□ 楊浦區(qū)控江二村小學(xué) 應(yīng)鳴

他是校鼓號隊第一小號手，一個看上去很普通的孩子，話不多，面帶微笑，為人禮貌而謙和。鼓號隊人員發(fā)生矛盾，他總是能神奇地化解，這引起了我的關(guān)注，是怎樣的人格魅力，讓一個個皮大王在他身邊也能安然無恙？我了解到，他是一位抗日英雄將軍的后代，有著良好的家庭教育，曾祖父的一封家書、一段家訓(xùn)成為他們?nèi)倚奚硇袆拥闹改稀?/p>

一封家書，陶情啟智

這是一封普通的家書，也是一份離別贈言。這是戰(zhàn)爭年代，身負(fù)國家責(zé)任，在四行倉庫三晝夜浴血奮戰(zhàn)、抵抗槍林、死守防線的謝晉元將軍，寫給家人的一封信。其中有一句：“泰山鴻毛之訓(xùn)，早已了然于胸”，展現(xiàn)了謝團(tuán)長為國家存亡不惜犧牲的英勇精神，樸素的字里行間展現(xiàn)出的是他為了民族大義、甘愿犧牲的愛國情懷。我們邀請謝晉元將軍的兒子謝爺爺來校參加升旗儀式，和我說說他們家一脈相承的家風(fēng)、家訓(xùn)。我們認(rèn)識到，家風(fēng)是融化在我們血液中的氣質(zhì)，是沉淀在我們骨髓里的品格，是我們立世做人的風(fēng)范。這封意外的禮物是一次教育的契機(jī)，控江二村小學(xué)聯(lián)手社會資源，著手開展一系列優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)踐行活動。

了解祖輩，認(rèn)識自家

現(xiàn)在的孩子對家的理解，僅僅局限于父母和自己一個小家庭，可能連祖父母的名字、生日、愛好等方面都未必知曉。我們從小家入手，結(jié)合品社課中“講爺爺?shù)墓适隆边@個環(huán)節(jié)，讓低年級的苗苗團(tuán)員做一次家庭小調(diào)查，收集祖輩的基本信息，說說他們曾經(jīng)的故事；讓中高年級的隊員回家和爸爸媽媽圍坐一起話小家，說說家庭成員的相處之道。讓隊員們對“家”的概念，有更立體而全面的認(rèn)識，為孩子們健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。

重溫經(jīng)典，追尋家訓(xùn)

何為家風(fēng)家訓(xùn)？隊員們對這個詞并沒有具體的概念，我們立足文本，立足課堂，精心節(jié)選朱柏廬的《朱子家訓(xùn)》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、諸葛亮的《誡子書》、歐陽修的《誨學(xué)說》中部分易懂又貼合現(xiàn)在教育的內(nèi)容，在每節(jié)課前學(xué)習(xí)誦讀，在品社課上結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行講解、辨析。

黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔；

既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。

一粥一飯，當(dāng)思來處不易；

半絲半縷，恒念物力維艱。

——節(jié)選自朱柏廬《朱子家訓(xùn)》

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。

人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？

——節(jié)選自歐陽修《誨學(xué)說》

隊員們漸漸開始明白，家風(fēng)，是一個家族代代相傳沿襲下來的體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)格。家風(fēng)對家族的傳承，民族的發(fā)展都起到重要影響。家訓(xùn)，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是家庭中的重要組成部分，它在中國歷史上對個人的修身、齊家發(fā)揮著重要的作用。誦讀經(jīng)典，與圣賢對話，使隊員從感官到意識，從意識到行動，知行合一，讓心靈成長。

主題實(shí)踐，重審自我

我們?nèi)谥R傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、陶冶情操為一爐，整合“學(xué)校、家庭、社會”三位一體教育資源，以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為媒介，開展“尋找家風(fēng)家訓(xùn)，傳承家庭美德，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”實(shí)踐活動。

活動一：“家風(fēng)家訓(xùn)故事會”，我們以“誦家訓(xùn)”道德講堂為平臺，首先以中隊為單位鼓勵每位隊員進(jìn)行“微信曬家訓(xùn)”活動，然后選擇各中隊中較為典型的案例，進(jìn)行“家風(fēng)家訓(xùn)故事會”演講活動。我們鼓勵隊員們走上道德講堂，講述自己的家風(fēng)家訓(xùn)故事。

“勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛”，陳佩增同學(xué)的家訓(xùn)告訴我們：“客觀條件的好與壞，并不是能否成功的主要因素，一個人成功的決定因素是主觀努力?！北R岳恒同學(xué)帶來的“百善孝為先”為我們指明：孝敬父母、懂得感恩、學(xué)會尊重，我們才可以在社會上立足，才能讓自己走得更遠(yuǎn)。家境優(yōu)越的張瑞光同學(xué)用他的言行舉止向我們展示中華傳統(tǒng)美德里的“勤儉持家之道”。愛說愛演的由中同學(xué)，用家傳的一個小故事，向我們說明他們?nèi)覍Α把矍凇⑹智凇敝说男蕾p。周易文同學(xué)更是從她的名字入手，向我們展現(xiàn)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的家訓(xùn)，通過尋找、訴說好家風(fēng)，探尋家風(fēng)背后的故事，喚醒隊員們的家風(fēng)情節(jié)，讓隊員在濃厚氛圍中感受家風(fēng)的影響力，并將這份影響力傳播給更多的人。

活動二：“品家書，道家情”，六一前夕，學(xué)校舉辦了一場充滿書香氣的“品家書，道家情”閱讀分享會，作為孩子們的成長禮。四年級300多名家長、40多位社區(qū)街道領(lǐng)導(dǎo)、退休教師代表和隊員們，打開卷卷家書，從“守禮養(yǎng)德”到“家國天下”，尋找我們自己的根，尋回我們的家風(fēng)祖訓(xùn)。活動期間我們采訪了近60組家庭和社區(qū)代表，用鏡頭記錄下每個家庭良好的家風(fēng)，在“家風(fēng)家訓(xùn)”論壇中交流各家的齊家之法。孩子們回顧著成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在家風(fēng)家訓(xùn)的引領(lǐng)下，他們有著各自不同的收獲和成長。家是最小國，國是千萬家，良好的家風(fēng)不僅照亮了下一代的未來，照亮的更是一個國家的夢想。

學(xué)生感言：古人都知道孝敬是一種禮儀、一種美德，我們現(xiàn)在的社會，科學(xué)與時代的進(jìn)步、生活水平的提高，家長更注重的是孩子的學(xué)習(xí)成績，甚至因此忽略了孩子的道德、品德教育，使得現(xiàn)在的我們大多以自我為中心，不知道敬老愛幼的重要性。通過這次對爸爸媽媽的采訪，我知道了我們家推崇的禮儀，懂得了學(xué)習(xí)固然重要，但道德禮儀更加至關(guān)重要，一個人只有在德、智、體全方面的發(fā)展中，才能更好地回報父母、老師和這個社會對于我們這些祖國的接班人給予的幫助付出。

家長感言：家，是我們心靈的居所，正如蘇東坡所述，此心安處是吾鄉(xiāng)。而家風(fēng)與家訓(xùn)，既是指引我們成長的風(fēng)向標(biāo)，同時也是一路相伴的良師益友。在這場傳統(tǒng)意境濃厚的舞臺背景里，孩子們紛紛登場，把家風(fēng)家情用生動的一幕幕場景演繹出來：只看見身著漢服的小伙伴們，走起來虎虎生威，朗誦開來字字鏗鏘，蕩氣回腸；又望到，白裙紅衣的小小姑娘，輕舞飛揚(yáng)間，顧盼神離。看著學(xué)生們精彩的演出，我深深地沉浸在對家風(fēng)、對國學(xué)以及對傳統(tǒng)的思考與回味之中。

一位西裝革履的帥哥，一定是位家長代表，開始了飽含深情的詩朗誦。是啊，家風(fēng)的傳承當(dāng)然離不開我們家長的身體力行。終于，我和女兒也登場了，攜手另外兩組家庭代表，分別講述了孝道，寬容和勤儉三個不同主題的家風(fēng)小故事。從老師和孩子們臉上的笑容可以感受到大家在守家規(guī)遵家訓(xùn)觀點(diǎn)上的認(rèn)同。

多么令人愉悅的一場主題活動，結(jié)束時我仍意猶未盡地有些不舍。弘揚(yáng)家風(fēng)家訓(xùn)的重要意義在于讓孩子們學(xué)到做人做事的準(zhǔn)則，也讓家長們體會到身上責(zé)任的重要性。

明德固本，家國情懷

我們走出校園，走進(jìn)社區(qū)、走向場館，豐富活動內(nèi)涵，嘗試讓隊員把愛家的真實(shí)情感，遷移到抽象的愛國情感里，感受這份生于斯長于斯的深刻情感。大隊部組織參觀第一家私立博物館“觀復(fù)博物館”，參觀前隊員們觀看了解馬未都先生的生平簡介，收看他錄制的《百家講壇》《觀復(fù)嘟嘟》節(jié)目，感受馬先生對愛國的表達(dá)方式是讓中國的文化四海飄香，光華永世。在此基礎(chǔ)上，我們帶領(lǐng)隊員們參觀了位于上海中心大廈37層的博物館。一個半小時的參觀，隊員們探索著一件件藏品的歷史故事，感受著與古人對話的樂趣，這份對華夏文化眷戀的小小種子，在他們心里鋪展開來，將來一定會落地生根，激情散發(fā)。