單忱瑩

摘 要 舞蹈與音樂相輔相成，具有非常密切的關(guān)系。只有舞蹈與合適的音樂相配合，才能創(chuàng)造出好的作品。因此，舞蹈教師要想提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，首先就需要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，加深其對(duì)二者關(guān)系的理解?；诖?，文章先分析了音樂對(duì)舞蹈教學(xué)的重要意義，然后又進(jìn)一步探究了如何將音樂更好地融入到舞蹈教學(xué)中。

關(guān)鍵詞 音樂 舞蹈教學(xué) 重要性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，舞蹈行業(yè)開始重視培養(yǎng)復(fù)合型的人才。舞蹈教育是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要?jiǎng)恿Γ璧附處煴仨毑粩嗌罨虒W(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多高水平的藝術(shù)人才。舞蹈教學(xué)中離不開音樂，只有充分發(fā)揮出音樂的作用，才能有效提升舞蹈教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，舞蹈教師必須重視音樂對(duì)舞蹈教學(xué)的重要作用。

1音樂對(duì)舞蹈教學(xué)的重要意義

1.1音樂節(jié)奏感能夠激發(fā)舞蹈靈感

人大腦的中樞神經(jīng)在受到外界刺激的時(shí)候會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，這種生理原理被應(yīng)用到了舞蹈教學(xué)中。舞蹈教學(xué)中聽覺刺激具有重要作用，簡(jiǎn)言之就是合適的音樂節(jié)奏能夠強(qiáng)化舞蹈學(xué)習(xí)者的神經(jīng)靈敏度，在聽覺神經(jīng)遭到刺激的時(shí)候，人們會(huì)浮想聯(lián)翩，各種情感就會(huì)流露出來(lái)，而舞蹈靈感也就隨之而來(lái)。從本質(zhì)上來(lái)說，舞蹈表演也是一種情感表達(dá)方式。舞蹈教師在開展舞蹈教學(xué)時(shí)如果側(cè)重對(duì)音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)與運(yùn)用，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏感的重視，在舞蹈的時(shí)候也會(huì)謹(jǐn)記，這樣學(xué)生就會(huì)加強(qiáng)實(shí)踐，也會(huì)通過音樂增強(qiáng)對(duì)不同舞蹈動(dòng)作的了解與熟練程度，進(jìn)而提升舞蹈學(xué)習(xí)能力。

1.2音樂能夠幫助舞蹈表達(dá)情緒

合適的音樂可以使學(xué)生舞蹈的情緒表達(dá)性得到有效提升。舞蹈者在跟隨著音樂進(jìn)行舞蹈的過程中，會(huì)產(chǎn)生一種情景交融的心理體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)自己內(nèi)心的想象力和創(chuàng)造力，讓情緒的釋放更加徹底。在舞蹈中，舞者只有準(zhǔn)確細(xì)致的把握了音樂的內(nèi)涵之后才能有效的調(diào)動(dòng)自己的情緒和靈感，讓觀賞者跟隨自己進(jìn)入一個(gè)優(yōu)美的視聽環(huán)節(jié)中去。如果一個(gè)舞者不了解音樂，其所表演出來(lái)的舞蹈一定是缺少生氣和活力的，就更無(wú)法通過舞蹈表達(dá)自己的內(nèi)心情感了。

1.3音樂能夠幫助舞蹈組織動(dòng)作

在舞蹈教學(xué)中，音樂還可以幫助編舞者合理的組織舞蹈動(dòng)作。脫離音樂而創(chuàng)造出的舞蹈動(dòng)作就像失去翅膀的鳥兒，就無(wú)法展現(xiàn)出其原本的美麗。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)自己的舞蹈主題等進(jìn)行音樂的選取，對(duì)于選取出來(lái)的音樂應(yīng)該與舞蹈有著天衣無(wú)縫的結(jié)合之感。同時(shí)，有了音樂的配合，舞蹈的動(dòng)作組織和動(dòng)作創(chuàng)編等都變得那么順其自然。此外，有了音樂的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加的興趣盎然，增強(qiáng)舞蹈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2如何將音樂更好地融入到舞蹈教學(xué)中

