胡建貞

【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面開展，幼兒教育采取了很多積極的、符合幼兒特點(diǎn)的區(qū)域教學(xué)、游戲教學(xué)等新型的教學(xué)方法，但這并不說明我國的幼兒教育體系的完善性，關(guān)鍵還需要合格的師資團(tuán)隊(duì)來貫徹新的幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)和要求。在此，文章就對此話題展開詳細(xì)的論述。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

【中圖分類號】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0199-02

引言

幼兒教育是人類教育的啟蒙階段，對學(xué)生良好習(xí)慣、科學(xué)素養(yǎng)、身心健康等方面的培養(yǎng)和形成上都有著積極作用，也是學(xué)生開展未來良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如何實(shí)現(xiàn)幼兒教育的高效性，并不僅僅是依靠完善的工作制度、創(chuàng)新的教育模式，更重要的則是擁有專業(yè)的、高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。他們是園所發(fā)展和教學(xué)改革的主體力量，只有加強(qiáng)對他們的建設(shè)，才會激發(fā)出幼教團(tuán)隊(duì)在幼兒教育中起到的教育和引導(dǎo)作用，才能做好幼兒的引路人，幫助其成長為未來建設(shè)的合格者，實(shí)現(xiàn)國家的偉大復(fù)興。尤其是在素質(zhì)教育環(huán)境下，幼兒教育也已經(jīng)從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向了質(zhì)量的提升，團(tuán)隊(duì)意識在幼教事業(yè)中已經(jīng)樹立了起來，它能夠結(jié)合每個教師的長處和優(yōu)勢，通過教師之間的彼此合作和配合而形成共同的教育合力，為著同一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而凝結(jié)在一起，同時也能夠更好的促進(jìn)每個教師的專業(yè)成長。因此打造優(yōu)質(zhì)幼兒教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、全面提升學(xué)前教育質(zhì)量的重要抓手，也是目前幼兒教育事業(yè)所關(guān)注的重要課題。

一、樹立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)凝練教師隊(duì)伍

1.從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)實(shí)際情況，師資隊(duì)伍的組成情況，科學(xué)的規(guī)劃園所發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮定位、引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。另外要將辦園的理念、任務(wù)、目標(biāo)等通過各種途徑傳達(dá)給師資團(tuán)隊(duì)。根據(jù)教師們的自身發(fā)展程度和特點(diǎn)，制定與幼兒園發(fā)展目標(biāo)相一致的個人發(fā)展目標(biāo)，并將目標(biāo)的完成程度和力度作為對幼師考核的依據(jù)之一，即能夠滿足教師們的個性化發(fā)展，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，也能讓教師們形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。

2.增加評價的民主性與透明度、公正性，增加自評與互評的力度，并要求家長參與到對幼師們的評價中，即克服了以園長領(lǐng)導(dǎo)評價為主的弊端，更也使評價更加合理和客觀，便于教師們接受。因此科學(xué)的管理能夠起到激勵作用，能夠成為師資隊(duì)伍工作的動力，增加工作的信心和責(zé)任感。

二、發(fā)展園所文化營造良好氛圍

園所文化是幼兒園內(nèi)部形成的一種自我的、全員認(rèn)同并自覺遵守的價值觀、思想作風(fēng)與規(guī)范、思維方式和行為準(zhǔn)則。體現(xiàn)的是園的發(fā)展目標(biāo)、指導(dǎo)思想和職業(yè)信念等，影響著園內(nèi)的每項(xiàng)管理活動，制約和引導(dǎo)著師資隊(duì)伍的思想和行為。因此打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，就要完善園所文化，營造良好的文化氛圍。

1.精神文化。要將人本原則貫徹到位，園長不僅要對幼兒的身心健康負(fù)責(zé)，也要對師資隊(duì)伍予以人文關(guān)懷。每周選定一個時間，組織教育課堂，讓教師們都進(jìn)行培訓(xùn)，從中摻雜一些典型的案例、其他優(yōu)秀幼兒園的成功經(jīng)驗(yàn)等，在課堂結(jié)束后，讓幼師們進(jìn)行總結(jié)、發(fā)表自己的意見和建議等，樹立起人文教育意識，同時還能夠真實(shí)的反映、表達(dá)出幼師的實(shí)際問題，從而得到園長的關(guān)懷和尊重，不僅能增加幼師的積極性，園長也會通過此種方式將園所發(fā)展與師資自身的發(fā)展融合在一起，使其樹立集體意識，推動了管理目標(biāo)向團(tuán)隊(duì)行為的轉(zhuǎn)化，以此增加凝聚力。

