鄒用瓊

摘 要 作文評(píng)析是理論聯(lián)系實(shí)際，找出成敗得失，從而提高寫(xiě)作能力。評(píng)析方法很多，比較分析即其中之一。

關(guān)鍵詞 作文 對(duì)比評(píng)析

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別，本文注重從文章選段加以細(xì)致比較分析，評(píng)其優(yōu)劣。

例一、《宇宙的奇想》。（1）我駕駛著宇宙飛船在太空中遨游，突然前面出現(xiàn)了一個(gè)不明飛行物。啊是飛蝶，平飛的缽的形狀，從一扇窗中射出一道強(qiáng)烈的亮光。近了，近了，我看見(jiàn)里面有幾個(gè)模樣古怪的外星人正在交談著。當(dāng)我拿出宇宙語(yǔ)言翻譯機(jī)，正想與他們交友時(shí)，突然“的”一聲，我醒了，原來(lái)我是在夢(mèng)幻想象之中?！暗?，的”，汽車?yán)嚷暲^續(xù)響著。（2）我駕駛著宇宙飛船，在太空遨游，看著我們美麗的地球和宇宙中奇特的景象。突然，我通過(guò)瑩光屏發(fā)現(xiàn)了前面的一個(gè)不明飛行物向這邊靠來(lái)，近了，近了，是一個(gè)飛碟，他停在前面的一個(gè)星球上，我操縱宇宙飛船飛過(guò)去了。突然，飛蝶的前方開(kāi)了一扇門，一道耀眼的光射了出來(lái)，從里邊走出一些樣子怪異的外星人。他們正在依依呀呀地交談著，我拿出隨身攜帶的語(yǔ)言翻譯機(jī)，正準(zhǔn)備和外星人交朋友時(shí)，一陣“笛……”聲打斷了我的思路，啊，我剛才又在幻想了。這兩則應(yīng)該說(shuō)都是在第三人（比如老師）介紹了同類情況之后的科學(xué)創(chuàng)作。第2則寫(xiě)的情節(jié)更細(xì)致曲折一些，更形象生動(dòng)一些。之所以出現(xiàn)這些差異，應(yīng)該是第二位作者看的課外科幻作品多些。由此說(shuō)明，對(duì)某方面內(nèi)容了解得越多，越細(xì)致，寫(xiě)的文章就越生動(dòng)形象。

例二、《暑假的一天》，過(guò)分的警惕使人寸步難行。記得那是剛放暑假的時(shí)候我獨(dú)自一個(gè)到外婆家去。臨走時(shí)，母親千丁嚀萬(wàn)囑咐，要我千萬(wàn)別聽(tīng)陌生人的話，不吃陌生人的東西。這些話我都聽(tīng)夠了，但還是要聽(tīng)。在火車上，我剛坐下，一個(gè)陌生男子突然走了去奪我的包。我心里一緊，他是不是要搶我的東西。只見(jiàn)他把我的包一下舉起放在行李架上，回到他的座位上。

對(duì)這段話，有個(gè)同學(xué)給他作了改動(dòng)。把“千萬(wàn)別聽(tīng)陌生人話”改為“千萬(wàn)不要和陌生人說(shuō)話”。在“……還是要聽(tīng)”之后，加上“因?yàn)槲抑缷寢屵@全是為我好?！薄霸诨疖嚿稀敝蟾臑椤拔艺崖眯邪诺竭_(dá)游行架上時(shí)，一個(gè)男青年不聲不響地走過(guò)來(lái)奪過(guò)我的包”。后句里“搶”字改為“偷”字。這幾處改得有道理嗎？有。改得好，因?yàn)椤安灰?tīng)陌生人的話”是過(guò)分警惕之舉?！安灰?tīng)陌生人的話”，雖也過(guò)分，但“不與陌生人說(shuō)話”更過(guò)分，更能突出要表達(dá)的意思?！皠傋?，陌生男子就走過(guò)來(lái)奪包，是魯莾行為，不合情理，改成上面的句子，才能恰如其分地表現(xiàn)，助人為樂(lè)的精神。原文之所以出現(xiàn)這些不合理的地方，是因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)觀察過(guò)真實(shí)的生活，屬于按著那個(gè)意思，編出來(lái)的。編的也要體現(xiàn)生活的真實(shí)。所以仔細(xì)觀察生活，體驗(yàn)生活是多么重要。

