成光琳

培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才是高職院校的根本任務(wù)，而產(chǎn)教融合、校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要途徑。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中，秉持“社會(huì)需求是基礎(chǔ)、專業(yè)教育是核心、合作育人是途徑”的原則，深入推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，實(shí)踐探索出“五合五融”的校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式。

校企緊密合作，合作育人，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求鏈與學(xué)校供給鏈的融合

合作育人是校企合作的根本。學(xué)校創(chuàng)新校企合作理念，專業(yè)內(nèi)涵強(qiáng)化適應(yīng)眭，資源內(nèi)容突出同步}生，培養(yǎng)質(zhì)量體現(xiàn)全面性，模式創(chuàng)新注重協(xié)同性，發(fā)展方式體現(xiàn)開放性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

形成“校企合作、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)模式。學(xué)校大力探索“訂單班、校中企、企中校、校企交互、現(xiàn)代學(xué)徒制”等校企協(xié)同育人模式，使產(chǎn)業(yè)需求鏈與學(xué)校供給鏈相融，專業(yè)教師與技術(shù)人員共育，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校引入河南華興會(huì)計(jì)師事務(wù)所承擔(dān)校內(nèi)納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校與華夏興博集團(tuán)組建實(shí)訓(xùn)工廠，被授予河南省高職院校綜合性示范實(shí)訓(xùn)基地，與華住集團(tuán)合作開展學(xué)生跟崗實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。學(xué)校將課堂搬到了企業(yè)，企業(yè)將經(jīng)營帶到了校園，校企雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了無縫對(duì)接。

形成“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式。學(xué)校大力實(shí)施“項(xiàng)目任務(wù)嵌入課程，工學(xué)交替聯(lián)合培養(yǎng)”的產(chǎn)教對(duì)接形式，在課程設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以工作過程為主線”的設(shè)計(jì)思路，在教學(xué)實(shí)施過程中將企業(yè)產(chǎn)品以“項(xiàng)目任務(wù)模塊”嵌入到課程教學(xué)中，形成“生產(chǎn)性項(xiàng)目全程導(dǎo)入式”教學(xué)模式，采用項(xiàng)目小組、團(tuán)隊(duì)合作、校企共同培養(yǎng)的課堂教學(xué)組織形式，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，由專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，開展項(xiàng)目產(chǎn)品制作。學(xué)校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)先后承接河南大井科技有限公司的“北京北海公園虛擬旅游…‘北京頤和園虛擬旅游”等企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品項(xiàng)目幾十項(xiàng)。學(xué)校計(jì)算機(jī)工程學(xué)院采用“1.5+1.5”的人才培養(yǎng)模式，與惠普國際軟件人才產(chǎn)業(yè)基地深度合作，三個(gè)學(xué)期在學(xué)校，三個(gè)學(xué)期在企業(yè)，培養(yǎng)共建生近300名。學(xué)生的理論功底、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同步提升，就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率均達(dá)到100%。

校企形成合力，合建基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)鏈與學(xué)校教學(xué)鏈的融合

合建基地是校企合作的保障。學(xué)校按照“行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校參與”的原則，秉持“平臺(tái)建設(shè)企業(yè)化、實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化”的理念，與企業(yè)合建了企業(yè)創(chuàng)新綜合仿真實(shí)訓(xùn)中心、校企合作專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心和虛擬電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園三大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)鏈與學(xué)校教學(xué)鏈的融合。

教學(xué)環(huán)境企業(yè)化，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。2015年，學(xué)校與新道公司合作，秉持把“企業(yè)搬進(jìn)校園”的建設(shè)理念，建設(shè)了企業(yè)創(chuàng)新綜合仿真實(shí)訓(xùn)中心。該中心以商業(yè)社會(huì)典型企業(yè)（部門）、典型崗位、典型工作任務(wù)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造高仿真的企業(yè)（部門）工作環(huán)境、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演等方式，完整感受企業(yè)運(yùn)營流程，全面提升學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)環(huán)境企業(yè)化使學(xué)生熟知現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)不同組織、不同職業(yè)崗位的工作內(nèi)容和特性，訓(xùn)練了學(xué)生從事經(jīng)營管理所需的判斷能力、決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中，秉持“社會(huì)需求是基礎(chǔ)、專業(yè)教育是核心、合作育人是途徑”的原則，深入推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，實(shí)踐探索出“五合五融”的校企協(xié)同人才培養(yǎng)模式。

教學(xué)條件專業(yè)化，提升學(xué)生崗位專業(yè)能力。學(xué)校按照“一個(gè)專業(yè)，聯(lián)合一家企業(yè)，共建一個(gè)人才培養(yǎng)基地”的思路，建設(shè)完成校企合作實(shí)訓(xùn)中心。該中心現(xiàn)有人力資源管理、移動(dòng)安全、軟件安全等專業(yè)與北京世華智投人力資源有限公司、惠普（洛陽）軟件國際人才基地、鄭州信大捷安信息技術(shù)股份有限公司、河南云和數(shù)據(jù)信息技術(shù)有限公司等行業(yè)主流企業(yè)合作建設(shè)的人力資源管理、移動(dòng)安全、軟件測(cè)試等七個(gè)校企合作實(shí)訓(xùn)室，可以滿足專業(yè)的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)、技能競(jìng)賽等需求。教學(xué)條件專業(yè)化，保證了校企合作密切性、人才培養(yǎng)適應(yīng)性、專業(yè)技能特殊性，極大地提升了學(xué)生的崗位專業(yè)能力。