2.制度文化。針對每個教師的特點(diǎn)和基本信息制定出科學(xué)、合理的工作制度，體現(xiàn)出人性化，讓師資團(tuán)隊(duì)能夠自覺、自愿的遵從，實(shí)現(xiàn)制度效能的最大化，將幼兒園當(dāng)成自己的家，將幼教事業(yè)當(dāng)成自己生命的一部分 另外要根據(jù)市場需求、師資需求以及幼兒的發(fā)展需求來安排課程，將社會性實(shí)踐課程與幼兒園教材大綱的課程結(jié)合起來，全方位的促進(jìn)幼兒價值觀、道德觀等的培養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒社會化的發(fā)展。

三、專業(yè)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推動園所健康發(fā)展

1.強(qiáng)化幼師自身建設(shè)。園長要提供師資隊(duì)伍的再教育平臺和機(jī)遇，讓團(tuán)隊(duì)通過正規(guī)的渠道學(xué)習(xí)，認(rèn)識并了解幼教的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育、管理、心理學(xué)知識，遵守道德準(zhǔn)則和規(guī)范，增加自己的責(zé)任感，同時團(tuán)隊(duì)也需要自己不懈努力，積極主動地去學(xué)習(xí)、改變自己，并在教育實(shí)踐中切實(shí)感受到作為幼師所帶來的光榮和自豪感，以此提升自身的道德修養(yǎng) 其次，園長要多開展促進(jìn)教師專業(yè)成長的活動，像優(yōu)秀教師評選活動，園長可以提供平臺讓教師們增加自己的知識和才藝的培訓(xùn)，包括美術(shù)、音樂、電算化教學(xué)、幼兒保健等技能，并將學(xué)習(xí)成果展示出來，對成績優(yōu)異者予以表揚(yáng)和物質(zhì)鼓勵 另外造就一批骨干教師作為整個師資隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊。園長要善于引導(dǎo)，做出科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)每個教師的特點(diǎn)做出合理的工作安排，并重點(diǎn)培養(yǎng)，要求他們在一定的期限內(nèi)做出預(yù)期的成績，成為教師骨干，由此在幼教工作的落實(shí)上保持著清醒的頭腦和明確的責(zé)任，增加幼教工作的針對性和有效性，才會發(fā)揮出模范和輻射作用，從而帶動整個幼教團(tuán)隊(duì)投入到幼兒園的健康發(fā)展工作中。

2.完善幼師保障機(jī)制。通過建立并完善幼教工作制度，提高幼師地位，適當(dāng)增加幼師收入，讓社會重新認(rèn)識并認(rèn)可幼師的重要性，使社會和幼教工作產(chǎn)生共鳴，以便緩解幼師的壓力，社會的關(guān)注和國家的重視不僅增加了幼師的責(zé)任感和自豪感，也為幼兒的教育工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境，利于緩解師生間的矛盾和沖突。另外園長要建立科學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)檔案并予以專業(yè)的管理，讓團(tuán)隊(duì)的基本信息、教學(xué)情況、社會評價以及個人的發(fā)展規(guī)劃能夠一目了然，同時還要落實(shí)嚴(yán)格的管理制度對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)管理。不僅要制定師資評價和獎罰制度，做到綜合評價、有獎有罰，引導(dǎo)他們的行為向著規(guī)范化發(fā)展，也要制定對師資的再培訓(xùn)方案，幫助他們更好的成長。再次，園內(nèi)要根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，采用多樣化的教研形式，滿足教師不同的需求。可以定期開展園與園之間、師資隊(duì)伍與隊(duì)伍之間的交流會，從中談?wù)摗⒎窒硪恍┏晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

四、結(jié)語

園長作為園內(nèi)管理第一人，要以園內(nèi)發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)，從對教師的人文關(guān)懷、制度的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)入手，為團(tuán)隊(duì)提供發(fā)展的平臺，激發(fā)師資團(tuán)隊(duì)的工作熱情，以更加先進(jìn)的面貌投入到教學(xué)事業(yè)中，不但利于幼兒健康茁壯的成長，也利于實(shí)現(xiàn)幼教事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓秀英《打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)園所健康發(fā)展》.

[2]康菊花《加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)民辦幼兒園和諧健康發(fā)展》.

[3]李敏《怎樣打造幼兒園優(yōu)質(zhì)研修團(tuán)隊(duì)》.