宋宇寧

摘 要：2018年，我國大學畢業(yè)生人數(shù)將突破810萬人，大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，影響大學生順利就業(yè)的因素也較為復雜。而社交禮儀作為影響大學生順利就業(yè)的主要因素，在大學生就業(yè)指導中起著十分重要的作用。增強大學生社交禮儀修養(yǎng)不僅能提高大學生就業(yè)的核心競爭力，更能為大學生就業(yè)增添一絲個人特色。本文以大學生社交禮儀教育現(xiàn)狀為切入點全面細致的分析了大學生社交禮儀對于日后就業(yè)的影響，就提出具體的社交禮儀提升措施進行深入探究。

關(guān)鍵詞：社交禮儀 大學生就業(yè) 影響

中圖分類號： G473.8文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）03（a）-0000-00

作為人類生存發(fā)展不可或缺的主要組成部分，社交禮儀不止是維系人與人之間和諧相處增進雙方情感的修養(yǎng)道德體現(xiàn)，更是人類內(nèi)在形象與外在形象的綜合表現(xiàn)，是一個民族及國家維持社會秩序的精神文明象征。同時，大學生社交禮儀修養(yǎng)高低與自身周圍人群關(guān)系融洽程度存在著密切聯(lián)系，直接影響大學生自身就業(yè)及事業(yè)發(fā)展的進程[1]。然而，從現(xiàn)階段我國大學生社交禮儀教育水平來看，受傳統(tǒng)因素影響較為嚴重，存在教育理念較為落后、教育方法過于單一及影響范圍相對狹窄等問題亟待解決，這將需要高校教師以實際情況為出發(fā)點采取行之有效的教學手段從而增強大學生社交禮儀修養(yǎng)以達到提高大學生就業(yè)率及增強自身生存能力的目標。鑒于此，本文針對社交禮儀對大學生就業(yè)影響的研究具有重要意義。

1 大學生社交禮儀教育現(xiàn)狀

目前我國高等教育中大學生傾向于耗費大量的時間和精力進行專業(yè)理論知識的學習、忙于考取相關(guān)職業(yè)資格證書、提升自身英語表達能力或綜合素質(zhì)水平，對于大學生自身的禮儀修養(yǎng)進行有目的、有計劃及有針對性學習的重視程度有待提高，客觀上體現(xiàn)我國現(xiàn)代教育有失偏頗等問題[2]。一旦大學生受社會風氣影響，促使更多大學生側(cè)重于經(jīng)濟價值而忽略自身精神價值，客觀上也會加劇大學生就業(yè)難度。同時，由于部分機構(gòu)、團體及商家與大學溝通過程中對于自身行為控制力度不足、道德修養(yǎng)層面不全，造成社會人群直接影響大學生社交禮儀教育質(zhì)量，甚至家庭因素與大學生社交禮儀教育質(zhì)量存在著密切聯(lián)系。

2 社交禮儀對大學生就業(yè)的影響

我國教育事業(yè)遵循德智體美勞全面發(fā)展的教學綱領，以德育為首要工作，客觀說明個人道德素質(zhì)與其他素質(zhì)相比更為重要，屬于增添個人魅力的個人能力[3]。在我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化中，道德高尚的個人普遍受到高度贊揚，而道德修養(yǎng)是我國傳承千年不可缺少的核心文化內(nèi)容，是當代公民道德教育的基礎內(nèi)容。開展道德修養(yǎng)教育不止能建立人與人之間信任感及和諧友好的關(guān)系，更能有助于維系社會穩(wěn)定。側(cè)面體現(xiàn)個人道德修養(yǎng)，屬于禮儀學習的基本內(nèi)容。從社會角度來看，公民禮儀修養(yǎng)越高，社會發(fā)展越融洽國家治安越穩(wěn)定。從企業(yè)角度來看，員工禮儀修養(yǎng)越高企業(yè)管理難度越低，降低了企業(yè)的管理成本，有利于企業(yè)處于可持續(xù)性發(fā)展狀態(tài)。

