高楊　馬孝民

“我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時代。”在新時代，我國高等職業(yè)教育駛上了內(nèi)涵式發(fā)展的快車道，也迎來了轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期。一些高職院校抓住這個關(guān)鍵時期，深挖內(nèi)涵，凝練特色，主動融入地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)了辦學(xué)水平上的“彎道超車”，成為新時代高職院校的佼佼者。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院就是這樣一所高校。

2004年，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院實現(xiàn)了由中專辦學(xué)層次獨立升格為高等職業(yè)院校的跨越。雖然算不上老牌的高職院校，但是學(xué)校師生奮起直追、圖強求變、敢于超越，為社會培養(yǎng)了10萬余名高素質(zhì)技能人才，為學(xué)校贏得了全國職業(yè)教育先進單位、國家級優(yōu)質(zhì)校建設(shè)立項單位、全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進單位、河南省首批示范性高職院校、河南省“五一”勞動獎狀、省級文明單位標(biāo)兵、河南省智慧校園示范校立項單位等一系列榮譽，使學(xué)校后來者居上，迅速進入全省高職院校第一梯隊。

為了解讀這所學(xué)校的發(fā)展密碼，6月初，本刊記者走進了美麗的河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院。那天，在學(xué)校行政樓前，記者恰好碰見了剛從2018年全圍會計技能大賽賽場上歸來的學(xué)校代表隊選手在合影留念。他們代表河南省贏得了國賽一等獎，他們青春洋溢的笑臉和高高舉起的證書是學(xué)校堅持特色發(fā)展的一次定格，也是不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量最好的證明。

“人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校的生命線，所以，學(xué)校的所有努力都要落實到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量上。”對學(xué)校校長王新慶的訪談便從這個話題開始。

為河南提供更優(yōu)質(zhì)的高職教育

河南教育（高教）：王校長，您好！黨的十九大報告提出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這個重大判斷對于我國高等職業(yè)教育的發(fā)展意味著什么？

王新慶：進入新時代，人民美好生活需要日益廣泛，對高等職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量都提出了更新更高的要求，經(jīng)濟社會發(fā)展更加需要優(yōu)質(zhì)、多層、多樣的高等職業(yè)教育。這就意味著，一方面人民對美好生活的向往更加強烈，期盼享有更好更公平的高等職業(yè)教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會、造福人民的能力。另一方面高等職業(yè)教育發(fā)展還不平衡不充分，優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育明顯供給不足?？梢哉f，在高等職業(yè)教育大規(guī)模外延式迅速擴大之后，人民對高等職業(yè)教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的要求與日俱增?；谶@樣的認(rèn)識，我們學(xué)校近年既重視規(guī)模體量壯大的“面子”，又重視內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的“里子”，學(xué)校發(fā)展持續(xù)向好，特別是在突出人才供給質(zhì)量主攻方向，著力強化商科特色、經(jīng)貿(mào)品牌，著力深化產(chǎn)教融合、校企合作等方面取得了突出成績。

今年4月中旬，學(xué)校勝利召開了第三次黨代會，提出了近期、中期、遠(yuǎn)期戰(zhàn)略規(guī)劃，開啟了新時代學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新征程。今后一個時期，我們將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面落實中央、省、教育廳關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的部署要求，以優(yōu)質(zhì)校建設(shè)和辦學(xué)層次提升為目標(biāo)，圍繞發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)置專業(yè)，打造經(jīng)貿(mào)特色優(yōu)勢；圍繞教學(xué)中心推進改革，深入推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”；圍繞服務(wù)社會提高質(zhì)量，全面提升育人水平，努力成為河南高職院校的排頭兵，牢牢站穩(wěn)全國高職院校第一方陣，為河南高職教育事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

河南教育（高教）：據(jù)了解，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院一直高度重視提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色辦學(xué)水平。特別是教育部發(fā)布《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》后，學(xué)校積極制定實施方案。這些給學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提升帶來了哪些變化？

王新慶：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部發(fā)布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，我們會發(fā)現(xiàn)，

“提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”“以提高質(zhì)量為核心”“質(zhì)量持續(xù)提高”是貫穿始終的鮮明主線，“質(zhì)量”一詞當(dāng)仁不讓，成為出現(xiàn)頻度最高的關(guān)鍵詞之一。從這個意義上說，《行動計劃》不僅是行動路線圖，更是質(zhì)量宣言書。

