張志華

一、初中英語學(xué)困生形成的原因

中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)與小學(xué)階段有明顯不同。小學(xué)的英語教學(xué)主要以激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心和興趣為目標(biāo)，所以教學(xué)活動多為游戲式，學(xué)生沒有過多的學(xué)習(xí)壓力。而初中的教學(xué)側(cè)重語言知識的教授，隨著詞匯量逐漸增加，抽象詞匯大量出現(xiàn)，語法規(guī)則的系統(tǒng)講述，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)英語不再是件輕松容易的事。因此班級里面會出現(xiàn)不少的英語學(xué)困生，究其原因有以下幾種。

1.學(xué)習(xí)心理問題。經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查、耐心交流和分析歸納，筆者發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”成績差主要存在一些心理因素。這些學(xué)生在用英語進行聽說讀寫活動時，感到自己的英語水平有限，無法準(zhǔn)確、有效地表達意思，從而產(chǎn)生緊張、害怕的感覺。這種感覺使他們思想負(fù)擔(dān)重、顧慮多、心理壓力大、學(xué)習(xí)效率低。有時還會碰到同學(xué)或老師的冷遇甚至諷刺、挖苦、斥責(zé)。這樣他們就會喪失學(xué)習(xí)的自信心和積極性，學(xué)習(xí)的興趣也蕩然無存。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不佳。初中英語學(xué)困生年紀(jì)還小，做事總以興趣為出發(fā)點。他們只看到了英語學(xué)習(xí)既費時費力又不見成效，而不能正確理解學(xué)好英語對社會和自己將來的人生有多大的意義。尤其是中小欠發(fā)達城市及其鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，由于周圍缺少英語使用的環(huán)境，認(rèn)為英語的使用距離自己的生活很遠，只要掌握了漢語，自己日后的生活就不會在語言上出現(xiàn)問題。所以一部分學(xué)困生是因為英語難學(xué)而不想學(xué)英語，還有一部分認(rèn)為學(xué)英語無用而不學(xué)英語。

3.學(xué)習(xí)方法使用不當(dāng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一、呆板造成學(xué)習(xí)成效低。這部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)較刻苦，但只局限于死記硬背，對所學(xué)的知識沒有理解，沒有好的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣和思維方法，老師也忽視了對他們的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績總上不去。

二、英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對策

1.化解“學(xué)困生”心理問題的對策

想要解決“學(xué)困生”心理問題，首先就要激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，克服不良心理。興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向?？鬃釉凇墩撜Z》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。歌德也曾說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。可見興趣對學(xué)習(xí)是何等的重要，尤其是對于那些對英語學(xué)習(xí)已喪失了興趣的“學(xué)困生”。為重新激發(fā)他們對英語的熱情，首先可以在第一節(jié)課時給學(xué)生來一段即興的英語演講，或者讓他們欣賞一段精彩的英語對白。其次給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愿意學(xué)可以學(xué)利于學(xué)的平臺，簡言之就是“我搭臺，你唱戲”。例如可以特意讓這些“學(xué)困生”輪流在早自修領(lǐng)讀英語，晚自修默單詞時負(fù)責(zé)批改，讓他們做一回小老師，起初他們可能還不會很有興趣，但久而久之，這種做小老師的感覺會讓他們對英語的態(tài)度不再反感，然后當(dāng)他們領(lǐng)讀的不錯的時候給予適當(dāng)表揚，逐漸引發(fā)他們的興趣，將他們慢慢帶入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

2.化解“學(xué)困生”學(xué)習(xí)態(tài)度的對策

教師要引導(dǎo)學(xué)生注意英語在現(xiàn)代社會生活中的重要作用。英語是目前在世界范圍內(nèi)使用最廣的語言，隨著中國對外開放的日益加深，英語與中國人的日常生活的關(guān)系越來越緊密。英語能力是初中生必備的。另外通過學(xué)習(xí)英語可以開闊眼界，了解一個與東方文化不同的新世界。以此來引起學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識，改變其一貫的冷漠態(tài)度。

而對于那些因為不喜歡英語老師而變成“學(xué)困生”的學(xué)生而言，首先要做的就是建立融洽的師生關(guān)系。如果學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯花時間學(xué)這門課，而成績突出。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課，這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要了解學(xué)生的興趣，愛好，怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的心目中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。

3.化解“學(xué)困生”學(xué)習(xí)策略的對策

（1）幫助“學(xué)困生”養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益。在英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，教師在進行學(xué)法指導(dǎo)的同時，對學(xué)困生要施加恰當(dāng)?shù)膲毫?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如早讀課時督促他們開口大聲朗讀，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)及預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容，并督促他們按時完成。幫助他們課前利用工具與音像資料進行課前預(yù)習(xí) 養(yǎng)成按時完成作業(yè)（書面、口頭），不懂就問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）幫助“學(xué)困生”形成有效地學(xué)習(xí)策略。此外，教師應(yīng)教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，促使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，以利于他們實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。比如，教給學(xué)生音、形、義、景相結(jié)合的記憶單詞方法，如聯(lián)想記憶法和利用構(gòu)詞法識記詞匯 利用閱讀策略提高閱讀理解能力的同時，鞏固、學(xué)習(xí)詞匯、句子、語法以及文章的謀篇布局，提高學(xué)生的書面表達能力 利用合作學(xué)習(xí)策略降低學(xué)習(xí)難度，實現(xiàn)共同提高，共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)的能力。

（3）保持“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情。初中英語教學(xué)側(cè)重語言知識的教授，隨著詞匯量逐漸增加，抽象詞匯大量出現(xiàn)，語法規(guī)則的系統(tǒng)講述，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)英語不再是件輕松容易的事。這時教師一方面要告訴學(xué)生只要付出努力，學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)進步，讓學(xué)生認(rèn)識到努力與成績之間是正相關(guān)的。另一方面，教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時要堅持不懈，不要輕易灰心喪氣。

4.教師教學(xué)方法的改變

教學(xué)方法單調(diào)，只注重知識的傳授而忽略學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個主要因素。為此，必須改進課堂教學(xué)，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

（1）采用靈活教學(xué)法，激發(fā)“學(xué)困生”學(xué)英語的興趣。

（2）課堂上創(chuàng)造語言環(huán)境，活躍教學(xué)。

（3）加強學(xué)法指導(dǎo)，促進學(xué)生課外閱讀的能力。

教師要盡量選取簡單易讀、趣味性強的短文。如小故事，幽默笑話，各國文俗文化等學(xué)生感興趣的題材，從培養(yǎng)興趣入手，逐步使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

三、小結(jié)

初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項漫長而艱巨的工作。教師需要長期不懈地堅持，在思想上、行為上、課內(nèi)課外多下苦功夫：在教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛 優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)困生體驗成功 加強學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)困生的精神壓力及強化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力 發(fā)揮集體力量，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺性，從而有效地促進學(xué)困生的進步。