從個人角度來看，個體利益修養(yǎng)越高社會認可度越高個人事業(yè)及人際發(fā)展機會更多。古語有云“君子入則篤行，出則友賢”，說明人際關(guān)系和諧與個人發(fā)展存在著密切聯(lián)系，而人際關(guān)系建立需要良好的人際交往能力，涉及人際關(guān)系處理能力、信息獲取及轉(zhuǎn)化能力、個人主觀意識判斷能力及處理其他人群關(guān)系能力等[4]。人際交往能力與個人發(fā)展前景直接掛鉤，直接影響個人小環(huán)境及大社會中生存及發(fā)展前景，甚至嚴重影響其發(fā)展成功率。提高大學生社交禮儀修養(yǎng)對于促進自身人際關(guān)系和諧發(fā)展具有重要作用，促使自身的大學時光更為融洽，也為自身增加更多就業(yè)選擇機會爭取更多就業(yè)選擇權(quán)利。

社交禮儀作為社會交往中獨具優(yōu)勢及特色的肢體語言或口語語言，大學生在全面掌握社交禮儀的核心思想后應確保其得體應對各種社交場合，為自身事業(yè)更上一層樓奠定夯實基礎，從而達到降低自身負面情緒影響的目標，促使大學生以積極情緒及正面方式處理生活問題及工作沖突，這將有利于其身心健康發(fā)展。個人形象美可分為內(nèi)在美及外在美，內(nèi)外兼修不止能給予別人舒暢感受，更為社會交際充分的發(fā)揮了潤滑作用，而個人外在美以配飾及服飾所表現(xiàn)的精神面貌為主要體現(xiàn)，內(nèi)在美則以個人行為舉止、談吐用詞及行為習慣等肢體行為為主要體現(xiàn)。由此可見，大學生注重自身衣著得體大方以熱情真誠自然的舉止談吐贏得他人好感。

3 提升大學生社交禮儀修養(yǎng)的措施

一般說來，各個國家待人接物禮儀基本一致，但是民族不同國家不同待人禮儀著重點也不盡相同。我國現(xiàn)代大學生禮儀教育中傳統(tǒng)禮儀文化重視程度有待提高，傳承及宣傳力度不足造成優(yōu)秀禮儀文化難以發(fā)揮其原本作用。因此在實際教學的過程中，教師遵循實事求是的工作原則積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，加大對于我國傳統(tǒng)優(yōu)秀禮儀文化宣傳的重視程度，兼顧國內(nèi)外文化差異性不斷學習不同國家的禮儀文化，彌補自身禮儀文化修養(yǎng)的不足，并且高校教師還應充分發(fā)揮自身榜樣作用激發(fā)學生學習積極性及主動性，做到潛移默化、潤物無聲，規(guī)范學生日常用語。

同時，高等教育體系中增加完善社交禮儀課程，實現(xiàn)大學生真正意義上從課堂學習社交禮儀文化，培養(yǎng)大學生人與人之間的平等交往意識向大學生講解交際技巧，為大學生掌握社交禮儀理論知識提供強有力的系統(tǒng)性幫助。因此在實際教學的過程中，高校教師遵循具體問題具體分析具體解決的工作原則積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，鼓勵大學生與周圍人群溝通交往，靈活運用所學社交禮儀知識進行溝通互動，將社交禮儀理論知識與實踐行為相結(jié)合，并且以校園資源為依托構(gòu)建具有區(qū)域特色的社交禮儀訓練平臺，提倡大學生廣泛參與社交活動，以達到提升自身社交禮儀修養(yǎng)的目標，為大學生日后順利就業(yè)奠定夯實基礎。

4 結(jié)語

通過本文探究，認識到在大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的大背景下，大學生就業(yè)競爭較為激烈，尤其是每年9月份畢業(yè)季時，大學生就業(yè)方向現(xiàn)已成為各大高校所面臨的主要問題，更是家長、社會各界所關(guān)注的熱點問題，而影響大學生順利就業(yè)的因素較為復雜，例如：學習成績、學歷及綜合素質(zhì)等等。社交禮儀作為影響大學生順利就業(yè)的主要因素，應得到高校就業(yè)教育的足夠重視。因此，大學生必須不斷增強自身素質(zhì)水平從而提升個人社交禮儀修養(yǎng)促使其成為就業(yè)面試的個人特色及精彩亮點以達到提高大學生就業(yè)率及增強自身生存能力的目標。

參考文獻

[1] 王玥.社交禮儀對大學生就業(yè)的影響研究[J].北方文學（下旬），2017，08：160.

[2] 徐苗，劉玲.從就業(yè)視角研究大學生社交禮儀文化能力[J].赤子（上中旬），2016，03：68.

[3] 宿廷敏.試論社交禮儀對大學生就業(yè)的影響[J].科技視界，2015，27：58.

[4] 萬小娟.試論社交禮儀在大學生求職中的功用[J].學周刊，2014，15：6-7.