韓萌晨　沈強

摘要：在現(xiàn)代化信息時代，越來越多的大學生自殺、傷害他人等漠視生命的新聞報道通過報紙、電視、網(wǎng)絡等平臺映入人們的眼簾，多媒體的快速發(fā)展也讓我們意識到大學生生命價值觀教育缺失的嚴重性。因此，高校應該對大學生生命價值觀教育引起足夠的重視，承擔起培養(yǎng)大學生生命價值觀教育的重要任務。本文從構建高校生命價值觀教育內容出發(fā)，在大學生中開展以生命意識教育、生命感恩教育、生命幸福教育、生命和諧教育為主要內容的生命價值觀教育，使大學生熱愛生命、感恩生命、積極向上、健康成長。

關鍵詞：生命意識；價值觀教育

一、生命意識教育

面對如此之多、層出不窮的大學生輕生、漠視生命的事件，我們在為這些年輕的生命扼腕嘆息之時，更應該思考的問題是：是什么成為了這些生命的不能承受之重？是什么讓他們早早結束了自己年輕而寶貴的生命？又是什么讓他們做出如此輕視生命的選擇？究其根源，是因為這些大學生缺乏應有的生命意識，沒有充分認識到生命的寶貴和價值，因此生命意識教育是高校大學生生命價值觀教育的首要內容。

生命意識教育就是要讓大學生意識到生命的寶貴和生命的價值。從生命的自然屬性來說，生命只有一次，人死不可復生，應該教育大學生意識到生命的唯一性和不可逆性，從而珍惜自身的生命，尊重他人的生命，不做漠視生命的行為；從生命的價值屬性來說，人不單是一個存在于地球中的生命體，與其他動物、植物等生物相比，人還可以創(chuàng)造自身生命的價值，使生命變得更加有意義，人可以通過有目的的活動來追求理想、精神、信仰，自然生命是有限的，但精神生命可以是無限的、永恒的，這才是人生命的真正寶貴之處。

二、生命感恩教育

作為生活在地球上的高級生命體，人類有時候并沒有意識到自己的生命多么的可貴，我們時常被我們生活當中的所謂的挫折、困難、不幸而煩惱，甚至產生一些極端的行為，不負責任的結束了自己的生命過程，何其可惜，何其悲哀。生命感恩教育就是要讓我們意識到自己生命的唯一性，感恩大自然賦予我們的生命。如果從宏觀的角度來看，作為高級生物的人類，是多么的幸運，我們擁有獨立的思想，可以去思考自身的行為，可以利用我們的大腦去創(chuàng)造我們想要的東西，這樣的生命難道不值得我們去珍惜去感恩嗎？生命感恩教育如果能夠從人類生命起源的角度讓每個人了解到其生命的可貴，才會真正從心底對自己生命的存在產生珍惜和感恩。

感恩生命，就是要熱愛生命和尊重生命，就是要珍惜和期盼生命，生命美麗而莊嚴，生命神圣不可侵犯，感恩生命是對生命的尊重和敬仰。感恩天地萬物，給予我們的陽光、空氣、水和食物。感恩我們的國家、民族和社會，給予我們歸屬感和安全感，讓我們個體的生命有依托；感恩我們的父親、母親，給予我們生命和無私的愛，哺育我們長大，陪伴我們成長；感恩求知道路上每一位恩師的諄諄教誨，使我們的生命成長和蛻變；感恩自己，努力使自己的生命不斷發(fā)展與完善。

三、生命幸福教育

從低層次講，生命不僅要得以保存和延續(xù)，從高層次來說，還要達到更高層次的生命的幸福與完善，生命幸福教育，就是學習如何能夠懂得幸福，感受幸福，尋找到生命中的幸福符號。

對大學生進行生命幸福教育，就是要培養(yǎng)大學生對幸福的感知能力和創(chuàng)造能力。幸福是一種心滿意足的心理狀態(tài)，諸如歸屬感、成就感、安全感、滿足感等。畢淑敏說過：想要幸福，首先得有感知幸福的能力才行。心靈的幸福比什么都來的重要。一個沒有感知幸福能力的人，無論得到再多，都不會幸福。幸?？梢院芎唵危灰阌幸粋€樂觀的心態(tài)和善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。馬克思主義辯證法講萬事萬物對立統(tǒng)一，生命中有幸福就有痛苦，幸福與痛苦并存于生命體中，相互依存，相互轉化。創(chuàng)造幸福的能力是一種正確看待痛苦，敢于戰(zhàn)勝挫折的能力，生命不可能一帆風順，要學會苦中作樂，創(chuàng)造幸福。

四、生命和諧教育

生命和諧主要是人與自然生命的和諧、人與人生命的和諧。在地球這個美麗的星球上，誕生了如此繁多的生命物種，每一個生命種類都有其獨一無二的特征。如果刻畫一個坐標軸的話，無論在哪個坐標上，生命物種的生存延續(xù)不是獨立的存在，生命與生命之間構成了一個繁復系統(tǒng)的關系，舉一個簡單的例子：我們熟知的生物鏈，每一個環(huán)節(jié)的缺失都將導致生物鏈的不完整，如果把它放大，放眼到整個自然界中，人類與其他生命之間不也是這樣的關系嗎？

生命和諧教育從人與自然生命的角度來講，就是強調人與大自然的和諧相處，做到所有生命的平等、和諧，尊重每一個生命的存在，肯定每一個生命存在的意義，認清每個生命都是地球上最寶貴的最美麗的東西。作為人類，我們可以思考控制自己的行為，這種特殊的生命屬性更加要求我們要樹立正確的生命價值觀和生命立場，要從思想上認同其他生命，維護一個和諧的生命圈；從人與人之間的關系來講，生命和諧教育就是要樹立人與人之間的和諧意識，建立和諧的人際關系和社會關系。人是“社會人”，一生的成長、發(fā)展都是建立在與他人的交往之上的，人不可能脫離社會而存在，因此，人與人之間的和諧交往尤為重要，應該加強大學生的人際交往教育，使大學生掌握基本的人際交往原則，建立和諧的交際圈。

總之，加強對大學生的生命價值觀教育，不僅是高校應該承擔的重要任務，也事關大學生自身的成長與發(fā)展，更事關國家的繁榮與民族的復興。高校應充分重視大學生的生命價值觀教育工作，從生命意識教育、生命感恩教育、生命幸福教育、生命和諧教育四個方面來充實高校大學生生命價值觀教育的內容，培養(yǎng)一批高素質的全面發(fā)展的大學生人才隊伍。

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