石家莊市北杜小學(xué) 田菊蘭

智能手機(jī)已經(jīng)融入千家萬(wàn)戶。小學(xué)生天性愛玩，玩手機(jī)甚至比大人都得心應(yīng)手。于是，家長(zhǎng)產(chǎn)生了多種擔(dān)憂：孩子玩手機(jī)會(huì)影響休息、影響學(xué)習(xí)，游戲上癮、視力下降等等。一些老師對(duì)學(xué)生使用手機(jī)也無(wú)可奈何。誠(chéng)然，學(xué)生玩手機(jī)有許多弊端，但每一個(gè)新鮮事物的出現(xiàn)都有其兩面性，我們要用一分為二的眼光來(lái)看待。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果引導(dǎo)得力，會(huì)給他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，甚至?xí)鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>

一、引導(dǎo)學(xué)生提高自己的自控能力

作為一臺(tái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端，智能手機(jī)不僅局限于通訊功能，它還能夠與目前包羅萬(wàn)象的互聯(lián)網(wǎng)連接，以此來(lái)獲取資訊和服務(wù)。

智能手機(jī)本身并不是罪魁禍?zhǔn)祝窃谖寤ò碎T的手機(jī)游戲、娛樂應(yīng)用面前，部分學(xué)生難以抵制誘惑，利用大量的課余時(shí)間甚至休息時(shí)間玩手機(jī)，從而耽誤休息和學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)和老師一味地加以限制，殊不知，問題會(huì)越堵越大，一味杜絕孩子玩手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的。而監(jiān)督孩子正確使用手機(jī)是一件辛苦的事。這就要求家長(zhǎng)要用心觀察，分別對(duì)待。如果他在用手機(jī)的功能畫畫、看書，請(qǐng)教學(xué)習(xí)中的問題等，你一定要鼓勵(lì)，乃至陪著“玩”。這時(shí)，家長(zhǎng)要和孩子一起制定計(jì)劃，每天學(xué)習(xí)要用多長(zhǎng)時(shí)間，娛樂要用多長(zhǎng)時(shí)間，并嚴(yán)格執(zhí)行。開始，家長(zhǎng)在提前10分鐘、5分鐘的時(shí)候提醒一下。家長(zhǎng)要給予孩子信任，讓他們自由選擇，在得到你信任的情況下，他們會(huì)反過(guò)來(lái)有那種不讓你失望的心態(tài)。慢慢地，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)自控。

作為老師，手機(jī)可以是課堂的輔助工具，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間可以讓學(xué)生運(yùn)用手機(jī)功能做一些與課堂有關(guān)的練習(xí)，查閱一些相關(guān)資料。但要設(shè)置課堂權(quán)限，規(guī)定一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的應(yīng)用就不能打開。久而久之，學(xué)生知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，學(xué)生的自控能力就會(huì)慢慢提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)學(xué)習(xí)各種知識(shí)

當(dāng)孩子玩手機(jī)的時(shí)候，他的眼界跟不玩手機(jī)的孩子是不一樣的。這是一種新的體驗(yàn)，手機(jī)的每一項(xiàng)功能，每一個(gè)應(yīng)用，都是孩子獲取知識(shí)的一種新的渠道和方式。

教師放學(xué)后的第一件事是給學(xué)生布置家庭作業(yè)，有一些作業(yè)學(xué)生感覺比較枯燥，沒有興趣，不愿意完成，這就需要教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)留一些特殊的作業(yè)。除了課本作業(yè)以外，還可以留一些利用“手機(jī)”“電腦”來(lái)上網(wǎng)查閱資料的作業(yè)。在操作中，學(xué)生逐漸學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也能幫助學(xué)生養(yǎng)成自我復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸形成自學(xué)的意識(shí)。

例如：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以在手機(jī)中下載一些學(xué)習(xí)軟件，譬如：“一起作業(yè)”“每日精煉”等，學(xué)生根據(jù)每天在學(xué)校學(xué)的課程，放學(xué)后，在手機(jī)中進(jìn)行口算練習(xí)、解決問題練習(xí)、幾何題練習(xí)等等。這樣即可以補(bǔ)充課本中所沒有的練習(xí)題型，也可以省去家長(zhǎng)幫忙出題的煩惱。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，還可以在“名師導(dǎo)學(xué)”中進(jìn)行知識(shí)的再學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了一個(gè)單元或?qū)W完一個(gè)學(xué)期的知識(shí)后，可以進(jìn)入到“智能組卷”，進(jìn)行隨機(jī)出題。還可以自由選擇知識(shí)點(diǎn)組卷，也可以控制出題難度，滿足了不同層次學(xué)生的要求。在這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知。

此外，用手機(jī)下載繪本和電子書，可以發(fā)揮書本作用。英語(yǔ)學(xué)科下載同步口語(yǔ)練習(xí)，幫學(xué)生練習(xí)對(duì)話，還會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)音水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行發(fā)音錯(cuò)誤和問題分析，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。利用手機(jī)，還能看一些勵(lì)志的故事，看一些優(yōu)秀的作文，積累一些寫作方法和技巧?？梢酝卣顾麄兊闹R(shí)面，可以交流學(xué)習(xí)體會(huì)，可以相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

在正確方法的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)利用智能手機(jī)“玩”出智慧，會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)的助力下越跑越快。