林純冰 方璐

新聞和外宣的編譯在一個(gè)單位質(zhì)量和形象的彰顯中扮演著重要的角色。寧德師范學(xué)院近年來一直處于前進(jìn)道路中，并不斷加大中英文專業(yè)人才培養(yǎng)力度。然而由于普通本科院校受到人才、教學(xué)等各種方面條件的限制，雙語新聞編譯的發(fā)展仍有所欠缺。對我校新聞外宣編譯工作進(jìn)行研究，能夠起到提升網(wǎng)站質(zhì)量、提高我校對外宣傳水平的作用。本文通過分析新聞編譯理念，研究學(xué)校網(wǎng)站現(xiàn)狀并給出相關(guān)編譯策略，對網(wǎng)站發(fā)展進(jìn)行進(jìn)一步深入的探究。

一、傳統(tǒng)編譯理念與存在問題分析

所謂新聞編譯，是通過翻譯和編輯，把一種語言寫成新聞，然后處理成另一種語言新聞的方法或過程。而雙語新聞編譯，即漢英或英漢新聞編譯，是將原有的英文或中文新聞文本，通過翻譯和編輯，加工成為符合另一方語法和內(nèi)容通順性的過程。相較于新聞翻譯對原文詞匯和完整性的絕對忠實(shí)，并要求較為專業(yè)的的語言能力者進(jìn)行這個(gè)過程，新聞編譯則更加靈活與高效。如漢英雙語新聞編譯，只需從原文中獲取主要信息，或者，更多是從編譯者的角度出發(fā)，選擇適用于自己翻譯編寫內(nèi)容需要的信息，從而再進(jìn)行編寫，刪減或添加某些內(nèi)容，如背景知識的補(bǔ)充，相關(guān)概論，不利言論的刪減，最終成為一篇“信”、“達(dá)”、“雅”的文章。因此，雙語編譯對于編譯者的外語能力要求比較放松，內(nèi)容也更適于本國讀者閱讀與理解。由于考慮到跨文化的背景，文化、風(fēng)俗、思維方式等等的差異，新聞編譯在目前看來更受到讀者和譯者的歡迎。

在中國，傳統(tǒng)舊有的新聞編譯，即在對外交流還沒有蓬勃發(fā)展之前的雙語新聞編譯，往往是枯燥乏味的，問題在于政治性太強(qiáng)、時(shí)效性差、言辭含糊不清，譯出內(nèi)容有出入，甚至?xí)霈F(xiàn)新聞、外宣翻譯不當(dāng)?shù)膯栴}，讓讀者產(chǎn)生疑惑乃至誤解[3]。這主要是由于中國對新聞人才的培養(yǎng)不足。在中國，很多外語人才即使語言天分極高，但涉及到編譯方面還是難以下手。因?yàn)樗麄兞?xí)慣于快速的外文閱讀與理解，當(dāng)碰上用中文解釋的狀況，就容易支支吾吾，很難找到生動(dòng)且明確的表達(dá)。尤其是國家當(dāng)要把一則外語新聞譯成中文，或是把中文新聞譯成外文時(shí)，譯者文筆不夠流暢、立場不夠堅(jiān)定、新聞意識不夠敏感的問題，也導(dǎo)致其很難在不頻繁借助外部工具的情況下，完成一篇完美的譯作。

現(xiàn)下，研究國內(nèi)大學(xué)的編譯現(xiàn)狀，可發(fā)現(xiàn)許多高校在這方面仍然擺脫不了舊有的編譯模式，尤其普通高校的編譯問題還是在于相關(guān)人才發(fā)展不足，導(dǎo)致新聞時(shí)效性差、專業(yè)性弱，在內(nèi)容語言等方面上處理不夠恰當(dāng)。為順應(yīng)當(dāng)前英語新聞發(fā)展進(jìn)程，許多國內(nèi)高校已加大人才培養(yǎng)力度，但新聞編譯發(fā)展仍然道阻且長。

