石梁

摘 要 作為世界范圍內(nèi)影響最為廣泛的運(yùn)動項目，足球運(yùn)動得到高度關(guān)注。但我國足球運(yùn)動的發(fā)展還處于一個發(fā)展階段，與足球強(qiáng)國相比還存在明顯不足。為有效解決這一問題的存在，校園足球發(fā)展成為主要路徑。本次研究基礎(chǔ)持續(xù)發(fā)展理念下，對我國校園足球發(fā)展的現(xiàn)存問題及困境進(jìn)行剖析，從而找準(zhǔn)研究路徑，真正展現(xiàn)出校園足球持續(xù)發(fā)展的價值，為我國足球運(yùn)動水平的整體提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 持續(xù)發(fā)展 校園足球 發(fā)展瓶頸 路徑

0引言

我國校園足球的發(fā)展，將核心的關(guān)注焦點放在了青少年足球人才的培養(yǎng)上面。認(rèn)為以青少年為抓手，做好青少年的足球訓(xùn)練工作，對于夯實我國足球人才儲備以及人才選拔效用明顯。但目前我國校園足球的發(fā)展尚處于初期的探索階段，還存在諸多問題。需要堅持持續(xù)發(fā)展理念，克服校園足球發(fā)展瓶頸，尋求創(chuàng)新發(fā)展新路徑。

1持續(xù)發(fā)展理念下我國校園足球發(fā)展瓶頸

持續(xù)發(fā)展理念下，我國校園足球的發(fā)展瓶頸，經(jīng)過歸納和分析大致可以從以下幾個方面著手：其一，校園足球的宣傳以及認(rèn)知存在偏差。校園足球活動的持續(xù)推進(jìn)與發(fā)展，則需要以正確的思想認(rèn)知為前提。但從目前的實際情況來看，校園足球相關(guān)部門對于校園足球的宣傳力度明顯不足，無法真正將校園足球的內(nèi)在魅力展現(xiàn)出來。從而在一定程度上影響著家長對于校園足球的認(rèn)可程度，存在錯誤的認(rèn)知。并且“體教結(jié)合”的融合力度不足，造成校園足球的發(fā)展深度受到影響；其二，目前以學(xué)校為核心的校園足球活動持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制并未建立。具體可以從教師方面以及校園足球聯(lián)賽兩個層面著手。前者作為人才培養(yǎng)的核心，是校園足球活動得以全面推廣的組織者，對于校園足球活動的組織者以及教練員應(yīng)該做好系統(tǒng)的培訓(xùn)工作。不可否認(rèn)，目前校園足球的推進(jìn)，校內(nèi)的師資力量很難滿足校園足球持續(xù)發(fā)展要求，造成發(fā)展瓶頸存在。并且各學(xué)校之間足球競賽體系無法有效形成，學(xué)校之間的交流空間十分有限，無法做到全面發(fā)展，互相促進(jìn)；其三，校園足球經(jīng)費(fèi)投入力度不足。校園足球活動的快速發(fā)展，需要在經(jīng)費(fèi)投入層面有所傾斜，從而尋求持續(xù)發(fā)展的空間。從實際情況出發(fā)，我國有關(guān)于校園足球方面的經(jīng)費(fèi)投入明顯不足，無論是基礎(chǔ)設(shè)施還是多元經(jīng)費(fèi)投入方面的內(nèi)容都嚴(yán)重不足，無法滿足持續(xù)發(fā)展要求，造成校園足球發(fā)展存在瓶頸。

