黃紀勝

摘 要 自主探索學習，是當今新課程理念所提倡的一種學習方式。它要求學生要做課堂的主人，要在老師的引導下發(fā)揮自己的主觀能動性，調(diào)動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動地去獲取知識。自主探索學習，以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標，以基本教材為內(nèi)容，運用系統(tǒng)的觀點和方法，充分合理地利用多媒體優(yōu)勢，使學生通過主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和主動建構(gòu)的步驟來進行學習。它在要求學生掌握學科知識的同時，強調(diào)培養(yǎng)學生從事學習和研究的態(tài)度以及解決問題的能力。

關(guān)鍵詞 自主探索 多媒體 興趣 指導

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

“自主探索”就是要求學生用積極主動的學習態(tài)度，通過課前的自學和課內(nèi)的自主探索，發(fā)現(xiàn)新知識，表達數(shù)學思想內(nèi)容的技巧，通過交流接受新的數(shù)學知識和發(fā)展學習數(shù)學的能力，完成數(shù)學學習任務。

學生學習數(shù)學與學習其他學科的一個明顯的區(qū)別，就是學生不是從零開始。因為，一方面數(shù)學課都是通過簡單的數(shù)字語言來表達一定的內(nèi)容；相互之間有著相當多的可以遷移的知識。另一方面，學生從日常生活中，從人與人之間的交往已經(jīng)對許多的數(shù)學語言有一定的認識，已經(jīng)具備了一定的運用數(shù)學知識的能力，這就為要求學生在數(shù)學學習上進行自主探索提供了可能。再加上學生年齡特點，“自主探索”的熱情比較高，這就更為數(shù)學課的教學中實施“自主探索”制造了非常有利的條件。

“自主探索”強調(diào)學生學習的主動性，強調(diào)學生的學習能力，顯然這是符合素質(zhì)教育的要求的。然而，在多媒體計算機技術(shù)廣泛應用于教學領域的當今情況下，如能充分合理地利用其優(yōu)勢，創(chuàng)設一個愉悅、寬松、合作、共振的學習氛圍，就有如如虎添翼。學生自主探索的能力得到更好的培養(yǎng)，學生必將成為會學習、會生活、會做人的高素質(zhì)人才。

1借助多媒體手段，重視學法指導，使學生掌握“自主探索”的本領

指導學生掌握學習的方法，應從小學生思維發(fā)展的實際出發(fā)。因為他們正處在由具本形象思維向一般形象思維和初步抽象思維發(fā)展的階段。這就是說小學生比較容易接受具體的形象的知識，而多媒體呈現(xiàn)知識內(nèi)容，形成清晰具體的動畫映像，有助于學生準確地理解，在形象思維與抽象思維的系統(tǒng)轉(zhuǎn)換。這樣，學生就能依據(jù)已掌握、理解的知識去探索解決問題的新途徑或新方法，使理性的抽象知識延伸到解決具體問題中，促進知識遷移，使知識得到深化、鞏固和擴充。所以對小學生的學法指導，不是進行抽象的講解，而是應結(jié)合具體內(nèi)容的學習，借助先進的多媒體手段，逐步進行滲透。

2利用多媒體，創(chuàng)造機會，鍛練學生“自主探索”的能力

能力，通常是指完成一定活動的本領，它是在實踐活動中形成和發(fā)展起來。學生初步感知了一種學習方法，并不等于就已經(jīng)掌握了這種學習方法，就會在實踐中運用這種方法。所以，為了提高學生“自主探索”的能力，我在教學的全過程——從新知的導入、引出，到初步感知新知，到分析理解新知，到小結(jié)歸納，都創(chuàng)造機會，讓學生來進行自主探索交流。至于教師的主導作用，則是在學生想探索而探索不清，想挖而挖不深，想結(jié)而結(jié)不了的時候，利用多媒體呈現(xiàn)學習內(nèi)容，指導學習方向，讓學生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學活動中來，使聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想力等得到強化。

3運用多媒體，確切地評價學生，激發(fā)“自主探索”的興趣

要在課堂內(nèi)實施“自主探索”，就必須充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生主動求知的積極性，激發(fā)學生參與“自主探索”的興趣。學生參與自主探索的欲望好似火焰，而教師的期望的確切的評價如同柴、油。為此，我十分重視運用多媒體正確評價學生“自主探索”的積極性，使學生從評價中獲得準確的反饋信息，煥發(fā)起新的要求成功的需要，從而提高學習的自信心，為下一步學習打下基礎。教師評價時的表情態(tài)度、語氣構(gòu)成了學生對自己學習評價的反饋，思路，所以，對學生主動發(fā)現(xiàn)，交流得好的，我除了運用傳統(tǒng)教育媒體——語言和體態(tài)，對他們以真心實意的評價外，還常常運用現(xiàn)代多媒體對其進行表揚。如自己設計的笑臉或哭臉等。我運用實物投影儀將他們的作品顯現(xiàn)出來，讓大家欣賞、評價，使他們感受到成功的喜悅，感受到老師對他們是充滿希望的……

現(xiàn)今常談改革，關(guān)鍵是教育觀念的轉(zhuǎn)變。要實施“自主探索”的教學方法，教師一定要充分信任學生，相信學生的學習潛能，教師要從應試教學的桎梏中解放出來，著眼于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，著眼于學生的思維發(fā)展。

參考文獻

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