竇天悅

摘 要 大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為了影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的首要因素，就業(yè)歧視是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。在傳統(tǒng)觀念的影響下，大學(xué)生就業(yè)中一直存在著“擇男舍女”的現(xiàn)象，用人單位一味從自身利益出發(fā)，對(duì)某些專業(yè)以及個(gè)別學(xué)歷層次的學(xué)生存在偏見(jiàn)，很多大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)因此被剝奪。為了真正讓學(xué)生做到學(xué)有所成，進(jìn)而推動(dòng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)健康發(fā)展，我們需要制定相應(yīng)的措施解決好大學(xué)生就業(yè)中存在的社會(huì)歧視現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè) 社會(huì)歧視 對(duì)策

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的就業(yè)崗位，相較于其他社會(huì)群體，大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)非常明顯。近些年高校一直在不斷擴(kuò)招，加之經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也在日益嚴(yán)峻。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)，當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)了許許多多的歧視或是漠視行為，它剝奪了大學(xué)生參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，對(duì)其今后的發(fā)展造成了阻礙。

1大學(xué)生就業(yè)中社會(huì)歧視的主要表現(xiàn)

當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)中的社會(huì)歧視主要表現(xiàn)在性別歧視、地域歧視、生理歧視等方面。首先是性別歧視。性別歧視是指的用人單位以非正當(dāng)理由拒絕錄用女生或者是提高對(duì)女生的考核錄用標(biāo)準(zhǔn)，致使女生失去了平等擇業(yè)的權(quán)利。像如部分企業(yè)在發(fā)布招聘廣告時(shí)會(huì)打出“限男生”的信息，即便是某些崗位沒(méi)有明文規(guī)定，一般情況下多數(shù)企業(yè)還是優(yōu)先錄用男生，這已經(jīng)成為了人資行業(yè)的“潛規(guī)則”。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有70%的女大學(xué)生表示在求職過(guò)程中存在性別不平等的問(wèn)題，其中不乏出身名校的“天之驕子”。其次地域歧視。地域歧視主要指的用人單位限制畢業(yè)生的戶籍，過(guò)去受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，很多畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中因戶口問(wèn)題受到了諸多限制?，F(xiàn)如今有越來(lái)越多的大學(xué)生選擇在異地就業(yè)，很多地方政府把這些外來(lái)人才看做是本地勞動(dòng)力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，為了優(yōu)先解決本地勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題，很多單位提高就業(yè)門(mén)檻，利用戶籍等條件限制外地大學(xué)生就業(yè)。最后生理歧視。容貌不佳、身體殘缺或是患有疾病的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中深受歧視，很多用人單位在招聘時(shí)會(huì)限制身高、容貌，這讓很多身材矮小、容貌不佳得優(yōu)秀畢業(yè)生失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。病理歧視是當(dāng)今社會(huì)的通病，很多企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)對(duì)員工的身體狀況進(jìn)行調(diào)查，或是在正式繳納保險(xiǎn)時(shí)要求員工去醫(yī)院做身體檢查，這些一定程度上都帶有生理歧視的色彩，甚至很多企業(yè)在員工患有疾病時(shí)都會(huì)作出辭退處理。

2消除大學(xué)生就業(yè)中社會(huì)歧視的主要措施

2.1制定有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)措施，加強(qiáng)宏觀調(diào)控

針對(duì)多數(shù)高校畢業(yè)生集中在大中城市的問(wèn)題，相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)手段對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)控，嘗試在工資、福利以及住房保障方面給予高校畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其到邊遠(yuǎn)或是貧困地區(qū)就業(yè)。這能緩解大城市的就業(yè)壓力，更能夠有效避免用人單位人為的提高用人標(biāo)準(zhǔn)。政府部門(mén)對(duì)高校設(shè)置的專業(yè)要給予足夠的關(guān)注，從而控制好各類人才的培養(yǎng)規(guī)模，真正為各個(gè)行業(yè)的發(fā)展輸送有用的人才。

2.2培養(yǎng)大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)心態(tài)

絕大多數(shù)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中都遭受過(guò)不同程度的就業(yè)歧視，遇到問(wèn)題不知該如何應(yīng)對(duì)，只能采取冷漠的態(tài)度。這是一種權(quán)利意識(shí)缺失的表現(xiàn)，眼下很少有大學(xué)生會(huì)在遭遇就業(yè)歧視之后通過(guò)合法手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，如此便給人們營(yíng)造了一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)知：就業(yè)中的社會(huì)歧視現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有那么突出。這種盲目樂(lè)觀會(huì)影響到高校人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步發(fā)展，更會(huì)影響到高校畢業(yè)生的自我發(fā)展。校方要重視學(xué)生權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極就業(yè)，這能夠推動(dòng)反歧視成為保障大學(xué)生就業(yè)工作中的主流，從而抑制用人單位的歧視、想法。

當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)正在日益激烈，所以大學(xué)生必須在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，重視自身綜合素質(zhì)的提高，確保自己能夠在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。眼下公有制企業(yè)、國(guó)家政府部門(mén)以及事業(yè)單位的就業(yè)之路愈發(fā)坎坷，高校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，本著“能上能下”、“先就業(yè)后擇業(yè)”的原則來(lái)完成自我就業(yè)。認(rèn)真分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)以及自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，適當(dāng)?shù)臉?shù)立就業(yè)期望值，不要給自己過(guò)多的壓力。在“自食其力”的前提下，高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握就業(yè)技巧，以提高自身的擇業(yè)能力。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立并保持一顆平常心，做好畢業(yè)生的思想教育，提高其就業(yè)主動(dòng)性。

2.3高校要革新人才培養(yǎng)觀念

具體來(lái)說(shuō)，革新人才培養(yǎng)觀念的工作主要體現(xiàn)在以下方面：首先要加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。大學(xué)畢業(yè)生就如同是各大高校精心制作的“產(chǎn)品”，在現(xiàn)如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，學(xué)校若想讓自己的學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，首先要制定相應(yīng)的“產(chǎn)品”營(yíng)銷策略。高校應(yīng)該幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使其能夠根據(jù)自身的實(shí)際水平對(duì)未來(lái)有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)。在日常教學(xué)中學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)工作，增強(qiáng)高校的服務(wù)意識(shí)，從就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)政策等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。幫助他們解決擇業(yè)和就業(yè)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，樹(shù)立良好的心態(tài)，從而更好地順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。其次高校應(yīng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升畢業(yè)生的素質(zhì)。畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)遭遇歧視其與高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)等有不可分割的聯(lián)系，在這之中專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題尤為明顯。因此在實(shí)際工作中各大高校需貫徹執(zhí)行中央以及教育部的相關(guān)政策，就當(dāng)前存在的問(wèn)題，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這不僅能夠讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，還能有效緩解畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)矛盾的現(xiàn)狀。

3總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)中的社會(huì)歧視現(xiàn)象由來(lái)已久，要解決這類問(wèn)題也需要多方共同努力。上文中筆者對(duì)這類問(wèn)題進(jìn)行了分析，希望對(duì)相關(guān)工作的落實(shí)有所幫助。