仲康年

摘 要 化學(xué)概念是化學(xué)知識(shí)的精華所在，它高度概括了化學(xué)原理、化學(xué)現(xiàn)象等，是值得認(rèn)真推敲和深度剖析的。除此之外，學(xué)好化學(xué)概念，是學(xué)生學(xué)好其他化學(xué)知識(shí)的前提。因此，教師應(yīng)該重視化學(xué)概念的講解，使學(xué)生化學(xué)概念理解更加透徹，以此來(lái)逐步提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 概念導(dǎo)入；深度剖析；概念對(duì)比

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0062-01

在化學(xué)中存在很多化學(xué)概念，但因?yàn)榛瘜W(xué)概念較多，且一些概念很抽象。所以，學(xué)生記憶和理解上會(huì)存在一些問(wèn)題。學(xué)習(xí)這些概念是學(xué)好化學(xué)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生理解好這些概念是十分重要的。因此，教師應(yīng)該挖掘概念教學(xué)的正確思路，幫助學(xué)生理解這些概念，并且教師應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)高度總結(jié)和概括這些化學(xué)概念，使學(xué)生在根源上理解和掌握化學(xué)知識(shí)。那么，如何讓學(xué)生深入理解化學(xué)概念呢？本文針對(duì)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，淺談一些化學(xué)概念教學(xué)的方法。

一、注重概念導(dǎo)入，加深學(xué)生印象

初中時(shí)，學(xué)生正式接觸化學(xué)，起初學(xué)生對(duì)化學(xué)會(huì)存在一定的好奇心。所以，教師應(yīng)該提高學(xué)生興趣，重視化學(xué)概念的導(dǎo)入方式，避免一味的枯燥講解，使學(xué)生失去了興趣?；瘜W(xué)概念導(dǎo)入方式多樣，如常用的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生可以通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)場(chǎng)，非常直觀的了解化學(xué)知識(shí)，這樣可以很好的引出化學(xué)概念，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解和記憶。還有生活常識(shí)導(dǎo)入也是非常不錯(cuò)的導(dǎo)入方法，將學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？吹降南胂鬄槔?，教師深度剖析這些生活現(xiàn)象，引出相關(guān)的化學(xué)概念。這樣，可以加深學(xué)生的理解。除以上導(dǎo)入方法外，還有很多其他導(dǎo)入方法，教師可以根據(jù)講解內(nèi)容選擇合適的導(dǎo)入方式。

在學(xué)生《氧氣》相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，其中提到了一個(gè)化學(xué)概念即“氧化反應(yīng)”。于是，我為讓學(xué)生更好的理解這個(gè)概念，我進(jìn)行了氧化反應(yīng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生集中注意力說(shuō)道：“同學(xué)們，一會(huì)要認(rèn)真觀察老師的步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象哦”，學(xué)生異口同聲答道“好”。接著，我將兩根光亮的細(xì)鐵絲盤(pán)成螺旋狀，以此來(lái)增加燃燒密度，取一根鐵絲在酒精燈上燃燒，取另一根鐵絲燒紅后放入充滿氧氣的集氣瓶中，我讓學(xué)生分別觀察兩根鐵絲的變化，詢問(wèn)學(xué)生到：“在酒精燈上的鐵絲，燃燒出火花嗎？”學(xué)生異口同聲的說(shuō)道：“不能?！比缓笪医又穯?wèn)：“那在氧氣瓶中的呢，氧氣瓶中的鐵絲變成什么顏色？”學(xué)生答道：“黑色?！苯酉聛?lái)，我順勢(shì)引出氧化反應(yīng)相關(guān)概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式引出化學(xué)概念，可以有效加強(qiáng)學(xué)生的理解和對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。

二、注重概念對(duì)比，加深學(xué)生理解

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)中存在一些類(lèi)似的化學(xué)概念，在學(xué)生不能深度理解這些概念的情況下，是很難自己區(qū)分這些概念的，導(dǎo)致學(xué)生記憶混淆。這時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)這些相似概念的對(duì)比，深度剖析這些概念，總結(jié)這些概念的區(qū)別和差異，加深學(xué)生對(duì)這些概念的理解，使其更好的掌握這些概念，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)分子、原子和元素時(shí)，學(xué)生不能很好的理解直接的之前的區(qū)別。于是，我認(rèn)真分析他們之前的差異，講到說(shuō)：“其中原子和分子概念中都提到了最小粒子，那他們之前的區(qū)別的關(guān)鍵是否能夠再分，原子是不可再分的，而分子是可以再分的?！睂W(xué)生聽(tīng)后恍然大悟，然后我繼續(xù)講解了元素的相關(guān)概念，說(shuō)道：“元素是具有相同電荷數(shù)的一類(lèi)原子總稱(chēng)，例如氧分子和二氧化碳分子中都含有氧元素，且都有8個(gè)質(zhì)子，即化學(xué)上將具有8個(gè)氧原子的統(tǒng)稱(chēng)為氧元素。”在我認(rèn)真的剖析對(duì)比下，學(xué)生很快的理解之間的差別，并有效的加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。

三、注重課后練習(xí)，提高學(xué)生理解

學(xué)生已經(jīng)基本理解概念時(shí)，教師應(yīng)該與事例相結(jié)合，或結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更加直觀的理解這些概念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解，同時(shí)可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。等學(xué)生理解相對(duì)透徹的時(shí)候，教師可以設(shè)置一些相關(guān)練習(xí)題，這些練習(xí)題應(yīng)該由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步加強(qiáng)難度。這樣，可以加強(qiáng)學(xué)生的自信心，有效消除學(xué)生的畏難心理。與此同時(shí)，教師可以很好的看出每個(gè)學(xué)生的掌握程度，對(duì)理解不是很好的同學(xué)在進(jìn)行細(xì)致的講解。

在學(xué)習(xí)《化學(xué)式與化合價(jià)》相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)完相關(guān)概念后，為了考察學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握程度，我提供給了學(xué)生一些相關(guān)練習(xí)，這些練習(xí)是由簡(jiǎn)至難的，先是簡(jiǎn)單考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，讓學(xué)生填寫(xiě)化學(xué)式，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，觀察生活中的2種藥品和飲料，并記錄他們的主要成分和含量，從而讓他們突破重難點(diǎn)知識(shí)，提高對(duì)概念的理解能力。由此可見(jiàn)，練習(xí)不僅可以考察學(xué)生對(duì)概念的理解情況，還可以有效地提高學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

總而言之，化學(xué)概念是化學(xué)中的重要組成部分，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的理解，要認(rèn)真剖析概念，使概念講解盡量通透，使學(xué)生更易理解。這樣，學(xué)生不僅可以有效的掌握化學(xué)知識(shí)，還可以提高對(duì)化學(xué)的興趣，并提高分析問(wèn)題的能力。

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