孔博　張強(qiáng)

在大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的背景下，學(xué)校教育差距在不斷縮小，但家庭教育的不均衡、不充分發(fā)展的弊端逐漸凸顯。因此，重視并加強(qiáng)家庭教育，對(duì)提升育人質(zhì)量有著巨大的促進(jìn)作用。這是新形勢(shì)下教育改革的重要切入點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的重大突破口。近年來，山東省泰安市教育局引領(lǐng)下級(jí)教育行政部門、學(xué)校、家長就此進(jìn)行了積極有效的實(shí)踐探索，開創(chuàng)了美好的育人生態(tài)。

一、針對(duì)問題及實(shí)施理念

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的家庭對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位，普遍存在“家長不懂家庭教育”“過分依賴學(xué)校教育”等突出問題。而補(bǔ)齊家庭教育的短板，實(shí)施家校共育，無疑是解決這些問題、提高育人質(zhì)量的必由之路。家校共育，即以家庭道德教育為核心，以強(qiáng)化家長家庭教育主體責(zé)任、提高家長家庭教育水平、促進(jìn)青少年兒童健康成長為目標(biāo)，以家長學(xué)校建設(shè)和家委會(huì)建設(shè)為載體，全面完善以家庭教育為基礎(chǔ)、以學(xué)校教育為中心、以社會(huì)教育為依托的教育網(wǎng)絡(luò)，其目的是深入推進(jìn)育人模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)育人生態(tài)優(yōu)化。

二、搞好頂層設(shè)計(jì)，為家校共育奠基

一是目標(biāo)體系設(shè)計(jì)。構(gòu)建家庭教育大格局，在中小幼三個(gè)學(xué)段全面啟動(dòng)家庭教育實(shí)踐工作。堅(jiān)持政府統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、家庭主體、社會(huì)支持的基本原則，按照“項(xiàng)目管理、示范帶動(dòng)，需求導(dǎo)向、重點(diǎn)突破，創(chuàng)新發(fā)展、形成特色”的工作思路，確立“建立一套家庭教育工作的推進(jìn)機(jī)制，探索一個(gè)家庭教育工作的推動(dòng)模式，組建一支專業(yè)化程度較高的家庭教育工作隊(duì)伍，開發(fā)一套家長學(xué)校課程體系，搭建一個(gè)互聯(lián)互通的交流平臺(tái)，打造一批具有一定社會(huì)影響力的特色品牌”的工作目標(biāo)，引領(lǐng)全市家庭教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是組織體系設(shè)計(jì)。按照“黨政主導(dǎo)，教育局主抓，學(xué)校主辦，社會(huì)各界共同參與”的工作機(jī)制，市縣兩級(jí)教育局分別設(shè)立家庭教育工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)全市和全縣家庭教育工作的指導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道教育辦公室也成立了相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)所轄學(xué)校家庭教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；各中小學(xué)也成立了家長學(xué)校，建立了校務(wù)委員會(huì)和家長委員會(huì)，具體實(shí)施各項(xiàng)教育教學(xué)工作。構(gòu)建市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、學(xué)校四級(jí)管理和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，讓家庭教育工作得到落實(shí)。

三是保障體系設(shè)計(jì)。第一，師資保障。全市組建專家講師團(tuán)、學(xué)校教師講師團(tuán)、優(yōu)秀家長講師團(tuán)，各講師團(tuán)結(jié)合實(shí)際定期舉辦家庭教育講座。第二，培訓(xùn)保障。教育局將家庭教育骨干隊(duì)伍培訓(xùn)納入教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)的整體規(guī)劃，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)。第三，經(jīng)費(fèi)保障。單列家庭教育工作經(jīng)費(fèi)，用于教師培訓(xùn)、活動(dòng)開展和各類先進(jìn)表彰。第四，平臺(tái)保障?？h、市、區(qū)家委會(huì)總會(huì)建立了“泰山家委會(huì)”微信公眾號(hào)，各學(xué)校也建立了微信公眾號(hào)和家長交流群，開展家庭教育工作。第五，督導(dǎo)保障。按照管理權(quán)限，政府將目標(biāo)完成情況和成效作為考核相關(guān)部門的依據(jù)和督導(dǎo)學(xué)校的依據(jù)，確保家庭教育順利推進(jìn)。

三、打造精良人才隊(duì)伍，營造美好育人生態(tài)

一是設(shè)立專崗，明確責(zé)任。學(xué)校設(shè)立了家庭教育管理辦公室，制訂了學(xué)校家庭教育工作計(jì)劃，指導(dǎo)協(xié)助家長學(xué)校、家長委員會(huì)開展工作，指導(dǎo)班主任和教師開展家庭教育工作；做好家庭教育的課題研究工作；向家長宣傳教育政策法規(guī)，幫助家長端正教育思想，更新教育觀念，改進(jìn)家庭教育方法，科學(xué)教育子女。