2.1強(qiáng)化舞蹈與音樂的審美關(guān)系

教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，必須使音樂與舞蹈進(jìn)行密切的配合，只有將兩者進(jìn)行有效的配合才能最大限度地調(diào)動(dòng)舞者的積極性，增強(qiáng)舞者的表現(xiàn)力。其中，強(qiáng)化舞蹈與音樂的審美關(guān)系是舞蹈教學(xué)中的一個(gè)重要問題。從舞蹈誕生之初開始，舞蹈就是與音樂緊緊“捆綁”在一起的，離開音樂談舞蹈，舞蹈就沒有了生命力。舞蹈和音樂都源自于人們的日常生活，但是其特有的藝術(shù)性又使得舞蹈和音樂具有的藝術(shù)性是高于生活的。兩者都是以較為抽象的表達(dá)方式表達(dá)表演者的喜怒哀樂，都是以節(jié)奏為“生命”。對(duì)于舞蹈來(lái)講，其主要是通過人體的肢體動(dòng)作進(jìn)行美感的表達(dá)，這種表達(dá)或者明顯或者隱晦，但都是舞者將靈魂和肉體進(jìn)行相互融合的表達(dá)結(jié)果；而對(duì)于音樂而言，其是通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏的起伏和變化為聽眾營(yíng)造一個(gè)完美的視聽氛圍，并通過節(jié)奏或者是旋律的變化，勾起聽眾的喜怒哀樂，以激起強(qiáng)烈的情感共鳴。音樂與舞蹈的融合是人們審美追求不斷提升的結(jié)果。

2.2重視舞蹈與音樂在情感表達(dá)上的一致性

舞蹈與音樂既是相互獨(dú)立的，又是相互依存的。好的音樂不僅僅能夠起到簡(jiǎn)單的伴奏作用，而是舞蹈的重要組成部分。“音樂是舞蹈的靈魂”，這句話充分說明了音樂對(duì)于舞蹈的重要性。教師在進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈訓(xùn)練時(shí)也應(yīng)該像創(chuàng)作一部?jī)?yōu)秀的舞蹈作品那樣去對(duì)待，這樣才能讓學(xué)生在枯燥的訓(xùn)練中提高自己的興趣。首先，這需要舞蹈教師具有較好的編舞功力，要善于在單一而枯燥的舞蹈技巧中注入情感化的內(nèi)容；其次，舞蹈音樂的選擇也很重要。許多音樂作品，雖然從作曲的角度來(lái)看相當(dāng)優(yōu)秀，堪稱一流，但卻不一定適用于舞蹈。從事舞蹈音樂伴奏的教師一定要懂得舞蹈作品的韻律、節(jié)奏、地方風(fēng)格和舞蹈的基本要點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地把握好舞蹈音樂的演奏；最后，訓(xùn)練者必須力求使舞蹈與音樂融為一體。教師要使學(xué)生了解舞蹈訓(xùn)練的目的、技巧、節(jié)奏、風(fēng)格和音樂特點(diǎn)，在傳授舞蹈技巧的同時(shí)，力求使舞蹈與音樂達(dá)到完美的融合。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，要想感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己，舞蹈表演應(yīng)由內(nèi)而外，要從心中涌出，成為一種自然情感的流露，這是舞蹈表演的最高境界。

2.3通過音樂節(jié)奏感對(duì)學(xué)生舞蹈基本動(dòng)作的訓(xùn)練

在舞蹈教學(xué)中，教師需要利用音樂節(jié)奏感對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，尤其是在踝關(guān)節(jié)、頭、腰、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、胯關(guān)節(jié)等靈活性訓(xùn)練中，這些基本舞蹈素質(zhì)的訓(xùn)練是學(xué)好舞蹈的關(guān)鍵。教師在開展舞蹈教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生們的基本功訓(xùn)練，教師和學(xué)生雙方都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基本功的訓(xùn)練，只有具備豐厚的基本功，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)才能游刃有余，學(xué)生在練習(xí)舞蹈時(shí)才能得心應(yīng)手。一味的舞蹈動(dòng)作練習(xí)是相對(duì)枯燥的，通過音樂節(jié)奏感培養(yǎng)能夠舒緩學(xué)生心情，提高舞蹈基本功訓(xùn)練的效率。在實(shí)際的教學(xué)中，教師還應(yīng)該充分考慮到個(gè)體差異性，掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，因材施教。

總而言之，音樂是舞蹈中不可或缺的一部分，也可以說音樂是舞蹈生命力的來(lái)源，所以，舞蹈教師在教學(xué)中只有將舞蹈和音樂進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠通過舞蹈表達(dá)出自己的情感和想法。

參考文獻(xiàn)

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