衷敏

【摘要】當(dāng)下，我國(guó)正在推行新一輪的教學(xué)體制改革，教學(xué)改革的目的在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高職生綜合素提升，可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力 更有利于幫助學(xué)生提升審美觀念，豐富審美知識(shí)，對(duì)高職生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀具有重大意義。本文對(duì)高職生綜合素質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，并對(duì)如何提升高職生綜合素質(zhì)給出了意見。

【關(guān)鍵詞】高職生 綜合素質(zhì) 研究

【中圖分類號(hào)】G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0032-01

一、綜合素質(zhì)的主要內(nèi)容

（一）思想品德素質(zhì)

思想道德品質(zhì)與個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境以及個(gè)人素養(yǎng)有極大的關(guān)系。良好的思想品德也是高職生正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的有力體現(xiàn)。學(xué)生思想道德品質(zhì)的好壞是個(gè)人、家庭、社會(huì)共同作用的產(chǎn)物。良好的品德也是一個(gè)人的在社會(huì)立足的基本要求，是為人根本，也是個(gè)人遵循基本的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，在具體的行為活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的具有穩(wěn)定性的一種社會(huì)意識(shí)。高職生正處在個(gè)人的世界觀、人生觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，提升學(xué)生素質(zhì)，以便更好地的發(fā)揮自身力量，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

（二）文化素質(zhì)

文化素質(zhì)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分，文化素質(zhì)的高低更是對(duì)一個(gè)人的成功具有重大的意義和作用，文化是一個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是其綜合素質(zhì)的有力反應(yīng)。在綜合素質(zhì)的眾多組成因素中，個(gè)人的文化素質(zhì)扮演者基礎(chǔ)性的角色地位，文化水平高低對(duì)于個(gè)人的行為的行為能力和邏輯思維能力，以及對(duì)事物的認(rèn)知，接受、判斷都具有重要的意義。文化素質(zhì)的主要內(nèi)容包括，個(gè)人受教育的程度高低，對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的認(rèn)知水平以及辨別分析能力。，對(duì)于思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)以及身體素質(zhì)同時(shí)也具有很大的促進(jìn)和提升作用。對(duì)于當(dāng)代按學(xué)生而言，必須努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，認(rèn)真研究新的理論，不斷豐富自身知識(shí)構(gòu)成，提升自身文化素質(zhì)，做一個(gè)有理想、有道德、有文化的高職生，樹立良好的高職生形象，同時(shí)也可以增強(qiáng)自身水平，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，以便在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

（三）專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)素質(zhì)是個(gè)人能力的重要組成部分，也是衡量個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)習(xí)的最有效方式。專業(yè)素質(zhì)主要是是指在某一具體的學(xué)科或者領(lǐng)域中所具有的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。主要有兩層含義：對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解認(rèn)識(shí)程度，以及接受程度 二是對(duì)所在的具體行業(yè)或者部門中的實(shí)際解決問題的能力。在當(dāng)下激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，專業(yè)素質(zhì)的高低是促進(jìn)個(gè)人才能及時(shí)顯露突出的最為有效方式，也是提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的最佳途徑。

（四）能力素質(zhì)

能力素質(zhì)包含的內(nèi)容是多方面的，既包括對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、在實(shí)際工作中的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，能力素質(zhì)是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的必然產(chǎn)物。每個(gè)人都具有多種能力，而且各能力之間村子啊這相互依存、相互制約關(guān)系，良好的能力素質(zhì)主要體現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻可以出色有效的完成各種任務(wù)，達(dá)到既定的目的。列寧曾經(jīng)指出 “期望社會(huì)主義的人們?cè)诹夂筒拍苌掀降仁怯薮赖摹?。個(gè)人的能力素質(zhì)的形成受到多方面因素的影響，個(gè)人能力素質(zhì)的高低直接影響到個(gè)人的成敗，并絕對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)的付出貢獻(xiàn)程度的大小。

（五）身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，一個(gè)人只有擁有健康良好的身體素質(zhì)，才可以不斷地進(jìn)行開拓創(chuàng)新，取得優(yōu)秀成績(jī)，良好的身體素質(zhì)也是個(gè)人其他素質(zhì)存在的前提因素。身體素質(zhì)的主要內(nèi)容包括概括了一個(gè)人的身體體質(zhì)、個(gè)人健康狀況，以及平時(shí)的身體活動(dòng)能力的基本情況，是個(gè)人綜合素質(zhì)得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。此外，良好的身體素質(zhì)是個(gè)人進(jìn)行其他活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，更是綜合素質(zhì)得以提升的有力保證，它對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和民族整體素質(zhì)的提高都有著不可忽視的作用。

二、如何提升高職生的綜合素質(zhì)

（一）加強(qiáng)高職生職業(yè)道德教育

孫子云：“無(wú)恃其不來(lái)，恃吾有以待也 無(wú)恃其不攻，恃吾有所不可攻也?！敝灰覀兎椒ǖ卯?dāng)，看似泰山壓頂?shù)膲毫Χ伎梢赞D(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。高職學(xué)院要積極創(chuàng)造條件為高職生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)高職生的責(zé)任感和使命感。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要重視高職生的政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高職生的道德教育，使高職生意識(shí)到，學(xué)習(xí)也承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的專業(yè)性的職業(yè)，從而能自覺地提高綜合素質(zhì)，并為自己的社會(huì)價(jià)值和專業(yè)獨(dú)特性而自豪。

（二）采取切實(shí)有效的措施來(lái)保護(hù)高職生的心理健康

高職學(xué)院的老師要正確認(rèn)識(shí)高職生心理健康問題，提高高職生的心理保護(hù)意識(shí)，幫助高職生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和明確的奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造條件、滿足高職生的合理需要，使每個(gè)高職生都能發(fā)揮自己的才干，盡量滿足高職生的合理需求，盡可能地為高職生提供外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，特別是還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件使每個(gè)高職生有獲得工作上成功的可能，此外，要關(guān)心高職生的生活，哪怕是給予一點(diǎn)點(diǎn)精神上的關(guān)心和經(jīng)濟(jì)上的幫助都會(huì)使他們?nèi)f分，并且重新振作起來(lái)忘我地投入到學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

當(dāng)下，我國(guó)正在推行新一輪的教學(xué)體制改革，教學(xué)改革的目的在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職生綜合素質(zhì)的提升是我國(guó)進(jìn)行素質(zhì)教育的必然要求，也是新形勢(shì)下發(fā)展教育的重要目的。教育對(duì)于高職生綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義，必須積極探索高校教育的新模式、新途徑，創(chuàng)新教育思路，使其充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)育提高審美能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀、。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。高校作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)當(dāng)積極為高職生教育創(chuàng)造各種有利條件，發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

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