黃榮赤　鄒玉蘭

摘 要 在我國當(dāng)前供給側(cè)改革的視域下，面向市場需求，分析畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的應(yīng)用推廣意義，從供需平衡的角度，進(jìn)一步提出完善作品對(duì)策。

關(guān)鍵詞 供給側(cè)改革 藝術(shù)設(shè)計(jì) 應(yīng)用推廣

當(dāng)前我國供給側(cè)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)供需兩端產(chǎn)品（服務(wù)）數(shù)量、結(jié)構(gòu)和層次上的總體匹配，如此，買方（需求側(cè)）能以合適的價(jià)格，買到他滿意的東西；賣家（供給側(cè)）則可以實(shí)現(xiàn)適當(dāng)?shù)挠?，把東西賣給需要的對(duì)方，實(shí)現(xiàn)供需平衡。實(shí)施供給側(cè)改革，就是要明確、發(fā)揮市場這個(gè)主體在在資源配置中的決定性作用，讓市場及時(shí)出清，避免資源浪費(fèi)，要商家順應(yīng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、市場規(guī)律，及時(shí)淘汰產(chǎn)能過剩和落后供給等，及時(shí)化解經(jīng)濟(jì)泡沫，避免風(fēng)險(xiǎn)。在這種改革大趨勢下，高校教育也跟緊跟步伐。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)歷史不長，但很受學(xué)生歡迎，每年都有大批的畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，形成嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，但結(jié)果不是十分樂觀。伴隨著畢業(yè)生的離校，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)作品也結(jié)束了展覽，逐漸沉寂。凝聚了學(xué)生多年所學(xué)，匯集師生智慧、創(chuàng)意、資源的投入，畢業(yè)作品在觀賞之后，沒有更好的用途嗎？顯然不是。那么，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品如何避免在被絢麗的展覽后被遺忘，如何延伸作品的生命力，在我國當(dāng)前供給側(cè)改革視域下，面向市場需求，從供需結(jié)合的角度，亟需探索一條有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的應(yīng)用推廣之路。

1 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)作品的應(yīng)用推廣意義

隨著社會(huì)的變化與生活壓力的加劇，大學(xué)畢業(yè)生也面臨來自社會(huì)的壓力，畢業(yè)作品是畢業(yè)生交出的最后一份答卷，無論是本科高校還是高職院校，無論學(xué)生還是老師，都對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品傾注了極大的創(chuàng)作熱情和心血。因而，將畢業(yè)作品可以說是學(xué)生多年大學(xué)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和個(gè)人特質(zhì)的展現(xiàn)，教師多年教學(xué)成效的體現(xiàn)，較為全面地表現(xiàn)出了高校的教學(xué)水平、教學(xué)效果和專業(yè)狀況。

1.1 體現(xiàn)作品的生命力、發(fā)揮市場價(jià)值

被社會(huì)、市場需要的作品，才能有生命力，才能不被湮沒。畢業(yè)生要是能利用所學(xué)知識(shí)，把握市場前景，投入到畢業(yè)創(chuàng)作中，作品的質(zhì)量也一定會(huì)有所提高。

1.2 縮短畢業(yè)生的社會(huì)化進(jìn)程

為了讓作品有更好的應(yīng)用推廣，畢業(yè)生光有大學(xué)幾年的所學(xué)知識(shí)還不夠，還要走入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)崗位，了解企業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售等過程。在傾注創(chuàng)意的同時(shí)，置身于企業(yè)崗位之中，兼顧成本、收益、精神內(nèi)涵、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作等綜合因素，注入到作品當(dāng)中，有助于縮短畢業(yè)生的社會(huì)化進(jìn)程，盡快適應(yīng)企業(yè)需求，明確就業(yè)前景。