教學(xué)實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化，提升學(xué)生崗位職業(yè)能力。2016年11月，學(xué)校和河南電子商務(wù)協(xié)會(huì)合作，按照真實(shí)的電商公司運(yùn)營架構(gòu)，建成融實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新啟發(fā)、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化為一體的電子商務(wù)虛擬產(chǎn)業(yè)園，實(shí)施真實(shí)項(xiàng)目化教學(xué)。教學(xué)實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化使學(xué)生熟悉了電子商務(wù)運(yùn)作的真實(shí)過程，提高了利用電子商務(wù)項(xiàng)目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，真實(shí)感觸到了電子商務(wù)的工作崗位，切實(shí)提高了電子商務(wù)崗位的職業(yè)能力。在2016年“雙11”期間，兩天為企業(yè)實(shí)現(xiàn)4700萬元銷售額。2017年“雙11”期間，學(xué)校開展真實(shí)項(xiàng)目化教學(xué)，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)7280萬元銷售額，受到企業(yè)方的極大贊譽(yù)。

校企集合優(yōu)勢(shì)，合作服務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)業(yè)務(wù)鏈與學(xué)校社會(huì)服務(wù)鏈的融合

合作服務(wù)是校企合作的深化。校企合作服務(wù)，能集合雙方的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)業(yè)務(wù)鏈與學(xué)校社會(huì)服務(wù)鏈的融合。

學(xué)校與河南廣發(fā)財(cái)務(wù)管理有限公司，共同承擔(dān)實(shí)施河南省職業(yè)教育“雙師型”教師會(huì)計(jì)電算化專業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)。學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)專題講座、課堂觀摩等理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，企業(yè)負(fù)責(zé)崗位操作、實(shí)踐拓展等實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員既提升了理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，又做到了學(xué)以致用。突出的培訓(xùn)效果受到了培訓(xùn)教師和專家的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校聯(lián)合河南電子商務(wù)協(xié)會(huì)共同組織實(shí)施河南省農(nóng)村電子商務(wù)技能人才培訓(xùn)。學(xué)校精心挑選校內(nèi)理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行授課，河南電子商務(wù)協(xié)會(huì)安排電商公司的講師、農(nóng)村淘寶項(xiàng)目運(yùn)營總監(jiān)和農(nóng)村淘寶服務(wù)站的優(yōu)秀代表作專題報(bào)告，提升了培訓(xùn)授課和實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)員聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上，學(xué)有所獲、用有所得，為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加農(nóng)民收入、助力鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)了力量。

校企互通資源，合創(chuàng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)資源鏈與學(xué)校人才鏈的融合

合創(chuàng)平臺(tái)是校企合作的拓展。學(xué)校與合作企業(yè)共同搭建合作交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了人力、物力、信息等的資源共享，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校產(chǎn)業(yè)資源鏈與教育人才鏈的融合。

學(xué)校合作企業(yè)中南傳媒出版集團(tuán)是國家商務(wù)部援南蘇丹教育技術(shù)項(xiàng)目的承擔(dān)單位。中南傳媒出版集團(tuán)由于與學(xué)校長(zhǎng)期合作，非常認(rèn)可學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、教學(xué)水平和管理能力，將該項(xiàng)目下的援南蘇丹IT技術(shù)人員培訓(xùn)交由學(xué)校實(shí)施，雙方共同搭建國際交流平臺(tái)，促進(jìn)國際合作，推動(dòng)產(chǎn)品出口，助力企業(yè)走出去，服務(wù)國家“一帶一路”倡議。

校企雙向服務(wù)，合力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈與學(xué)校創(chuàng)新鏈的融合

合力發(fā)展是校企合作的升華。學(xué)校以“校企合作、整合資源、共促發(fā)展”為指導(dǎo)方針，建立校企“雙向參與、雙向服務(wù)、互惠共贏”的校企聯(lián)合新機(jī)制，依托學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和科研水平，以各種形式和途徑為合作企業(yè)開展經(jīng)常性、具體性、服務(wù)性的活動(dòng)，助力企業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈與學(xué)校創(chuàng)新鏈的融合。

2017年6月，學(xué)校工商管理學(xué)院品牌策劃工作室以合作企業(yè)產(chǎn)品夢(mèng)祥銀為載體，策劃撰寫了《夢(mèng)祥銀品牌策劃文案》，參加（新加坡）全球品牌策劃大賽，榮獲金獎(jiǎng)。這是河南省高校在此賽項(xiàng)首次沖出國門并斬獲金獎(jiǎng)，被新華網(wǎng)等媒體廣泛報(bào)道，點(diǎn)擊閱讀量達(dá)20多萬次，為合作企業(yè)的品牌升級(jí)、走出國門作出了貢獻(xiàn)。

責(zé)編：陳文