李靜

【摘要】小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)，是小學(xué)語文教師感到十分棘手的課題，也是小學(xué)生們最不愿意完成的功課。作為小學(xué)語文教師，要攻克這一教學(xué)難點(diǎn)，就要提升寫作的趣味性，激發(fā)學(xué)生寫作的意愿，引導(dǎo)學(xué)生要緊扣寫作話題，從生活中尋找啟發(fā)，以自身經(jīng)歷作為寫作的素材，寫出自己的真實(shí)想法和情感，最終讓學(xué)生掌握正確的寫作方法，享受寫作帶來的快樂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文 興趣 方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0174-02

小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，反映了學(xué)生對(duì)于語言的運(yùn)用能力，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義，但同時(shí)也是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重難點(diǎn)。從課堂教學(xué)效果來看，目前大多數(shù)小學(xué)生的寫作狀況是不容樂觀的。很多小學(xué)生害怕寫作文，感覺無從提筆，無話可說，不知要表達(dá)什么。即使出于功課的要求，把作文寫了出來，也是敷衍了事，沒有做到言之有物，寫作興趣更是無從談起。到了畢業(yè)，學(xué)生的作文能力不僅無明顯長(zhǎng)進(jìn)，而且語文綜合素養(yǎng)也很差。因此，在當(dāng)下，做好小學(xué)語文作文教學(xué)是教師要全力去應(yīng)對(duì)的課題。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)作文教學(xué)也總結(jié)了一些要點(diǎn)和方法，在下面的內(nèi)容中闡述出來，希望與大家共同交流探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累豐富的寫作素材

學(xué)生只有善于觀察，才能更好的去發(fā)現(xiàn)和理解身邊的事物，只有通過觀察積累豐富的素材，在下筆時(shí)才能文思如泉涌。所以觀察對(duì)于寫作來說，具有重要的意義。因此，教師在作文教學(xué)中，不應(yīng)局限于書本上的知識(shí)，而要讓學(xué)生多多親近自然，體會(huì)生活，關(guān)心社會(huì)時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做生活的有心人。要善于發(fā)掘生活中的寫作機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)寫作情境，指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)具體的描述發(fā)生在自己身邊的人和事。為了更好的訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，并讓其養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣，教師應(yīng)要求學(xué)生從周圍的環(huán)境入手，從自己身邊的人和事物出發(fā)，去進(jìn)行觀察。教師可布置課外小作業(yè)，讓學(xué)生利用周末空閑時(shí)間，在小區(qū)的草坪上觀察螞蟻是怎么覓食的 觀察自己家種植的植物是怎么發(fā)芽、開花的 家里有養(yǎng)小貓小狗的，還可以觀察這些動(dòng)物的生活習(xí)性。抓住這些訓(xùn)練觀察能力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生捕捉生活細(xì)節(jié)的能力，并及時(shí)記錄下來，以此作為今后寫作的素材。

二、通過課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，詞語短句的積累量尚不足，想要完成一篇行文優(yōu)美的文章還是有一定的難度。所以，在加強(qiáng)學(xué)生字詞積累的同時(shí)，還應(yīng)不忘培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，消除學(xué)生的倦怠心理。比如，在課堂中，可以借助現(xiàn)代的多媒體工具，播放優(yōu)秀的、意義深遠(yuǎn)的視頻短片，讓學(xué)生一起來觀看。觀看完畢后，可以讓學(xué)生3～4人一個(gè)小組，就剛剛觀看的視頻進(jìn)行談?wù)??？梢跃陀捌漠嬅?、人物的?duì)白、故事情節(jié)等進(jìn)行思考，互相交流自身的看法，最后合力寫出一篇對(duì)于影片的觀后感。觀后感不要求點(diǎn)評(píng)多么到位，觀點(diǎn)多么深刻，重要的是說出每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。

除此之外，有條件的學(xué)校，還可以組織學(xué)生們?nèi)ゴ河魏颓镉?，讓學(xué)生多多接觸大自然，體會(huì)一年四季絢麗燦爛、各不相同的景致，相信感受過自然的美景之后，學(xué)生們必然會(huì)萌生出寫作的意愿和興趣，表達(dá)自身的感受。春天，萬物復(fù)蘇，春意盎然，組織學(xué)生去春游，欣賞郊野的美景，觀察碧綠的嫩芽，剛出土的小草，讓學(xué)生感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的意境 夏天，樹葉翠綠，湖水晶瑩，可以帶領(lǐng)學(xué)生去露營(yíng) 秋天，大地一片金黃，果實(shí)累累，可以組織學(xué)生到果園摘果 冬天，白雪皚皚，銀裝素裹，帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)堆雪人。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生提高對(duì)寫作的興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。

三、加大閱讀量，提高學(xué)生的寫作能力

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是提高寫作能力的重要途徑。閱讀能力的提升，需要學(xué)生在書籍的閱讀上涉獵廣泛，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。如果學(xué)生對(duì)閱讀提不起興趣，閱讀量較低，就很難寫出好的作文。從教學(xué)實(shí)踐來看，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，可以讓學(xué)生具備更加寬闊的視野和知識(shí)面，提高文章賞析能力，又可以引發(fā)寫作欲望，并不斷豐富自身詞語短句的積累，同時(shí)也能在作文中引用其他名著中的事例，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。因此，只閱讀學(xué)習(xí)課本中的文章，其閱讀量還是偏少，對(duì)于提高小學(xué)生的寫作能力幫助不夠。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，選擇自己感興趣的書籍，加大自己的閱讀量，從而豐富自己的詞語，并模仿它們的寫作手法和表達(dá)手法，提高讀寫能力。

所以，在不會(huì)加重小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提之下，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，提升學(xué)生課外閱讀的興趣。要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生在文章關(guān)鍵處寫下讀書筆記。通過課外閱讀，讓學(xué)生見識(shí)大量的寫作手法和內(nèi)容，學(xué)生自然感到作文不難，并樂于寫作文。小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，需要花時(shí)間長(zhǎng)期積累，要師生共同努力，持之以恒的堅(jiān)持下去。

四、文章選材要有獨(dú)到之處

要寫出一篇好的文章，文章的立意一定要有內(nèi)涵。文章的用詞、造句和結(jié)構(gòu)固然重要，但如果最后表達(dá)的思想落入俗套，沒有深入的見解，就會(huì)使文章的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。通過對(duì)一件事物或景物的描述，最后引申出深遠(yuǎn)的意義，可以讓文章更具亮點(diǎn)，讓人有思考的空間。要做到文章的立意深刻，要從鍛煉學(xué)生的思想入手，在平時(shí)課堂上，可以引入一些偉大人物的事例，讓學(xué)生接受偉人的影響，培養(yǎng)崇高的理想，樹立高尚的情操。這樣自身境界提高了，寫作起來自然就會(huì)立意更深遠(yuǎn)。

“冰凍三尺，非一日之寒”，良好的寫作能力養(yǎng)成也不是一日之功。在學(xué)習(xí)和生活中，教師要引導(dǎo)學(xué)生勤加觀察和積累，要不斷豐富自己的知識(shí)和閱歷，激發(fā)自身的寫作靈感，提高綜合文化素養(yǎng)，從而逐步提高語文寫作能力。

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