戴榮

課程建設(shè)的最高境界是什么？筆者認(rèn)為，是“走進(jìn)學(xué)生的生命”。之所以有這樣的認(rèn)識(shí)，是受到一首小詩的啟發(fā)。詩中有這樣一句話：“許多人路過我的生活，只有你走進(jìn)我的生命。”對(duì)于課程建設(shè)來說，也是如此。經(jīng)過許多年后，學(xué)生還能想起的活動(dòng)、記起的事件，就是學(xué)校需要開設(shè)的最好的課程。正如愛因斯坦所說：忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育。

近兩年來，江蘇省泰州市第二中學(xué)根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，結(jié)合中心工作，認(rèn)真貫徹教育部的《中小學(xué)德育工作指南》和《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，精心實(shí)施了多種特色校本課程，致力于讓學(xué)生參與課程的生成，讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命，收到了較好的教育效果，產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響力。

一、“秀出東南，從此啟航”搬遷課程

2017年，學(xué)校結(jié)合整體搬遷工作，開發(fā)、實(shí)施了“秀出東南，從此啟航”特色教育課程。“秀出東南，從此啟航”課程的寓意，既指百年老校從東城河畔的老校區(qū)搬遷至迎春路南新校區(qū)，預(yù)示著青春煥發(fā)，再續(xù)輝煌；又指莘莘學(xué)子在泰州二中學(xué)習(xí)生活，要成長為國家、社會(huì)的棟梁之才。這一課程分年級(jí)、分階段實(shí)施。在老校區(qū)，學(xué)生們通過對(duì)校史陳列館、師生書畫展、團(tuán)員成長活動(dòng)室的參觀，品味學(xué)校悠久的歷史積淀，感受學(xué)校濃郁的文化氛圍和杰出校友的卓越風(fēng)彩。在啟動(dòng)儀式上，學(xué)生高唱校歌《泓園，我可愛的二中》，朗誦《秀出東南辭》。在徒步前往新校區(qū)的過程中，學(xué)生們一邊欣賞東城河畔的美麗景色，一邊瀏覽路兩旁有關(guān)王艮、胡瑗等泰州鄉(xiāng)賢和美德善行榜人物的事跡介紹。在新校區(qū)，學(xué)生參觀了體育館、教學(xué)樓、美育館等校園建筑，走進(jìn)了智能化教室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、圖書館和多功能報(bào)告廳，觀看了學(xué)校文化專題片《一個(gè)稱作泓園的地方》，充分激發(fā)了愛校之情，對(duì)即將在新校區(qū)開始的學(xué)習(xí)生活充滿期待。

活動(dòng)后，所有的學(xué)生都撰寫了隨筆、感悟。例如，高二（7）班的一名學(xué)生說：我們是幼鷹，泓園便是長風(fēng)，我們?nèi)琥棸阍陲L(fēng)的助力下搏擊長空，翱翔出“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲验煟晃覀兪腔ò?，泓園便是土壤，我們?nèi)缁ǘ浒惚煌寥雷虧?，得以紛繁絕艷，綻放出滿園的芳華；我們是群星，泓園便是銀河，我們?nèi)缧切前惚汇y河襯托，得以廣邈非常……有網(wǎng)友在學(xué)校微信公眾號(hào)上留言：秀出東南，從此啟航，百年老校，煥發(fā)新裳，日征其光，地載其煌，莘莘學(xué)子，卓卓棟梁，誨人之師，德功無量，東河陽光，國脈文昌，迎春路旁，再展榮光。這些感慨，說明學(xué)校借助搬遷課程，對(duì)學(xué)生的人格塑造發(fā)揮了作用。

二、新校區(qū)啟用暨注鼎儀式課程

泰州二中為了延續(xù)學(xué)校所在地的千年文脈，繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，匯聚起學(xué)校繼續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大合力，于2017年下學(xué)期開學(xué)第一天舉行了新校區(qū)啟用暨注鼎儀式。儀式上，市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話、寄語，學(xué)生們激情朗誦了《秀出東南辭》，高唱了校歌《泓園，我可愛的二中》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也分別向三個(gè)年級(jí)的學(xué)生代表發(fā)放了每個(gè)教室的鑰匙，并寄語學(xué)生們?cè)谛碌慕淌依镆煤脤W(xué)習(xí)、天天向上，不辜負(fù)黨和人民以及家長、教師們的希望；還向有關(guān)處室負(fù)責(zé)人發(fā)放了實(shí)驗(yàn)樓、體育館、圖書館、美育樓、青春劇場、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中心和健康促進(jìn)課程基地的鑰匙，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谶@里激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想。最后，泰州市教育局領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師代表、退休教師代表、優(yōu)秀畢業(yè)生家長代表、新教師代表共同將寄托著主城區(qū)父老鄉(xiāng)親的期盼和祝愿的東城河水注入寶鼎之中，祈盼學(xué)校吉祥、平安，祝愿學(xué)校不斷走向新的輝煌。

