○李紅梅

綜合實踐活動作為新課程實施中的一門必修課程，是新一輪課改中貫徹新理念、推行新型學習方式——“研究性學習”的重要舉措，具有開放性、自主性、整合性、實踐性、生成性等特點，極富現(xiàn)代教育的時代特征。那么，怎樣讓綜合實踐活動真正發(fā)揮育人實效呢？根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗，筆者有以下建議：

一、充分發(fā)揮學生的主體地位

綜合實踐活動以學生為主體，鼓勵學生自主選擇、主動探究，把學生的需要、動機和興趣置于核心地位。因此，我們應(yīng)把活動的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，選擇和確定活動的主題。

我校各年級開展了形式多樣的研究主題，如“我眼中的母?！薄凹亦l(xiāng)的經(jīng)濟”“可怕的一次性筷子”等，這些都是學生經(jīng)過討論研究確定的實踐主題。實踐證明，充分發(fā)揮學生的主體地位，可以促進學生初步形成人與自然、人與社會關(guān)系的正確認識，懂得社會發(fā)展人人有責的基本道理，使學生意識到學習的客觀必要性，從而產(chǎn)生愿學、會學、樂學的愿望。

二、充分利用學材，開闊學生視野

“生活即教材”。綜合實踐活動主題都是源自學生的生活，并為學生提供開放的個性發(fā)展空間，所以學生對這一課程興趣較濃。

比如，在“邯鄲文化”綜合實踐活動中，學生通過搜集資料、調(diào)查訪問了解到：邯鄲是國家級歷史文化名城，有七千年的文明歷史，擁有燦爛的石窟文化、磁山文化、太極文化、成語典故等十大文化和豐富的文化遺產(chǎn)及濃厚的人文精神。邯鄲的地方特色文化，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在“走進社區(qū)公園”綜合實踐活動中，學生走進社區(qū)，了解社區(qū)公園的環(huán)境，對社區(qū)公園的某些設(shè)施提出合理化建議，還動手設(shè)計心目中的理想公園。學生在實踐活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，開闊了視野，增長了知識和見聞。

三、積極參與實踐，達到知行統(tǒng)一

學生只有走向社會大舞臺，在豐富多彩的實踐活動中體驗、錘煉，才能學會關(guān)心社會、關(guān)心他人，并樂于為社會、為他人奉獻愛心。

在開展“感恩父母的寸草心”活動時，我們鼓勵學生自己去嘗試，探索不同的活動方式。比如，收集資料，進行社會調(diào)查。學生分別搜集了母親節(jié)、父親節(jié)的由來及相伴活動的知識，名人父母的故事、身邊的故事或自身經(jīng)歷的事，自己與父母合影的故事等。學生還開展了參觀邯鄲市婦幼保健院、體驗家長一天的工作、“親情賬結(jié)算”和“今天我當家”廚藝比賽等活動。通過一系列親情活動，學生親身體會到父母養(yǎng)育孩子的艱辛。他們紛紛給父母寫信、送禮物表達心聲，還主動幫助父母做家務(wù)。學生在活動中通過不斷探究與實踐，達到知與行的有機統(tǒng)一。

四、深化主題，延伸活動

綜合實踐活動最終的課程價值指向?qū)W生個性的健康發(fā)展。我們通過活動成果的展示，再現(xiàn)學生的學習過程，激發(fā)他們自我表現(xiàn)的積極性，增強其自我表達能力，樹立學習自信心。

比如：“可怕的一次性筷子”調(diào)查結(jié)束后，學生將調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，制成調(diào)查表，接著介紹自己在調(diào)查中的經(jīng)歷和體會。學生提出許多有建設(shè)性的意見，敢于發(fā)表自己對白色污染危害性的看法和治理措施的建議。他們決定向?qū)W校大隊部提出倡議，以自己的親身體驗，號召全社會關(guān)注環(huán)境，并以手抄報的形式做成展板，在全校廣泛宣傳使用一次性筷子的危害。在活動中，學生不斷以實際行動影響著身邊的人關(guān)心自然、關(guān)注社會。

綜合實踐活動課是一個充滿生機、充滿創(chuàng)造力的課堂。學生在問題的解決中提高個人素養(yǎng)，在探究中享受團隊合作的快樂、體驗成功的喜悅。我們對綜合實踐活動的有益探索，永無止境。