二、寧德師范學(xué)院雙語新聞編譯現(xiàn)狀

寧德師范學(xué)院是福建閩東地區(qū)唯一高校，其官方網(wǎng)站的雙語編譯主要在于語言與文化學(xué)院網(wǎng)站。語言與文化學(xué)院是2017年7月建立的由原外語系與原中文系合并的學(xué)院，初生的活力以及專業(yè)的優(yōu)勢，使學(xué)校對它的雙語新聞編譯發(fā)展和翻譯人才培育寄予厚望。與上述的傳統(tǒng)新聞編譯不同，已具有人才資源優(yōu)勢的學(xué)院網(wǎng)站，正在雙語新聞稿中不斷彰顯出學(xué)院的專業(yè)特征，總的可概括為“全新多維度”：

文稿種類“全”、資源渠道“全”——網(wǎng)站雙語新聞稿內(nèi)容涉及比賽獲獎(jiǎng)、外交活動(dòng)、等多個(gè)方面，豐富齊全；同時(shí)語言與文化學(xué)院同校方和其它各院建立友好合作關(guān)系，在校內(nèi)開展或參與的各項(xiàng)賽事與活動(dòng)中均有師生進(jìn)行新聞稿編寫，做到了稿件撰寫人員、新聞捕獲渠道俱全；

時(shí)效常更“新”，思想理念“新”——學(xué)院新聞稿件在活動(dòng)堆積的情況下，對一段時(shí)期內(nèi)新聞稿的更新也做到了及時(shí)而高效。且編寫人員不受舊式新聞思想限制，力求新聞立意新，分析角度新，讀者看來耳目一新。

對內(nèi)“廣而告之多維度”、對外“宣而傳之多維度”——網(wǎng)站重視對內(nèi)新聞稿件內(nèi)容程度達(dá)到準(zhǔn)確專業(yè)，對外宣傳材料內(nèi)容程度達(dá)到生動(dòng)形象，并致力于覆蓋面積更廣的宣傳力度，此舉有利于內(nèi)外面了解學(xué)院信息的方式達(dá)到多維度。

當(dāng)前，將這五個(gè)字盡其所用，讓學(xué)院網(wǎng)站雙語新聞編譯朝更為專業(yè)化的方向前進(jìn)，是網(wǎng)站目前正不斷努力的目標(biāo)。此刻，對我校新聞外宣的編譯狀況進(jìn)行分析研究，能夠起到提升網(wǎng)站內(nèi)容質(zhì)量、加強(qiáng)我校對外宣傳的作用。

（一）新聞編澤材料的語言特色

由于新聞編譯對準(zhǔn)確性有較高的追求，編譯文本的語言也有著嚴(yán)格的要求。一份新聞編譯材料若能具有鮮明的語言特色，對讀者的閱讀體驗(yàn)和留下的印象就更為深刻。分析我校網(wǎng)站現(xiàn)有材料，可以看出，多數(shù)英語新聞能夠清楚地傳達(dá)陳述事件信息，凸顯出簡潔凝練而不失真實(shí)準(zhǔn)確的語言特色。

例：網(wǎng)站2017年10月25日發(fā)表新聞標(biāo)題：《我院2018屆英語（師范）專業(yè)學(xué)生開展實(shí)習(xí)前教學(xué)基本功培訓(xùn)》

譯文：Training for Intems of English Education Major

涉及新聞標(biāo)題的翻譯時(shí)，慣用省略句式。即將句中不影響意義表達(dá)的虛詞或小品詞一律刪除，突出英語新聞言簡意賅的特征。該標(biāo)題的完整翻譯本來為Our College Trains for Students in Year of 2018 English Education Major for Before- Internship Teaching，看起來過長且繁瑣。反觀網(wǎng)站標(biāo)題英譯”Training for Interns of English Education Major”，省去原標(biāo)題中多余的詞匯，對新聞內(nèi)容進(jìn)行了簡要精煉的概括。

（二）外宣編譯材料的語言特色

優(yōu)秀的外宣材料可以有效傳遞學(xué)校信息，吸引學(xué)生就學(xué)，學(xué)者來訪，推介和提升學(xué)校形象。高校網(wǎng)頁對外宣傳材料譯文和原文一樣，主要是提供該校教學(xué)、科研、規(guī)模等方面的信息[5]。以我校語言與文化學(xué)院簡介的翻譯為例，該譯文兼具了生動(dòng)性、專業(yè)性兩大特點(diǎn)，值得學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。

例1

原文：語言與文化學(xué)院……目前是全校師生人數(shù)最多的二級學(xué)院。

譯 文： “College of Languages and Cultures（CLC） ...boasts the largest number of teachers and students in Ningde Normal University.”