學(xué)校結(jié)合實際情況，認(rèn)領(lǐng)了23個任務(wù)和11個項目的建設(shè)工作，確立了“圍繞一個目標(biāo)，提升兩項能力，深化三項改革，加強四項建設(shè)，實施五大工程”的建設(shè)思路。

一分部署，九分落實。對我們學(xué)校來說，創(chuàng)新行動計劃是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平提升的一個重要契機。學(xué)校結(jié)合實際情況，認(rèn)領(lǐng)了23個任務(wù)和11個項目的建設(shè)工作，確立了“圍繞一個目標(biāo)，提升兩項能力，深化三項改革，加強四項建設(shè)，實施五大工程”的建設(shè)思路。

經(jīng)過3年的實施，事實證明，學(xué)校在質(zhì)量建設(shè)上取得了突出成績：多元化招生制度改革深入推進，多層次招生格局逐步形成；增減有序、助優(yōu)扶強的專業(yè)建設(shè)機制運行更加順暢，形成了專業(yè)建設(shè)群體效應(yīng)。學(xué)校聯(lián)辦應(yīng)用型本科專業(yè)達(dá)到3個，國際合作專業(yè)6個，創(chuàng)建國家級專業(yè)創(chuàng)新示范點3個，省級特色骨干專業(yè)12個，建設(shè)10余門省級在線開放課程和立體化教材，獲評首批“全國高校黃大年式教學(xué)團隊”1個、省級教學(xué)名師2名。構(gòu)建了校企合作的“五合五融”人才培養(yǎng)模式，形成了一套“一體、兩翼、五保障”的立體化教學(xué)質(zhì)量保障體系，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力全面增強，技能競賽水平和層次逐年提升。

近年，學(xué)生在全國職業(yè)技能大賽中獲獎30余項。在2018年全國職業(yè)院校技能大賽選拔賽中，學(xué)校22個代表隊全部獲獎，其中一等獎15項，11個項目取得國賽決賽資格。這些很好地說明了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量在顯著提升。

特色專業(yè)是高職院校的核心競爭力

河南教育（高教）：眾所周知，特色鮮明、優(yōu)勢明顯，與地方經(jīng)濟社會發(fā)展契合度高的骨干專業(yè)建設(shè)是優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)的重要支撐。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在這方面進行了哪些探索？

王新慶：專業(yè)是高校培養(yǎng)人才的載體，科學(xué)合理的專業(yè)設(shè)置是職業(yè)教育優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和人的全面發(fā)展需要的基本保證。我們學(xué)校近年按照“傳承優(yōu)勢、聚焦特色、服務(wù)區(qū)域、對接產(chǎn)業(yè)”的思路，圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)置專業(yè)，結(jié)合企業(yè)需求制定課程，參照崗位標(biāo)準(zhǔn)錘煉技能，使專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)對接，形成了鮮明的專業(yè)特色。

首先，對接河南“五大國家戰(zhàn)略”。比如，圍繞航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)建設(shè)了物流管理專業(yè)群；圍繞國家大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)和鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)了電子信息專業(yè)群；圍繞跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)和自由貿(mào)易試驗區(qū)建設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)群，電商專業(yè)群積極承擔(dān)河南農(nóng)村電子商務(wù)技能人才培訓(xùn)，在電商扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮了重要作用。

其次，對接鄭州建設(shè)國家中心城市戰(zhàn)略定位。鄭州定位于國家重要的經(jīng)濟增長中心和國家極具活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。我們學(xué)校結(jié)合這個定位積極打造了財務(wù)會計專業(yè)群、金融服務(wù)專業(yè)群。同時，對接華夏歷史文明傳承創(chuàng)新中心和國家內(nèi)陸地區(qū)對外開放門戶，學(xué)校建設(shè)了國家民族文化傳承示范專業(yè)，開發(fā)了商貿(mào)經(jīng)典文化課程，積極籌建豫商文化館等重大項目，形成了“商科特色、非商融商”的人才培養(yǎng)特色。