1.3 有利于用人單位挖掘所需人才

就業(yè)是個(gè)用人單位與畢業(yè)生之間的雙向選擇，而畢業(yè)作品展是雙向認(rèn)識(shí)、選擇的重要平臺(tái)。在高校畢業(yè)作品展上，學(xué)校往往會(huì)出面邀請一些相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)的合作企業(yè)、機(jī)構(gòu)等來觀賞。雖然這種觀賞不會(huì)太深入，但至少讓這些用人單位了解到這個(gè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的層次、作品特色、優(yōu)勢等。這在就業(yè)形勢不大樂觀的環(huán)境下，顯得更為重要。有的畢業(yè)生一邊實(shí)習(xí)一邊完成作品創(chuàng)作，期間參與企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)，將企業(yè)精神文化、內(nèi)涵滲透到作品中，使企業(yè)看到的是學(xué)生的基本素質(zhì)和敬業(yè)精神，了解到學(xué)生的知結(jié)構(gòu)及綜合能力，從而招納、吸收為企業(yè)正式成員。這無疑是一條重要的就業(yè)途徑。

1.4 有助于提高學(xué)校聲譽(yù)和社會(huì)影響力

作品體現(xiàn)的是學(xué)生的綜合實(shí)力，展現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校利用自身的社會(huì)影響力與優(yōu)勢積淀，通過各種手段和途徑，把學(xué)生畢業(yè)作品推向社會(huì)、推向市場。不斷地讓社會(huì)大眾接觸和了解學(xué)生作品，進(jìn)而加深對(duì)該專業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)。

2 供給側(cè)改革視域下畢業(yè)作品的應(yīng)用推廣對(duì)策探討

畢業(yè)作品，是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生為大學(xué)生涯畫上句號(hào)的最后一次創(chuàng)作。雖然，作品展是高校很普遍的推廣展覽方式，也是直觀有效的途徑。但不應(yīng)止步于畢業(yè)作品展。畢業(yè)作品也可以為隨之到來的就業(yè)提供一塊敲門磚。

2.1 提高市場需求認(rèn)識(shí)，使作品貼合市場需求

供給側(cè)改革，強(qiáng)調(diào)是從供給方進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，淘汰落后，增強(qiáng)有效供給。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，因?qū)I(yè)特點(diǎn)緣故，跟市場緊密相關(guān)，密不可分。畢業(yè)作品相當(dāng)于供給側(cè)，市場相當(dāng)于需求側(cè)，要實(shí)現(xiàn)供需平衡只有提高學(xué)生對(duì)市場需求的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)出符合市場需求的作品，彰顯出具有時(shí)代先進(jìn)性的創(chuàng)意，使作品具有生命力。

加強(qiáng)作品的市場性認(rèn)識(shí)，一方面鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)作品實(shí)用性的規(guī)劃。在深化作品專業(yè)性的同時(shí)，也走入市場，走進(jìn)社會(huì)，捕捉社會(huì)需求信息。另一方面學(xué)校、指導(dǎo)老師應(yīng)在前期組織、動(dòng)員、指導(dǎo)學(xué)生作調(diào)研、選題，中期做好設(shè)備和技術(shù)方面的保障工作，后期協(xié)助畢業(yè)作品的市場性推廣。

2.2 優(yōu)化、完善畢業(yè)作品的質(zhì)量，增強(qiáng)作品的市場價(jià)值

市場的多元化要求作品內(nèi)容的多元化。作品的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)了使用價(jià)值，但并不與藝術(shù)性相沖突，重在強(qiáng)調(diào)作品的原創(chuàng)性和藝術(shù)性，即創(chuàng)造作品的新理念和新思想、新內(nèi)涵、新趨勢。

然而，迫于就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢，學(xué)生一般在畢業(yè)前會(huì)選擇實(shí)習(xí)，去獲取工作實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也有的出于考研、出國的考慮忙于復(fù)習(xí)。能將畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)作畢業(yè)前最重要的課程，踏踏實(shí)實(shí)、全力以赴來對(duì)待的學(xué)生，寥若晨星。這樣一來，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量就可想而知。質(zhì)量欠缺的作品，市場價(jià)值便難以保證。因而，摒除浮躁，端正心態(tài)，切實(shí)提高自身水平，沉下心去設(shè)計(jì)出為市場所接納的優(yōu)秀畢業(yè)作品，讓作品成為就業(yè)的敲門磚。