此句“boast”使用巧妙，單詞原意為“自負(fù)有”、“以有……而自豪”，用在此處更突出了“最多”的意味，生動(dòng)形象地顯示出語言與文化學(xué)院人數(shù)所占最多的特征。

例2

原文：語言與文化學(xué)院現(xiàn)下設(shè)6個(gè)系（部）……4個(gè)本科專業(yè)……5個(gè)科研平臺……1個(gè)研究中心……

譯 文： “Currently the college has six units...and runs four undergraduate majors...owns five research platforms...as well as one research center...”

此處講到學(xué)院下各機(jī)構(gòu)，在表達(dá)意思近乎相同的“有”“擁有”“設(shè)有”等詞匯時(shí)，采用不同的動(dòng)詞has，runs，owns，as wellas，其使用靈活不重復(fù)，使語段讀起來生動(dòng)不生硬，也是生動(dòng)性的體現(xiàn)之處。

在專有名詞的處理上，也處處體現(xiàn)了我校新聞編譯的獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了其資深的翻譯專業(yè)功底。如“福建省高校人文社科研究基地畬族文化研究中心”，中文長而冗雜，簡介譯為”The She Ethnic Culture Research Center of the Humanities and Social Sciences Research Base of Fujian Province”，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，清晰明了，可見譯者資深的翻譯功底。

三、關(guān)于加強(qiáng)學(xué)院網(wǎng)站雙語新聞的策略分析

為繼續(xù)加強(qiáng)語言與文化學(xué)院雙語新聞編譯發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急就是根據(jù)現(xiàn)有不足做出針對性策略，同時(shí)保留并繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有新聞編寫的優(yōu)點(diǎn)，重要的是體現(xiàn)出我校編譯的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、專業(yè)性特點(diǎn)。在這方面可從新聞的三大編譯方法，也是常見的翻譯方法——直譯、音譯、意譯下手，并就文化缺省問題加以研究并解決。以下就從這幾個(gè)方面簡要談一談。

（一）新聞直譯法

直譯是翻譯中運(yùn)用的主要方法之一，要求最大化還原原文，傳遞原文真實(shí)信息，既保留原文內(nèi)容，又保持原文形式。它也是最受譯員青睞的翻譯方法之一。直譯可以真實(shí)再現(xiàn)原文作者意圖，同時(shí)便于讀者理解。以我校網(wǎng)站對每年一度的校園“十佳歌手”大賽報(bào)導(dǎo)為例。

原文：第四屆校園十佳歌手賽圓滿落幕

譯文：The 4th Ten of Best Campus Singers Competition Closes

原文中的“十佳”指的是“前十名最優(yōu)秀的”，因此在翻譯中采取直譯，翻譯成“ten of the best”，令讀者一目了然”校園十佳歌手“的涵義，原汁原味地保留了原文的內(nèi)容和形式，令讀者能夠直接了解新聞大體內(nèi)容。

（二）新聞意澤法

長久以來，在意譯手段的使用領(lǐng)域，存在著不少爭議，因?yàn)槎鄶?shù)人在進(jìn)行意譯時(shí)，過分追求內(nèi)容之新穎、言語之有趣，反而丟失了新聞原有的內(nèi)涵。筆者認(rèn)為，意譯是一種靈活巧妙的翻譯方式。在不同情境和不同場合，進(jìn)行中英文翻譯時(shí)更應(yīng)該做到靈活自如[6]。因此，意譯需在了解原文主旨大意與詞句意思的前提下，找到自我發(fā)揮與原始文本的平衡點(diǎn)，適當(dāng)創(chuàng)新。

例：學(xué)院網(wǎng)站2018年3月25日發(fā)表新聞標(biāo)題：《我院舉辦“語你相伴，不負(fù)春光”學(xué)生會內(nèi)部素質(zhì)拓展活動(dòng)》

譯：Activity of CLC Student Union with Spring Company

結(jié)合新聞，本篇內(nèi)容描述學(xué)生會成員在春天里的一次集體活動(dòng)，目的為增進(jìn)情誼。原文的新聞標(biāo)題過長，在遵循新聞標(biāo)題編譯“簡潔明了”的前提下，只翻譯出重點(diǎn)詞匯“學(xué)生會活動(dòng)”“相伴”“春天”能夠更好地突出新聞的內(nèi)容，直觀地傳達(dá)作者的本意。