活動(dòng)后，所有的學(xué)生都記錄了自己的感悟。學(xué)生們表示，“古有鑄鼎鎮(zhèn)國，今有注鼎啟新”。高二（4）班的一名學(xué)生寫道：新的校園正張開雙臂迎接我們每一個(gè)人，窗明幾凈的教室、書如瀚海的圖書館里是孜孜不倦的學(xué)子；陽關(guān)照耀、綠草成茵的操場上奏響了汗水與拼搏的交響樂；楊柳青青、水聲潺潺的河畔喚醒了青春的明媚……有網(wǎng)友也在學(xué)校微信公眾號(hào)上留言：新時(shí)代、新校園、新學(xué)期，共同開啟新征程；新機(jī)遇、新起點(diǎn)、新努力，共同追逐新夢(mèng)想！相信二中，祝福二中！ 這一活動(dòng)被《泰州日?qǐng)?bào)》、泰州電視臺(tái)等多家新聞媒體報(bào)道，并被鳳凰新聞網(wǎng)轉(zhuǎn)載，受到社會(huì)各界的關(guān)注。

三、新校區(qū)外顯文化課程

為了塑造既有中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，又有二中獨(dú)特氣質(zhì)的新時(shí)代學(xué)生，彰顯百年老校的歷史傳承，學(xué)校結(jié)合新校區(qū)的文化建設(shè)，對(duì)宿舍、食堂進(jìn)行了“中國文化式”命名，對(duì)辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、教師培訓(xùn)樓、圖書館都進(jìn)行了“學(xué)校傳承式”命名，以期對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！爸袊幕健泵?，如將食堂命名為“珍膳園”，將男生宿舍命名為“臨風(fēng)居”“樂群居”“思齊居”，將女生宿舍命名為“秀慧閣”“蕙蘭閣”“玉潔閣”?！皩W(xué)校傳承式”命名，如將教師發(fā)展中心大樓命名為“師儒樓”，旨在牢記胡瑗先生的教誨——致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，職教化之任者在師儒，弘教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在學(xué)校；將教學(xué)樓命名為“時(shí)敏樓”“致用樓”，將圖書館命名為“紫石樓”，旨在牢記恢復(fù)辦學(xué)的韓國鈞先生的豐功偉績和教誨——惟學(xué)遜志，務(wù)時(shí)敏，厥修乃來；將美育樓命名為“文淵樓”，旨在激勵(lì)學(xué)生像時(shí)任校董凌文淵先生一樣志趣廣泛、精神充沛，不斷“再進(jìn)”；將實(shí)驗(yàn)樓、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心分別命名為“德仁樓”“秉彝樓”“道行樓”，旨在策勵(lì)師生見賢思齊，像那些杰出校友一樣明德崇仁、秉持天性、“行有道，達(dá)天下”；將辦公樓命名為“卓越樓”，旨在激勵(lì)廣大教師踐行新的辦學(xué)理念，“朝向卓越的方向，辦出一流的教育”。

四、“青春飛揚(yáng)在泓園”拓展課程

在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)推出了31門拓展課程，讓學(xué)生自由選擇。開課的教師既有本校的體藝教師，也有本校的文化課教師，還有其他學(xué)校的走教教師、學(xué)生家長和社會(huì)人士。問卷調(diào)查顯示，學(xué)生們對(duì)拓展課程的課程設(shè)置、選課方式、所選課程授課情況等方面的滿意度極高。例如，高一（6）班的一名學(xué)生認(rèn)為：本土作家王桂國、陸泉根開設(shè)的《一個(gè)人的文學(xué)》，雖說是“一個(gè)人的文學(xué)”，但課堂上濃烈的交流氛圍讓我們感受到這是“一群人的文學(xué)”；在對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)過程中，不僅滋養(yǎng)了我們對(duì)文學(xué)的興趣，還收獲了師生、生生之間的友誼。高一（3）班的一名學(xué)生認(rèn)為：泰州中學(xué)張本良老師深度解讀《紅樓夢(mèng)》人物判詞，分析人物性格，讓我們更加欽佩曹雪芹，并時(shí)常為作品中女子的命運(yùn)感到嘆息；《紅樓夢(mèng)》是名著選讀中的重要篇目，這門課程讓我們更深入地了解到這部名著的思想內(nèi)涵，對(duì)今后的成長將大有裨益。高一（1）班的一名學(xué)生認(rèn)為：王則淳老師精選的案例貼近生活，開設(shè)的《投資理財(cái)課堂》有利于我們形成正確的投資理財(cái)觀和金錢觀，也增強(qiáng)了我們的投資風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

學(xué)校將拓展課程與社團(tuán)進(jìn)行了有機(jī)整合，設(shè)立了5個(gè)純社團(tuán)，推出了16門純拓展課程，設(shè)置了20個(gè)課程兼社團(tuán)。在青春劇場匯報(bào)展示的，就是部分學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)成果。