2持續(xù)發(fā)展理念下我國校園足球發(fā)展路徑

2.1加強(qiáng)校園足球宣傳

校園足球活動的開展，已經(jīng)成為我國推進(jìn)足球運(yùn)動快速發(fā)展的一項重要舉措，目的是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的青少年足球運(yùn)動人才，增強(qiáng)青少年對于足球運(yùn)動的全面認(rèn)知。但想要校園足球的內(nèi)在價值全面展現(xiàn)，則需要加強(qiáng)對于校園足球活動的宣傳工作，從多角度探索多元化的宣傳路徑，真正獲得社會和家長的普遍認(rèn)可，解決校園足球發(fā)展瓶頸。一方面，以各主管部分為核心，以各級學(xué)校為載體開展校園足球活動宣傳工作。宣傳過程中，需要將側(cè)重點放在校園足球?qū)τ趯W(xué)生意志品質(zhì)、身心素質(zhì)等方面的積極影響上，充分挖掘出體育運(yùn)動對于學(xué)生的積極影響，使得社會對于校園足球活動有一個充分的認(rèn)知，獲得家長的認(rèn)可與支持。整個過程切勿受到功利性思想的影響，需要充分將教育功能體現(xiàn)出來。并充分利用校內(nèi)可利用資源，在根本上激發(fā)學(xué)生認(rèn)知與參與校園足球的熱情；另一方面，教育部門與體育部門探索“體教結(jié)合”發(fā)展路徑。持續(xù)發(fā)展理念下，校園足球的推廣要探索出一條可行性路徑，而“體教結(jié)合”則能夠發(fā)揮出良好的效果，更好的將校園足球活動中的教育目標(biāo)呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)校園足球運(yùn)動持續(xù)發(fā)展。

2.2建立持續(xù)培訓(xùn)機(jī)制

伴隨著校園足球活動的持續(xù)推進(jìn)，對于基層教練員以及教師的專業(yè)技能提出了較高的要求。針對這種情況，應(yīng)該建立持續(xù)培訓(xùn)機(jī)制。具體從兩個層面著手：其一，與校園足球發(fā)展相關(guān)的主管部門牽頭，在校園足球活動的發(fā)展進(jìn)程中持續(xù)為基層教練員的培訓(xùn)提供支持，并通過監(jiān)督的方式對學(xué)校體育教師的培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督，強(qiáng)化體育教師的足球?qū)ｍ椉寄?，以此來支撐校園足球走向科學(xué)化的發(fā)展方向，全面提升業(yè)務(wù)能力。并且對于基層教練員以及體育教育，應(yīng)該善于運(yùn)用激勵機(jī)制，做到科學(xué)的分級工作，以自主學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)的有效綜合，為校園足球持續(xù)發(fā)展提供支撐；其二，校園足球的全面發(fā)展，需要建立校園聯(lián)賽體系，加強(qiáng)各個校園之間的有效交流，以足球競賽的方式發(fā)揮出校園足球運(yùn)動的開展時效性，并以競賽促學(xué)生全面發(fā)展，塑造有助于校園足球開展的基礎(chǔ)環(huán)境。

2.3強(qiáng)化校園足球經(jīng)費(fèi)投入

基于持續(xù)發(fā)展理念下對校園足球發(fā)展瓶頸的分析中可以看到，校園足球發(fā)展過程中存在經(jīng)費(fèi)不足的問題，強(qiáng)化校園足球經(jīng)費(fèi)投入，才能夠真正意義上為推進(jìn)校園足球的持續(xù)發(fā)展提供保障。一方面，應(yīng)該由政府主導(dǎo)，解決校園足球發(fā)展過程中資金來源單一的相關(guān)問題，尋求多元化的資金投入模式。并且地方政府還應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)的實際情況，從相關(guān)的預(yù)算當(dāng)中撥出專項的經(jīng)費(fèi)，將其作為校園足球的活動資金和活動經(jīng)費(fèi)；另一方面，試點學(xué)校應(yīng)該通過競賽的方式向社會相關(guān)單位獲得經(jīng)費(fèi)，用以改善有助于校園足球開展的基礎(chǔ)設(shè)施及環(huán)境，從而購置運(yùn)動裝備與外聘教練，在經(jīng)費(fèi)投入得以滿足的基礎(chǔ)之上，為校園足球?qū)I(yè)化、持續(xù)性發(fā)展提供保障。

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