劉燕

【摘要】在我心中，每個(gè)學(xué)生都是一朵花，每朵花的成長(zhǎng)都有一個(gè)過(guò)程：或遲或早，或長(zhǎng)或短……可是工作中過(guò)重的功利心讓我們等不到花兒開(kāi)放的那一刻，等不及學(xué)生經(jīng)歷完成長(zhǎng)的過(guò)程；浮躁的態(tài)度讓我們少了一種寬容的胸懷，少了一雙智慧的眼睛。

【關(guān)鍵詞】愛(ài) 犯錯(cuò) 等待 傾聽(tīng)

師愛(ài)是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)的教育不能沒(méi)有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛(ài)才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。在李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》一書中，特別談到愛(ài)，對(duì)師愛(ài)有著全新的解釋。正如書中所說(shuō)，愛(ài)不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。

這天下午，學(xué)校的跳蚤市場(chǎng)如期舉行，學(xué)生們都?xì)g呼雀躍地跑到操場(chǎng)，對(duì)班級(jí)市場(chǎng)進(jìn)行一番精心打造。一聲鈴響，活動(dòng)開(kāi)始了，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地把自己帶來(lái)的東西賣出去——“瞧一瞧，看一看，這里的東西最實(shí)在……”看著他們的笑臉，聽(tīng)著他們的叫喊聲，我欣慰地笑了！在一陣急促的鈴聲中，活動(dòng)結(jié)束了，王同學(xué)拿著學(xué)生們集體賣東西的錢，興沖沖地跑到我的面前“劉老師，給您，這里是我們賣出的120元”。我一聽(tīng)，愣住了，120元？我剛剛明明數(shù)了160元??？可我沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。下節(jié)課是班會(huì)課，我一定要利用這個(gè)機(jī)會(huì)查一查！

班會(huì)課時(shí)，我總結(jié)了學(xué)生們的表現(xiàn)，并表?yè)P(yáng)了他們的活動(dòng)熱情及愛(ài)心。我希望能夠用愛(ài)心和班級(jí)力量喚醒拿錢的學(xué)生，于是，我鎮(zhèn)定自若地說(shuō)：“同學(xué)們，這些錢是你們愛(ài)心的結(jié)晶，這些錢也可以幫助更多的貧困生……”，可是“不知道為什么少了40元，這怎么辦啊，你們愛(ài)的力量減弱了，我們班可要落后了啊，我希望誰(shuí)無(wú)意間拿了40元，就把它悄悄地歸還，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤才是最美的……”一番話后，其他同學(xué)都胡亂猜測(cè)，說(shuō)是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。我用手勢(shì)請(qǐng)學(xué)生們安靜下來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“無(wú)端的猜測(cè)，是不道德的行為。”我的眼睛一直有意無(wú)意地盯著王同學(xué)，只見(jiàn)她悄悄地從自己的口袋里拿出40元，并將它們輕輕地塞到同桌的抽屜里，并大聲喊道：“老師，是他拿了40元”。我正要準(zhǔn)備發(fā)火時(shí)，轉(zhuǎn)念一想，不行，可千萬(wàn)別傷了學(xué)生的自尊心。我得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，既要把事情處理好，又不能傷著學(xué)生。我淡定地說(shuō)了一聲：“既然你們的愛(ài)心找到了，那這件事就結(jié)束了吧！”

從那事后，我一直等待王同學(xué)的實(shí)話，可一等再等都沒(méi)有結(jié)果，我也沒(méi)有刻意去找她，只是對(duì)她更加關(guān)心，每天關(guān)切地提醒她穿好衣服，帶好雨傘，可她一直不怎么敢直面我，那天我見(jiàn)她沒(méi)錢吃飯，主動(dòng)塞給她10元錢，并笑著說(shuō)：“瞧，劉老師被你們的愛(ài)心打動(dòng)了，也想獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，給，去吃飯吧?！痹捯粑绰?，她的眼淚唰地流下了：“劉老師，對(duì)不起，上次那40元錢是我拿的，我想拿錢買禮物送給我的媽媽……”我沒(méi)說(shuō)話，只是緊緊地抱住了她。我知道，一切盡在不言中！我慶幸我的選擇，其實(shí)再調(diào)皮的學(xué)生，都會(huì)被愛(ài)所感染。

每個(gè)人的成長(zhǎng)與成熟的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷地犯錯(cuò)與改錯(cuò)的過(guò)程。教師們總是希望學(xué)生不要犯錯(cuò)，其實(shí)，這是違背教育規(guī)律的。當(dāng)我們已經(jīng)不能容忍學(xué)生絲毫的錯(cuò)誤時(shí)，即意味著剝奪了他成長(zhǎng)與成熟的機(jī)會(huì)。因此，作為教師正確的做法應(yīng)該是允許學(xué)生犯錯(cuò)，但又不能無(wú)視學(xué)生的犯錯(cuò)，而是要抓住學(xué)生犯錯(cuò)的契機(jī)，有智慧地進(jìn)行教育，從而促進(jìn)學(xué)生不斷自我反思，達(dá)到自我教育，獲得成長(zhǎng)的目的。

愛(ài)有多深，心就有多寬，夢(mèng)就有多遠(yuǎn)！作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)，不管是他的家庭還是學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們都應(yīng)伸出援助之手，讓他們感受到溫暖。