李海軍

【摘 要】在對學生進行尊重生命的教育的過程中，要引導學生在成長的季節(jié)里珍惜自己的生命，愛惜自己擁有的生命，培養(yǎng)良好的人生觀和價值觀，才能使自己的生命更加多彩燦爛，教育中，要引導學生體會與理解生命的價值與意義，懂得生命的擁有對每個人來說是最可寶貴的道理，珍惜它，擁有它，才能綻放出生命的靚

【關鍵詞】尊重；生命；教育

我們知道人最寶貴的是生命，最易失去的也是生命，每個人從呱呱墜地開始，便擁有了等同的生命， 在擁有生命的過程中，每個人又有各自不同的命運，在生命履歷中也有對生命的不同理解，在教育過程中，要教育學生認識到生命的價值就是在于一種精神的體現(xiàn)，在于一種為他人奉獻與付出，因此對學生進行尊重生命的教育，就要引導學生珍惜自己擁有的生命，并在生命的擁有的季節(jié)里，確立良好的生命價值觀，努力度過精彩燦爛而有意義的一生。下面就根據(jù)自己多年從事教育工作的實際，談一談在教育實際中對學生開展尊重生命教育的切身體會。

一、引導學生認識生命的價值與意義

我們知道生命來之不易，是母親的十月懷胎才有機會讓我們擁有了生命才得以降臨到這個世界，生命的擁有是隨緣而來的，每個擁有生命的人都希望自己活得精彩，生命中更加靚麗，這就是體現(xiàn)人生的價值所在，在生命的過程中，能夠為他人為社會創(chuàng)造價值，用自己的所學、所做、所掌握的知識服務于社會并創(chuàng)造價值，那么這樣的生命才會體現(xiàn)出特別重要的意義，才具有特別重要的價值，時代在變，社會在前進，我們總是提起一些人的偉大功績，不會忘記一些人杰出的貢獻，那是因為他們在社會發(fā)展過程中起到積極的推動作用，與社會前進方向相一致，這種價值的體現(xiàn)就是生命存在的最高意義，因此說，在尊重生命的教育過程中，引導學生認識生命的價值與意義是特別重要的教育問題，教育學生時時刻刻能正確審視自己，看待自己的價值和意義，能夠在自己生命的過程中積極拼搏，辛苦耕耘，努力以行動踐行著自己生命的價值與意義。

二、引導學生認識自己的長處

在教育過程中，每個人的發(fā)展道路是各不相同的，由于自身智力、能力、潛能開發(fā)等因素制約，人與人之間存在著一定的發(fā)展上的差距，基于這一點，可以看出在人與人之間相比過程中，即使是經(jīng)過等同的教育過程同時，往往人的發(fā)展傾向是各不相同的，有的學生在這個方面有長處相比其他要好一些，發(fā)展的挺順利，而有的同學在別的方面有特長，在別的方面有所發(fā)展，在尊重生命教育過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點與長處， 并鼓勵學生對自己的長處要優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)學生的個性成長，學生的在追求長處的過程中，往往是內(nèi)因起著決定的作用，在學習生活等過程中，往往對所熱愛的事情主動性明顯，能取得效果就突出，教師引導學生認識自己的長處，讓學生明白，這就是自己的價值所在，自己身上具有的長處是別人無法相比的，是一種發(fā)展上的優(yōu)勢，從而讓學生能真正了解自己，認識自己，并且完善自己，這樣才能對未來充滿自信心，在尊重自己的生命的同時，并向著更好的方向發(fā)展。

三、引導學生要擁有自我保護意識

在教育過程中，引導學生要樹立生命第一的思想認識，提高自我保護意識，在任何時候都要把自身安全放在第一位，把自己的健康成長放在第一位，在深入學習的基礎上，掌握安全自救常識，懂得自救方法，當災難靠近我們的時候，用自己的所學留給自己一條生存的希望，對學生進行尊重生命教育，就是要讓學生懂得生命是最可寶貴的擁有至高無上的價值的道理， 引導學生懂得擁有了生命，并提升自我保護意識是特別重要的人生課題，只有尊重生命并促進學生的健康成長，才有機會展示自己生命的靚麗，引導學生擁有自我保護意識，不但在理論上要提高自己，掌握遇險自救解決辦法，而且在實踐的實際運用中檢驗自己逃生自救能力，教師要引導學生樹立良好的保護意識，利用正確的導向作用，切實在良好的教育過程中，提高自我保護的意識。

四、引導學生樹立正確的理想和信念

在對學生進行尊重生命教育過程中，引導學生樹立正確的理想和信念教育是尤為重要的德育教育內(nèi)容，人是有信仰的，那么引導學生從小就樹立理想和信念，并對學生進行理想和信念教育，培養(yǎng)學生擁有遠大的理想和共產(chǎn)主義信念，這是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的需要，引導學生樹立正確的理想和信念，要以提高自身素質(zhì)為前提，在深入學習中提高自己，在良好的讀書習慣養(yǎng)成中提高自己，在不斷的成長過程中豐富自己，做一個有素質(zhì)的人，有良好道德品德的人，引導學生樹立正確的理想和信念，就要以馬克思主義為指導，確立全心全意為人民服務的宗旨，作為自我發(fā)展的價值體現(xiàn)，擁有遠大的理想，并敢于為實現(xiàn)理想而辛苦拼搏，要為實現(xiàn)自己的信念而為之奮斗的精神，把實現(xiàn)理想和信念追求的作為自己的精神支撐，培養(yǎng)學生擁有良好的理想與信念，就是養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，這是培養(yǎng)健康人生的必由之路，擁有良好的健康的人生作為發(fā)展的依托，才能在尊重生命教育過程中使學生得以健康發(fā)展，

引導學生樹立遠大理想和信念教育，還要引導學生提升自我素質(zhì)，樹立良好的尊重生命的責任意識，樹立正確的人生觀和價值觀，在尊重生命的良好教育中，養(yǎng)成良好的道德品德。

總之，對學生進行尊重生命教育，是引導學生在成長過程中養(yǎng)成良好的心態(tài)，欣賞自身的長處與優(yōu)點，是一次自我成長過程，珍惜生命擁有自我保護意識，擁有逃生自救本領，樹立正確的理想信念，努力在有限的生命里，刻苦學習，豐富自己，提高自己，更好的服務于社會，服務于人民，才會讓自己的生命更加精彩燦爛。