二是組建總會(huì)，培養(yǎng)“領(lǐng)頭雁”。以縣、市、區(qū)為單位成立家委會(huì)總會(huì)，選準(zhǔn)配好總會(huì)負(fù)責(zé)人和成員，向下層層輻射，設(shè)立各級(jí)家委會(huì)。市教育局加強(qiáng)對(duì)總會(huì)的政策扶持和工作指導(dǎo)，實(shí)施家委會(huì)建設(shè)“領(lǐng)頭雁工程”，充分發(fā)揮總會(huì)的帶動(dòng)、輻射、示范、規(guī)范作用，培養(yǎng)造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、作風(fēng)過硬、群眾公認(rèn)的帶頭人隊(duì)伍。家委會(huì)總會(huì)按照管理權(quán)限，會(huì)同相對(duì)應(yīng)的教育行政部門，每年對(duì)家委會(huì)履職情況進(jìn)行評(píng)議分析、量化考核和述職評(píng)議，并對(duì)下一級(jí)家委會(huì)實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤指導(dǎo)、管理。對(duì)作用發(fā)揮好、工作績效優(yōu)的家委會(huì)成員實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)和培養(yǎng)激勵(lì)，激發(fā)家委會(huì)成員的工作熱情。

三是鍛造講師，培養(yǎng)“土專家”。堅(jiān)持“輸血”和“造血”相結(jié)合，一方面，依托高校和社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)知名專家進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)；另一方面，積極打造本區(qū)、本校的家庭教育“土專家”，大力構(gòu)建以“父母學(xué)堂”專家講座引領(lǐng)等為基礎(chǔ)的家校共育培訓(xùn)體系，讓更多“土專家”脫穎而出。

四、組建優(yōu)良載體，搭建家長作用發(fā)揮平臺(tái)

一是做優(yōu)家校合作的規(guī)定動(dòng)作——家委會(huì)建設(shè)。做好新生入學(xué)時(shí)班級(jí)家委會(huì)的建立和學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)校家委會(huì)的換屆工作，完善班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家委會(huì)組織。加強(qiáng)家委會(huì)制度體系建設(shè)，指導(dǎo)家委會(huì)建立健全組織章程、工作規(guī)程、民主選舉等各項(xiàng)工作制度。發(fā)揮好家委會(huì)對(duì)學(xué)校教育的民主監(jiān)督與管理職能的作用，參與制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，定期聽取學(xué)校發(fā)展工作報(bào)告，參與學(xué)校有關(guān)的教育教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和教師年度評(píng)價(jià)考核活動(dòng)。引領(lǐng)、調(diào)動(dòng)家長由“客體”變“主體”，由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”。

二是做好家校合作的基礎(chǔ)動(dòng)作——家長學(xué)校。家長學(xué)校是提高家長家庭教育水平的重要基石和載體。學(xué)校精心為家長選訂教材，進(jìn)行培訓(xùn)，按照目標(biāo)差異和區(qū)別對(duì)待的原則，并根據(jù)家長的問題取向和不同需求，采用“共同要求——集體講；不同要求——分組講；個(gè)別要求——單獨(dú)講”的家長學(xué)校培訓(xùn)模式，做實(shí)各項(xiàng)工作。

三是做實(shí)家校合作的特色動(dòng)作——家長開放周。家長開放周在 “聽課參觀”的基礎(chǔ)上注入新內(nèi)容，形成了四大模式：講座式——以重大問題為專題開展講座，進(jìn)行系統(tǒng)分析；討論式——家長討論交流，相互啟發(fā)，自我教育；觀摩式——家長走進(jìn)孩子班級(jí)，觀摩上課、教學(xué)情況；體驗(yàn)式——參加班級(jí)一日、路隊(duì)管理、大課間等活動(dòng)，拉近家校之間的情感距離。

四是做足家校合作的多選動(dòng)作——萬名教師訪萬家。廣泛開展“萬名教師訪萬家”“機(jī)關(guān)干部去家訪”活動(dòng)，以學(xué)困生、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭貧困學(xué)生為重點(diǎn)，全員參與，全面覆蓋，了解學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境，主動(dòng)和家長溝通，向他們宣傳教育政策、傳播家教知識(shí)，給學(xué)生送去溫暖和鼓勵(lì)。

總之，家校共育理念對(duì)學(xué)校教育觀念起到了顛覆性作用，完善了家、校、社會(huì)教育理念、知識(shí)、方法和手段的互促機(jī)制，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，有效地推進(jìn)了家校融通和教育一體化，營造出了美好的育人生態(tài)。

（責(zé)任編輯 張慧籽）