再次，對接“一帶一路”倡議。比如，學(xué)校積極與“一帶一路”沿線國家合作辦學(xué)，目前與韓國、馬來西亞、泰國、澳大利亞合作舉辦專業(yè)6個。計算機專業(yè)承辦了國家商務(wù)部援南蘇丹IT技術(shù)培訓(xùn)班，為剛經(jīng)歷戰(zhàn)火的南蘇丹重建培養(yǎng)緊缺人才。學(xué)校還積極對接鄭州至盧森堡“空中絲綢之路”，與同美在線合作建設(shè)河南產(chǎn)品直采體驗中心，助力河南農(nóng)產(chǎn)品借助跨境電商“買全球、賣全球”。

河南教育（高教）：說到對外合作，我們了解到，學(xué)校近年與加拿大北方應(yīng)用理工學(xué)院、澳大利亞精英高等教育學(xué)院等開展了國際合作項目，辦學(xué)狀態(tài)越來越開放。這是學(xué)校的一個辦學(xué)方向嗎？

王新慶：職業(yè)教育國際化是經(jīng)濟全球化的必然結(jié)果，也是高職教育發(fā)展的必然趨勢。伴隨著國家改革開放進程越來越深入，高職教育不僅要滿足國內(nèi)區(qū)域市場的需要，還要滿足國際市場的人才需要。

近年，我們學(xué)校緊緊抓住河南“多區(qū)疊加”的政策紅利，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，積極拓寬對外合作、開放辦學(xué)視野，與多個國家的教育機構(gòu)，開展多種形式的交流與合作，引入了國際優(yōu)質(zhì)教育資源、先進辦學(xué)理念、教學(xué)方法、管理模式。今年，學(xué)校向省教育廳提交了接收國外留學(xué)生的申請，力求打造學(xué)校教育走向世界大舞臺、融入國際社會的快車道。在“引進來”“走出去”的過程中，我們注重項目推進、雙向交流、融合發(fā)展，帶動更加頻繁的人才交往和流動，有力促進了師資隊伍建設(shè)和國際化辦學(xué)水平，推進學(xué)校內(nèi)部的改革，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時，讓合作國家更加客觀、全面、多角度地了解河南，傳播中原文化，使河南的聲音、形象和教育在國際教育大舞臺上得到展示，打造了學(xué)校的國際聲譽和交流合作品牌，為服務(wù)國家“一帶一路”倡議和區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展、教育開放發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

師生素質(zhì)展示的是學(xué)校的管理水平

河南教育（高教）：在與學(xué)校師生交流中，我們了解到學(xué)校對學(xué)生的管理是比較嚴(yán)的。

王新慶：確實，我們學(xué)校的學(xué)生管理是非常嚴(yán)格的。

一些大學(xué)生覺得上了大學(xué)之后就應(yīng)該舒舒服服，想逃課就逃課，考試前臨時突擊就行了。對這種現(xiàn)象，社會上也有一些認(rèn)可的聲音。我認(rèn)為，這是不對的。大學(xué)生仍然要刻苦讀書，學(xué)校對他們?nèi)匀灰獓?yán)格管理，引導(dǎo)他們求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，這才是真正對學(xué)生負(fù)責(zé)。所以，我們學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面都有一些比較嚴(yán)格的規(guī)定，學(xué)習(xí)上不準(zhǔn)逃課，生活上提高文明素質(zhì)。嚴(yán)格要求，一方面是通過提高學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進步動力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，嚴(yán)于律己，按學(xué)校規(guī)定上課、學(xué)習(xí)、活動，就是養(yǎng)成職業(yè)精神的過程。

另外，我認(rèn)為，師生素質(zhì)展示的是學(xué)校的管理水平，師生的文明素養(yǎng)在一定程度上展現(xiàn)了一所學(xué)校的精神氣質(zhì)。我們嚴(yán)格管理，同時也會給學(xué)生提供廣闊的鍛煉自我、提升能力的平臺。比如，我們學(xué)校鼓勵學(xué)生參加社團活動、競選班干部以及積極參與到學(xué)校管理的各個方面。這樣可以提升他們的基層管理能力，有助于他們走上工作崗位后迅速成長起來，也能強化學(xué)校以學(xué)生為本的管理理念。

河南教育（高教）：在學(xué)生管理工作中，您特意強調(diào)了教師的素質(zhì)提升、示范引領(lǐng)作用。眾所周知，教師是發(fā)展教育的第一資源。您如何看待高職院校新時期的教師隊伍建設(shè)問題？