2.3 豐富、畢業(yè)展示的形式

畢業(yè)作品展是最常見的展示形式。但這種靜態(tài)展，受展廳時(shí)空所限，展示效果有限，并且展覽之后作品通常陷入沉寂。為了提高應(yīng)用推廣效果，畢業(yè)展需要更豐富、多樣化進(jìn)行，需要多元素、多內(nèi)容的融入。一是就作品創(chuàng)作內(nèi)容來說，可以與社會(huì)機(jī)構(gòu)、政府部門開展項(xiàng)目合作，承辦主題活動(dòng)，創(chuàng)作符合主題的作品。像具有中國傳統(tǒng)文化特色的乞巧節(jié)，中秋佳節(jié)團(tuán)圓活動(dòng)?；蛘吲c贊助企業(yè)聯(lián)手，開展商業(yè)性展示，學(xué)生可以幫助企業(yè)做產(chǎn)品設(shè)計(jì)和搞發(fā)布會(huì)。這樣學(xué)生富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)通過企業(yè)這個(gè)平臺(tái)，可以投入生產(chǎn)、應(yīng)用。與企業(yè)的結(jié)合，讓學(xué)生的作品在真正意義上面對(duì)消費(fèi)者、面對(duì)產(chǎn)商，縮短了與工作崗位的過渡期，這樣才能把畢業(yè)作品做活。二是就作品呈現(xiàn)載體來看，豐富展廳布置、應(yīng)用多媒體技術(shù)協(xié)助。針對(duì)不同畢業(yè)設(shè)計(jì)主題，展廳分區(qū)間進(jìn)行布置，搭建展架，布置陳列背景，將作品的材料、色彩、造型、功能等準(zhǔn)確地展示給觀眾，從而真正地體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。三是可以采取評(píng)獎(jiǎng)方式，邀請行業(yè)企業(yè)家、校外專家、校內(nèi)教師評(píng)選作品，多主體、多視角地選出不同等次的作品，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和展出，激勵(lì)學(xué)生積極投入創(chuàng)作，迸發(fā)創(chuàng)意與思考。

2.4 拓寬渠道，搭建平臺(tái)將作品大力推向市場

作品的應(yīng)用推廣，學(xué)生、學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面推動(dòng)：一是申請知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。提高作品的創(chuàng)作保護(hù)意識(shí)，及時(shí)申請專利、版權(quán)等保護(hù)，才能維護(hù)自己的合法權(quán)益。二是，參加作品大賽。國家、省市、校內(nèi)等都有大量比賽機(jī)會(huì)給一展身手，提高作品的影響力。三是利用畢業(yè)實(shí)習(xí)或校企合作機(jī)會(huì)，參與企業(yè)的制作、開發(fā)項(xiàng)目中去，按照企業(yè)需要、崗位需求進(jìn)行作品創(chuàng)作，讓畢業(yè)作品與企業(yè)產(chǎn)品融為一體，達(dá)到作品即產(chǎn)品。四是在資金等條件成熟的情況下，把畢業(yè)作品匯集出版，進(jìn)入市場發(fā)行等，走畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)之路。四是正視市場，不媚俗、不清高、不打壓同行，堅(jiān)守行業(yè)道德，尊重自己，出售作品。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還很年輕，但設(shè)計(jì)的歷史卻極其久遠(yuǎn)，伴隨著人類的生活發(fā)展。我們應(yīng)相信藝術(shù)設(shè)計(jì)將有深遠(yuǎn)的發(fā)展前景。將適合市場需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)作品予以應(yīng)用推廣，是出于藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)與作品自身考慮。應(yīng)用推廣畢業(yè)作品，這在很多高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已有了多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)日新月異的社會(huì)變化，作品的應(yīng)用推廣之路也在不斷嘗試，這無論對(duì)學(xué)生、老師還是學(xué)校都是良好的共贏結(jié)果。

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