五、“三園”課程

學(xué)校的新校區(qū)，校園面積比以前大了許多，這使清理打掃的任務(wù)變重了，加之維修改造工程尚未結(jié)束，故學(xué)校一直在考慮如何把新校區(qū)的瓦礫清理、衛(wèi)生包干和綠化、美化等工作設(shè)置為課程。此時(shí)，適逢教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，經(jīng)過廣泛討論，學(xué)校啟動(dòng)了“稼穡園、芳草園、桃李園”的“三園”課程的建設(shè)與實(shí)施。學(xué)校將校園西南側(cè)和食堂西側(cè)開辟為“稼穡園”，由高一年級(jí)組和一些教師負(fù)責(zé)；將學(xué)校圖書館、師儒樓以南的地區(qū)命名為“芳草園”，由高二年級(jí)組負(fù)責(zé)；將圖書館以北和教學(xué)樓周圍地區(qū)命名為“桃李園”，由高三年級(jí)組負(fù)責(zé)?！凹诜w園”主要種植茼蒿、蠶豆等農(nóng)副產(chǎn)品，取意“讀書如稼穡，勤耕致豐饒”；“芳草園”主要栽花種草，取意“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”；“桃李園”主要種植桃樹、李樹、棗樹、枇杷樹等果樹，取意“我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁”（《畢業(yè)歌》）。

現(xiàn)在三個(gè)年級(jí)都已經(jīng)行動(dòng)起來。高一的所有班級(jí)各顯神通，分田種地，播種施肥，移栽澆水，一派“收拾金甌一片，分田分地真忙”的景象。將課堂設(shè)在農(nóng)場，把學(xué)生帶到大自然，給學(xué)生帶來的不僅僅是“識(shí)五谷”，更是讓學(xué)生樹立正確對(duì)待糧食、勞動(dòng)以及大自然的態(tài)度和觀念。高二的園地已經(jīng)修整一新，學(xué)生們已把多年的建筑垃圾清理出來，接下來將根據(jù)時(shí)節(jié)變化，充分利用勞動(dòng)課、班會(huì)課栽種一些花草。學(xué)生們都十分期待芳草菲菲、綠草茵茵、香徑幽幽的美好景象出現(xiàn)。高三的學(xué)生們已經(jīng)在班主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)領(lǐng)并清掃打理了各班的“園子”，將逐步為“園子”里的一部分樹木掛牌。他們還在學(xué)校的兩塊空地上栽種了一些桃樹、李樹，期待每年春天的花香怡人。當(dāng)學(xué)生們拿到高校錄取通知書，躊躇滿志地準(zhǔn)備開始大學(xué)生活的時(shí)候，學(xué)校就組織他們走入桃李園，高唱《畢業(yè)歌》，讓“我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁”的美妙歌聲成為母校送給他們的最好禮物。再過十年、二十年，當(dāng)這些學(xué)生回到母校，看見當(dāng)年栽下的桃樹、李樹已經(jīng)亭亭如蓋，一定會(huì)記起母校的教導(dǎo)，勾起一段美好的回憶。

六、“帶?；丶摇被顒?dòng)課程

2017年寒假期間，學(xué)校組織學(xué)生開展了“帶?；丶摇被顒?dòng)。弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，是“帶福回家”活動(dòng)課程的初衷。學(xué)校讓學(xué)生“帶回祝福、帶回成績、帶回傳統(tǒng)、帶回文化、帶回責(zé)任”，使“寒假成為中華傳統(tǒng)文化教育時(shí)”。活動(dòng)前，學(xué)校專門設(shè)計(jì)、印制了手提袋，內(nèi)裝由本校教師用不同字體書寫的一套4幅“?！弊?，反面配上年度辦學(xué)成果和《告家長書》，寓意“四四（事事）如意，幅幅是福”。放假前，學(xué)校舉行了送福儀式，并說明了活動(dòng)意義，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。寒假期間，組織學(xué)生開展貼“?！薄①p“?！?、寫“福”、送“福”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，并讓其撰寫“帶?；丶摇钡男牡皿w會(huì)。開學(xué)后，學(xué)校召開總結(jié)會(huì)議，評(píng)選“帶?；丶摇眱?yōu)秀作文，表彰先進(jìn)學(xué)生?！皫Ц；丶摇被顒?dòng)課程使學(xué)生帶回了祝福、帶回了傳統(tǒng)，弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德；帶回了成績，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校影響力，凝聚了家校合力；帶回了傳統(tǒng)，讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化和學(xué)校文化有了更進(jìn)一步的了解和傳承；帶回了文化，讓學(xué)生體會(huì)到了書法之美，品味到了“?！弊值膬?nèi)涵美；帶回了責(zé)任，讓學(xué)生明白自身所肩負(fù)的對(duì)個(gè)人、家庭和國家的責(zé)任。

課程巧妙地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育結(jié)合起來，喚醒了學(xué)生對(duì)春節(jié)這一傳統(tǒng)習(xí)俗的儀式感，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的體驗(yàn)，使德育工作走進(jìn)了日常生活。

（責(zé)任編輯 張慧籽）