“席教授你是對的”?！睹献印分幸嘀v，“雖有镃基，不如待時。”即使在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有農(nóng)具，不如不誤農(nóng)時。也是同樣的道理。

以學(xué)生成長為本，推動社會創(chuàng)新

在西交利物浦，學(xué)生和校長的溝通借由學(xué)校發(fā)達(dá)的郵件系統(tǒng)傳遞。在教務(wù)系統(tǒng)里，學(xué)生可以找到任何教師的工作信箱。

這些信，可能是發(fā)給某個教師，對他的講課方式提出改進(jìn)建議，也可能發(fā)給某個領(lǐng)導(dǎo)，表示對學(xué)校某項政策的不贊同。除此之外，微信、一站式服務(wù)中心、師生聯(lián)絡(luò)委員會、各種委員會中的學(xué)生代表等，形成了全校有效的溝通網(wǎng)絡(luò)。

“席校長，學(xué)校能不能給我們提供專項資金，讓我們?nèi)⒓有Ｍ獾囊粋€極限飛盤比賽？”席酉民帶記者參觀校園時，被一名學(xué)生攔下。

席酉民則耐心地詢問了事情的原委，提出建議：“學(xué)校鼓勵學(xué)生參與各種活動的目的是整合你們所學(xué)知識、提升你們的各種能力，如果學(xué)校支持你們的參賽費用不足時，你們應(yīng)該靠自己的能力和智慧籌集資金，如嘗試找贊助商，這樣對你們也是一種鍛煉和提高?！?/p>

2016年，西交利物浦大學(xué)辦首屆高等教育創(chuàng)新年會

在席酉民看來，學(xué)校并不能為了某份榮譽而失去原則甚或破壞正常學(xué)習(xí)秩序，鼓勵學(xué)生主動解決問題，通過自己的努力達(dá)成目的，對學(xué)生成長和日后實現(xiàn)個人價值更有意義。

“過去，學(xué)校一直是教知識的地方，我現(xiàn)在經(jīng)常告訴學(xué)生和家長，大學(xué)應(yīng)是幫學(xué)生成長的地方。”西交利物浦以學(xué)生為中心，將學(xué)生成長作為學(xué)校事務(wù)的中心。

席酉民認(rèn)為，“過去10年，可以說是西交利物浦教育實踐的1.0時代。在吸取美國教育的靈活性、英國教育質(zhì)量控制體系經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們借助網(wǎng)絡(luò)搭建大學(xué)的運行體系和組織架構(gòu)，形成開放式校園和社會共生的互動機制，構(gòu)建了一種大學(xué)和社會的新型互動關(guān)系?！?/p>

現(xiàn)在，西交利物浦教育實踐已經(jīng)進(jìn)入2.0時代，思考和構(gòu)建人工智能和機器人時代之后的教育方案。在他的構(gòu)想里，除了國際化的專業(yè)精英教育，還要探索國際化的行業(yè)精英教育，稱之為 “融合式教育”。

按照這個理念，將投入28億在太倉建設(shè)一個全新的教育基地，嘗試開放校園，推動終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)大學(xué)和社會、企業(yè)的高度融合。另外，未來的社會日益老齡化和社群化，社會治理以及綠色可持續(xù)發(fā)展問題凸顯，他們將和國家開發(fā)銀行聯(lián)合成立“新時代發(fā)展研究院”。在政府的支持下，做幾個落地的社會實驗，如：支持人類命運共同體探索的 “國際共同市場區(qū)”實驗、支持創(chuàng)新生態(tài)探索的“國際創(chuàng)新生態(tài)港”實驗、支持未來社會治理探索的“現(xiàn)代化綠色社會”實驗等。

在這個宏大的規(guī)劃里，除將蘇州工業(yè)園區(qū)作為創(chuàng)新生態(tài)和現(xiàn)代化社會治理樣本外，他們正在西安籌劃一個實驗區(qū)，新時代發(fā)展研究院及其戰(zhàn)略合作伙伴“國際企業(yè)與金融聯(lián)盟”通過市場機制，在高新區(qū)將建設(shè)“匯湖國際創(chuàng)新生態(tài)港”。

席酉民希望，未來十年，西交利物浦在專業(yè)精英教育模式的基礎(chǔ)上，大膽探索行業(yè)精英教育和大學(xué)新概念，還將通過大學(xué)的研究和資源網(wǎng)絡(luò)，扮演一種“酵素”作用，去撬動社會資源，通過市場機制進(jìn)行幾場大的社會實驗。

在不少人看來，席酉民的教育理念與構(gòu)想有點像“癡人說夢”，充滿了理想主義色彩，但在席酉民看來，他從事的是一項偉大的事業(yè)。在一個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能顛覆一切的時代，傳統(tǒng)的大學(xué)教育系統(tǒng)面臨一場巨大的挑戰(zhàn)，“哈佛大學(xué)Christensen教授（2014）就說，未來十五年以內(nèi)，如果美國大學(xué)不變革，有一半會面臨破產(chǎn)?！?/p>

然而，老牌大學(xué)實踐探索的步子邁得都很小，因為治理結(jié)構(gòu)都已經(jīng)固化，阻力很大。西交利物浦則如同一張白紙，可以繪制一個新的世界。十年經(jīng)營，嶄露頭角。從某種意義上說，作為西交利物浦大學(xué)的校長，席酉民是無比幸運的，他已不知不覺中成為國際教育的領(lǐng)跑者。