例三、《釣魚(yú)》（之一），暑假令我最開(kāi)心是釣魚(yú)。一天，我隨爸爸去池塘里釣魚(yú)，到了池塘邊，爸爸在魚(yú)鉤上拴好魚(yú)耳，拋出魚(yú)鉤，把魚(yú)竿插在地上。浮子在水里靜靜地浮著十多分鐘，一動(dòng)也不動(dòng)。突然，浮子動(dòng)了一下，爸爸急忙拉起魚(yú)竿，呀，一條一斤多重的大魚(yú)掛在魚(yú)鉤上，爸爸把它取下來(lái)，放到魚(yú)桶里，魚(yú)不停地?fù)潋v跳躍。好玩極了。（之二）暑假里最令人開(kāi)心的是釣魚(yú)。一天，我隨爸爸一起去釣魚(yú)。我們來(lái)到一條小河旁。爸爸嗯了一聲：“這哪象有魚(yú)的樣子呢？渾濁的河水，散發(fā)著臭氣。什么原因，養(yǎng)雞場(chǎng)就在附近，我們又來(lái)到一個(gè)池塘邊。這是農(nóng)家樂(lè)里的養(yǎng)魚(yú)池。我們出錢購(gòu)了釣魚(yú)票，準(zhǔn)備釣魚(yú)了。這里就象那條河以前的樣子。水質(zhì)清純，還有花花點(diǎn)點(diǎn)的浮漂葉，象玉石般點(diǎn)綴在水面上。岸上花香撲鼻。而現(xiàn)在，只有這農(nóng)家樂(lè)里才有這種景象了。爸把魚(yú)耳穿在鉤上，握著魚(yú)竿一拋，魚(yú)鉤沉入水底，浮子浮在水面上，十多分鐘，一動(dòng)也不動(dòng)，突然浮子動(dòng)了一下，爸爸急忙拉起魚(yú)竿，呀，一條一條多重的魚(yú)掛在鉤上。爸爸把它取下來(lái)，放在魚(yú)桶里。魚(yú)直撲騰躍躍，好玩極了。釣了一會(huì)兒，我們便回家了。一路上，我在想，爸爸肯定也在想，什么時(shí)候那條河才會(huì)變清，我們才能再去那兒釣魚(yú)啊！

評(píng)析：以上兩篇都是寫(xiě)釣魚(yú)的。（之一）寫(xiě)出了觀釣魚(yú)的快樂(lè)心情，把那過(guò)程寫(xiě)得準(zhǔn)確而生動(dòng)。（之二）不但寫(xiě)出了釣魚(yú)的快樂(lè)，還寫(xiě)出了快樂(lè)的社會(huì)背景。充滿對(duì)污染了的環(huán)境的憎惡，對(duì)治理環(huán)境的渴望，使釣魚(yú)的思想境界高了許多。

作文評(píng)析，要取得顯著效果，除了作文講評(píng)課外，還要延申到第二課堂。如在班上開(kāi)辟作文評(píng)析專欄。將發(fā)表在專欄里的作文，發(fā)動(dòng)學(xué)生自由評(píng)析，將好的評(píng)析文章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這會(huì)促使寫(xiě)作文的興趣，寫(xiě)好作文的積極性，也會(huì)促進(jìn)評(píng)析者去鉆研作文的寫(xiě)法。以提高評(píng)的水平，有兩個(gè)同學(xué)訂立了對(duì)手評(píng)析賽。每次各發(fā)表一篇作文各寫(xiě)一篇評(píng)析對(duì)手作文的文章。由于雙方不甘示弱，都暗中較勁，努力鉆研寫(xiě)作，勤奮練筆。寫(xiě)作能力提高很快，素質(zhì)教育的原則是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取生動(dòng)活潑的方式科學(xué)有效的途徑，錢面提高學(xué)生素質(zhì)，作文評(píng)析就是生動(dòng)活潑的形式之一。