王校長：高職院校的師資隊伍經(jīng)過多年努力建設(shè)，取得了很大成績，形成了一支具有高度敬業(yè)精神、素質(zhì)結(jié)構(gòu)基本合理、專兼結(jié)合、數(shù)量穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍。但面對新時期經(jīng)濟社會發(fā)展對高職教育提出的新需要、國家對高職教育提出的新要求、人民群眾對高職教育提出的新期盼，高職院校新時期教師隊伍還存在著教師結(jié)構(gòu)不盡合理、教師綜合素質(zhì)有待優(yōu)化、教師實踐能力尚需提高等問題。

為了建設(shè)一支“水平高、能力強、結(jié)構(gòu)優(yōu)”的教師隊伍，我們學(xué)校實施“新進教師基礎(chǔ)教學(xué)能力提升、青年教師專業(yè)實踐能力提升、骨干教師應(yīng)用創(chuàng)新能力提升”三大教師素質(zhì)提升工程。學(xué)校通過舉辦新進教師培訓(xùn)班，幫助新進教師了解職業(yè)教育特點，熟悉學(xué)校教學(xué)管理制度，掌握基本教學(xué)技能，為教師職業(yè)生涯開好頭、起好步。學(xué)校專門出臺《教師暑期社會實踐管理辦法》，要求學(xué)校教師特別是青年教師利用暑期，到企業(yè)進行社會實踐學(xué)習(xí)，提升專業(yè)實踐能力，并納入教師考核內(nèi)容。例如：學(xué)校2016年與同濟大學(xué)合作、2017年與東南大學(xué)合作，定制培訓(xùn)內(nèi)容，有近100人次骨干教師參加了綜合能力提升培訓(xùn)班；學(xué)校連續(xù)三年，派出教師前往德國、英國參加國家留學(xué)基金委國外訪學(xué)項目；2017年，學(xué)校組織學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人前往德國學(xué)習(xí)先進的職教理念和教學(xué)模式，“層次化、定制化、屆次化、國際化”的教師培訓(xùn)，使教師提升了認(rèn)識，開闊了視野，拓展了思維，提高了素質(zhì)，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)校創(chuàng)建奠定了堅實的人才基礎(chǔ)。

河南教育（高教）：最后一個問題。當(dāng)前，高等職業(yè)教育發(fā)展正處于服務(wù)升級的重要階段，特別是優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，要“優(yōu)”在社會服務(wù)能力的輸出成效上。您在這方面有哪些思考？

王新慶：習(xí)近平總書記在十九大報告中明確指出：“職業(yè)教育要深化產(chǎn)教融合、校企合作。”一方面，就像剛才說的，我們學(xué)校圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)置專業(yè)，打造了以財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)為“龍頭”的9大專業(yè)群，成立“國美學(xué)院”“百度營銷學(xué)院”“華為ICT學(xué)院”，先后與eBay、亞馬遜、阿里巴巴、信大捷安等優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立深度合作關(guān)系。即將建成的河南產(chǎn)品全球直采直銷中心，為我省商品覆蓋全國、走向世界暢通了渠道，成為校企合作的新典范。

另一方面，學(xué)校積極實施精準(zhǔn)扶貧，開展了河南農(nóng)村電商技能人才培訓(xùn)、農(nóng)村“雙師型”教師培訓(xùn)等項目，建立了農(nóng)村電商店長聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，為上百家企業(yè)提供技術(shù)咨詢、管理服務(wù)，有力推動了區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展。未來一個時期，學(xué)校仍將牢牢把握人才培養(yǎng)這條主線，堅持“以服務(wù)求發(fā)展，以貢獻(xiàn)求支持”的理念，深入實施“產(chǎn)教融合、校企合作”，積極主動、有序高效地履行社會服務(wù)職能。不斷探索繼續(xù)教育新型合作辦學(xué)模式，拓展校外教學(xué)點，引進網(wǎng)絡(luò)教育，努力構(gòu)建具有經(jīng)貿(mào)特色的繼續(xù)教育體系；大力實施“菜單式”“定單式”培訓(xùn)、技能鑒定服務(wù)，加大企業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，打造1～2個在全省有影響力的新型學(xué)校智庫，力爭把學(xué)校特色打造成品牌，把優(yōu)勢提升為優(yōu)質(zhì)，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

責(zé)編：思源