（三）新聞音譯法

音譯，顧名思義，是一種譯音代義的方法，一般適用于地名、人名等專有名詞的翻譯，如“萬達(dá)廣場”譯為”Wanda Plaza”；龔帆元院長譯為”Dean Gong Fanyuan”。如果某些名詞存在國家認(rèn)證的官方翻譯，要嚴(yán)格遵循官方的翻譯，體現(xiàn)編譯的專業(yè)性。

（四）增補(bǔ)法

文化缺?。?Cultural Default）是由國與國之間的跨文化差異造成的。生活在同一社會文化環(huán)境中的成員都具有關(guān)于這一社會文化的共同的知識，因此在交際中，根據(jù)語用的經(jīng)濟(jì)原則，除非有特殊的目的，他們在運(yùn)用概念時(shí)，一般都不會將有關(guān)圖式中的所有信息全部輸出，而往往只是根據(jù)交際的需要，擇重點(diǎn)或典型而用。至于那些對交際雙方來說是不言自明的內(nèi)容，則往往加以省略。在新聞編譯中，譯者的任務(wù)就是在目標(biāo)語言中尋找可激活源語言中缺失的文化背景信息相同或相似的詞語，以消除文化缺失引起的障礙[8]。這種方法稱之為“增補(bǔ)法”。在我校網(wǎng)站中也運(yùn)用了到這種方法。

例：我院2017年“三好學(xué)生”評選工作正式開始。

譯：The Merit Student Evaluation Starts

由于國外沒有“三好學(xué)生”的概念，若是將其譯成”Three-Good Student”，外國讀者會一頭霧水。這里， “三好學(xué)生”譯成”Merit Student”.merit原意“優(yōu)點(diǎn)”，指代“三好”中的“德…‘智…‘體”，比”three good”更加易懂。為完整體現(xiàn)“三好”的文化含義，可以在文章中加注具體意思。如：

Notes：*Merit Student refers to a student who develops morally， intellectually， and physically.

四、寧德師范學(xué)院雙語網(wǎng)站編譯前景展望

學(xué)院網(wǎng)站中雙語新聞的呈現(xiàn)，作為對外宣傳中重要的一環(huán)，始終是外界認(rèn)識了解學(xué)院教學(xué)能力和專業(yè)水平的關(guān)鍵渠道。當(dāng)前，雖然學(xué)院網(wǎng)站雙語新聞編譯仍存在如上文所述的篇幅內(nèi)容、翻譯策略、人才資源等方面缺陷，仍處于在探索中發(fā)展階段，但學(xué)院方仍展現(xiàn)出了將其向一個(gè)專業(yè)、創(chuàng)新、獨(dú)特的新聞網(wǎng)站發(fā)展的信心與決心。學(xué)校力圖展現(xiàn)全新新聞面貌，拋棄舊式傳統(tǒng)編譯理念，以社會當(dāng)下新聞?dòng)^念，與在探索中獲得的經(jīng)驗(yàn)體會和創(chuàng)新想法為據(jù)，重視英語和漢語言的應(yīng)用教學(xué)與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多雙語人才，使更多人參與到雙語新聞編譯中，在此過程中，能夠物盡其用，人盡其責(zé)，讓網(wǎng)站新聞欄呈現(xiàn)多數(shù)目、高質(zhì)量的雙語新聞稿，筆者能夠妙筆生花，讀者能夠回味無窮。除此之外，學(xué)校還將從時(shí)效性、專業(yè)性等多個(gè)方面不斷增強(qiáng)網(wǎng)站雙語新聞編譯質(zhì)量，從廣度、強(qiáng)度、創(chuàng)新度等多種維度發(fā)展其對外宣傳能力。

最后，寧德師范學(xué)院將在強(qiáng)化網(wǎng)站新聞編譯基礎(chǔ)下，使其新聞業(yè)務(wù)水平更加提升，語言專業(yè)學(xué)習(xí)更加深入實(shí)踐，學(xué)生專業(yè)知識更加擴(kuò)展，眼界更加開拓，思維更加創(chuàng)新，從而令學(xué)院的對外吸引力得到顯著加強(qiáng)。