何江

摘 要 文章就2019年高考生物大綱從落實高中生物學科核心素養(yǎng)的角度進行淺析，并對2019屆的高三生物復習提出自己一點粗淺的建議。

關鍵詞 2019年高考；生物考試大綱；復習建議

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0195-01

2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試生物學科大綱相較于2018年有一些變化，變化主要體現(xiàn)在“Ⅰ.考核目標與要求”中增加了一些內(nèi)容和“Ⅱ.考試范圍與要求”中也新增一些考點。

一、在“Ⅰ考核目標與要求”中

2019年高考生物考試大綱對理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力描述與2018年保持一致，表明高考總的命題方向繼續(xù)朝著生物學科核心素養(yǎng)方向考查且穩(wěn)步推進，同時又有一些新的變化，主要體現(xiàn)在下面兩點：

（一）從“對新生文化素質(zhì)的要求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩π律枷氲赖滤刭|(zhì)和科學文化素質(zhì)的要求”，既提高了對新生文化素質(zhì)的要求，又強調(diào)了“思想道德素質(zhì)”的重要性，因此在教學中，我們不僅要注重對學生科學文化的傳授，更要注重學生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，進而落實高中生物學科核心素養(yǎng)對學生的要求，為國家和社會培養(yǎng)合格的高中學生、合格的公民、合格的社會主義建設者。

（二）新增“高考生物試題注重考查學生的知識、能力和素養(yǎng)，強調(diào)理論聯(lián)系實際，關注生物學科知識在日常生活、生產(chǎn)實踐等方面的應用，有利于高校對新生的選拔，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習生命科學的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，形成正確的價值觀，促進學生德智體美勞全面發(fā)展?！边@一內(nèi)容表明高考試題將在知識、能力和素養(yǎng)三個方面對學生進行考查，當然會更加注重素養(yǎng)考查及理論聯(lián)系實際、會更加關注生物知識在日常生活、生產(chǎn)實踐中的應用。高考生物考查的核心素養(yǎng)就是從生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任四個方面，引領生物高考的新方向。

1.生物學科核心素養(yǎng)的考查在近幾年的全國統(tǒng)一高考試卷中體現(xiàn)越來越明顯，要求學生形成結構與功能觀、進化與適應觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀等生命觀念，在復習中我們要引起足夠的關注。

2.近幾年的高考試題多次出現(xiàn)設問要求學生對現(xiàn)象、原理運用所用知識進行科學解釋，且這樣的考題不僅考查了學生的科學思維，更能體現(xiàn)對學生知識的考查，且多年延續(xù)這樣的形式，因此在高三教學中，我們要將高中生物的核心知識點督促學生記憶過關，然后運用核心知識點進行規(guī)范化答題，讓學生能夠準確解釋試題中的現(xiàn)象和原因。

3.多年來高考試題中科學探究都是考查學生的重要形式，它往往以熱點課題為情景，以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、控制變量、方法步驟以及結果分析、得出結論等形式體現(xiàn)出來?？茖W探究注重形式上的邏輯嚴密性，因此注重在提出假設、實驗設計、分析過程中體現(xiàn)實驗設計的原則、變量的控制及結果的合理性等。對于科學探究我們認為最容易出現(xiàn)的考試內(nèi)容主要是生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳雜交實驗，因此在后期的復習中，我們就是要更加注重對學生通過科學探究的過程認識到科學的研究方法，提升自己的科學探究思維和能力，進一步體會到科學知識來源于科學的實驗，領略到科學研究的嚴謹和奧妙。

4.高考試題中對于學生社會責任的考查普遍是融入到各個題目中，潛移默化地體現(xiàn)出來，因此只要我們在平常的教學中對學生多提及生態(tài)環(huán)保意識、及時進行愛國主義教育、尊重生命的教育、造福社會等方面的教育，相信我們的學生在高考中該素養(yǎng)的考查是沒有什么問題的。

二、在“Ⅱ.考試范圍與要求”中

2019年高考生物考試大綱列舉的必修部分知識內(nèi)容和要求與2018年一樣，也就是說必修部分的基礎知識、特別是主干知識仍然是高考命題的關注點。在選修部分則新增了幾個考點，分別是“蛋白質(zhì)的提取和分離”、“酶的應用”、“亞硝酸鹽含量的檢測”等。

（一）高中生物的主干只主要有生物體的基本結構與功能、代謝的基本過程、遺傳與進化的基本理論與應用、穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的過程與方法、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能等，我們要注意引導學生回歸教材，規(guī)范答題，相當一些題目是教材知識甚至是教材原文在考卷上的重現(xiàn)，突出考查學生對知識的理解與運用。后期由于時間緊張，我們的復習就是要把握好主干知識，舍棄偏難怪、重在基礎和落實基礎知識，特別要求學生要有效運用知識來解答題目從而符合高考選拔的要求。

（二）選修1新增的考點，對于我校高三學生來說需要補充學習，因此需要我們及時組織該部分教學并完成選修1中其他考點的復習，由于總體選修考查內(nèi)容不多，所以在學習新內(nèi)容的時候，還是需要一如既往的關注傳統(tǒng)發(fā)酵技術、微生物實驗室培養(yǎng)和植物有效成分的提取，因為這些高考考查的重點不會改變。

（三）后期的復習要重視實驗，深究知識及原理，首先要關注教材實驗和實驗設計，其次適當拓展一些實驗從而提高學生提取信息、分析信息和數(shù)據(jù)的能力。

（四）嚴格按照考試大綱，把握好復習內(nèi)容，突破難點，針對學生在考試中經(jīng)常出現(xiàn)失誤的題型和知識點進行精講精練，力爭讓我們的每一位學生在高考中生物學科能取得高一點的分數(shù)。

參考文獻：

[1]王建春.對2017年高考全國卷生物學科考試說明變化的理解及復習建議[J].生物學通報，2017，52（04）：49-51.

[2]付曉華，黃宇.關注考綱變化注重考情分析提高教學效率——2017年高考生物考綱變化說明及復習策略[J].江西教育，2017（11）：18.