韋俊棲

摘 要 學(xué)生如果學(xué)習(xí)是出于興趣，那么其學(xué)習(xí)效果也會事半功倍。所以，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)興趣作為內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，達(dá)到高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)入；興趣；生活

中圖分類號：O615.12，B031 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0127-01

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式抽象無趣，又加之小學(xué)生認(rèn)知能力有限。其次，容易被其他事物分散注意力，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式，從而來提高教學(xué)質(zhì)量。廣大教師可以采取興趣教學(xué)，興趣作為內(nèi)驅(qū)力可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生出于自身的興趣，這樣學(xué)生才會去認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成練習(xí)。但培養(yǎng)學(xué)生興趣是一項艱巨的任務(wù)，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗，淺談一下自己對培養(yǎng)學(xué)生興趣的經(jīng)驗和收獲，望給廣大教師以啟迪。

一、精彩導(dǎo)入，吸引學(xué)生眼球

要有效吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方式，其中課堂導(dǎo)入是教師應(yīng)該值得重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。一節(jié)高效課堂應(yīng)該從良好的課堂導(dǎo)入開始，良好的課堂導(dǎo)入可以有效吸引學(xué)生注意力，可以將學(xué)生從課間嬉鬧的狀態(tài)很快拉回到課堂中來。數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入方法也有很多，教師應(yīng)該充分挖掘已有資源，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇合適的課堂導(dǎo)入方法，這樣才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。其中常用的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法有游戲?qū)搿⑷の豆适聦?dǎo)入、生活實際導(dǎo)入等等。這些導(dǎo)入方法都可以有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生很好的融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中。

在課堂開始的時候，為了活躍課堂氛圍，將學(xué)生注意力集中到課堂上來，我會設(shè)計有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲作為課堂導(dǎo)入，例如為了讓學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)中的加減乘除，加強(qiáng)學(xué)生們的計算能力，為此我設(shè)計了“猜年齡”的游戲，游戲是規(guī)則是這樣子的，學(xué)生將自己的年齡加一個一位數(shù)字并乘以兩位數(shù)字，指定其他學(xué)生來猜，學(xué)生玩這個游戲玩的都很開心，與此同時，學(xué)生通過這個游戲，可以很好的鍛煉學(xué)生的計算能力，同時，又可以很好的活躍課堂氛圍，使學(xué)生們都積極參與其中，形成了快樂及高效的課堂。除此之外，也可以提高學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣。

二、有趣問題，激發(fā)學(xué)生興趣

每個人都會存在感興趣的話題和問題，小學(xué)生也不例外，小學(xué)生天生好動，對新奇的事物和問題都存在較大的興趣，教師可以抓住學(xué)生這一特點，設(shè)置學(xué)生敢興趣的問題，且該問題與所學(xué)內(nèi)容也息息相關(guān)，并將該問題貫穿整個課堂，讓學(xué)生一直帶著求知欲去學(xué)習(xí)，從而形成高效課堂。

在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法》時，在開始授權(quán)課時，我問了學(xué)生們一個問題，我問學(xué)生們：“春天了，學(xué)校要組織大家去春游放風(fēng)箏，現(xiàn)風(fēng)箏是8.5元一個，那么咱們班20個人，買20個要多少錢呢，哪位同學(xué)可以幫老師算下老師要準(zhǔn)備多少錢呢”，學(xué)生門面面相覷，因為還沒有學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，所以學(xué)生用筆開始用加法計算起來，于是我繼續(xù)說道：“同學(xué)們不要著急，一會我們就要學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法了，學(xué)完了你們就知道怎么算了哦”，學(xué)生們都有好奇心理，同時也都想幫老師解決問題，所以都很認(rèn)真的聽課學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)完，我繼續(xù)追問學(xué)生：“現(xiàn)在知道20只風(fēng)箏需要多少錢了吧”，學(xué)生異口同聲回答道：“170元”。我將關(guān)于小數(shù)乘法的問題，貫穿整個課堂的始終，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)，通過自身學(xué)習(xí)解決問題，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生興趣，也可以提高學(xué)生信心，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、聯(lián)系生活，體驗數(shù)學(xué)魅力

數(shù)學(xué)是一門相對抽象的學(xué)科，一些學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來較為吃力，又感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并無太大意義，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力也相對較小。那么，為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)的獨特魅力。我將所學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)來源于生活，同時數(shù)學(xué)也使我們生活更便捷，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)的生活魅力。除此之外，教師為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)情趣，應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到問題時，充分幫助學(xué)生解決問題，并給與學(xué)生相應(yīng)的鼓勵，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿無限動力。

在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，學(xué)生們不能很好理解分?jǐn)?shù)的由來，于是我舉例分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生更好的理解分?jǐn)?shù)，我引導(dǎo)學(xué)生說到：“小新今天過生日，小新媽媽將蛋糕均勻分成9等份，小新分的了其中一塊蛋糕，那么小新是整塊蛋糕的幾分之幾？”學(xué)生們面面相覷，于是我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生說到：“9份中的一份那應(yīng)該是九分之一”，學(xué)生們恍然大悟。于是，我繼續(xù)追問：“那如果將蛋糕均勻分成4等份，小新吃了其中3份，那么小新吃了蛋糕的幾分之幾呢？”學(xué)生異口同聲的說道“四分之三”。學(xué)生通過生活中的課例，可以很好的理解數(shù)學(xué)知識點。同時，也可以很好的激發(fā)學(xué)生興趣，也深刻體會到生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

總而言之，從實踐經(jīng)驗中可以看出，課堂氛圍相對活躍，學(xué)生的參與度也會相對較高，注意力相對也會集中，對數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)更加容易入手，所以教師應(yīng)該不斷挖掘有趣有效的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍的同時培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

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