林子瀟

摘 要 教育問題已然成為了時下熱點詞匯之一，社會各界對于教育的重視程度越來越高，因此各教育部門必須要優(yōu)化教育，升級教育質(zhì)量，這樣才能夠滿足社會所需。對于一個學生來說，幼兒園教育是其一生教育的起點，幼兒園的教育，無論是對幼兒的思想模式，還是習慣的養(yǎng)成都有著很大的影響，這足以引起學校的重視。民間體育游戲不僅僅只是一種娛樂方式，它也是一種文化的傳承，能夠有效地豐富幼兒園戶外活動的內(nèi)容。本文主要分析目前在幼兒園戶外活動中的一些方式以及問題，并且探討將民間體育游戲引入到幼兒園戶外活動中的科學性，為將民間體育游戲融入到幼兒園戶外活動，提供更多的參考。

關(guān)鍵詞 幼兒園；戶外活動；民間體育游戲

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0040-01

民間體育游戲就是人們在日常生活當中的一種強身健體的娛樂方式，民間體育游戲經(jīng)歷了長時間的演變，通過不斷的創(chuàng)新以及改編，現(xiàn)在已經(jīng)在人們的日常生活中形成一種具有非常濃厚文化氣息的娛樂方式。通過民間體育游戲，便可看出人們的日常生活狀態(tài)，既可以娛樂人們?nèi)粘７泵Φ纳睿部梢宰屓藗兊纳眢w變得更加健康。一個游戲一般需要許多人共同參與，互相合作，并且這樣的游戲一般是不受時間、空間與條件限制的，是一種非常隨性的游戲，不需要借助過多的器材，既可以幫助小朋友們互相交流，互相溝通，也可以增強他們的團隊意識。民間游戲融入到幼兒園戶外活動當中，不僅擁有比較強的操作性，并且也可以讓幼兒園的戶外活動變得多種多樣，小朋友在參與民間體育游戲的過程當中可以學會主動去思考，培養(yǎng)其思維模式。

一、目前幼兒園戶外活動中存在的問題

（一）內(nèi)容較為單一

目前在幼兒園的戶外活動當中形式非常單一，大多數(shù)幼兒園在戶外活動時都是由教師帶領(lǐng)兒童來到活動區(qū)域，并且這個活動區(qū)域還是被限制的，基本上活動區(qū)域內(nèi)放置的都是滑梯氣墊等傳統(tǒng)的娛樂設施，會讓幼兒感覺非常的疲累，如果每一次的戶外活動都是由教師將兒童帶到千篇一律的器材上面玩耍，久而久之，兒童會不再期待戶外活動。并且教師在帶領(lǐng)兒童來到戶外活動時，主要是保護小朋友的安全，因此在戶外活動時教師不會參與到小朋友的活動當中，當然就更不可能帶領(lǐng)小朋友去做一些啟發(fā)性的游戲，戶外活動缺乏了多樣性，也就喪失了戶外活動存在的意義。

（二）自由受限

幼兒園的小朋友年紀比較小，自我保護意識還不夠高，因此，小朋友在進行自由活動的時候，教師一定會從旁進行保護，而幼兒園教師的保護行為一般都是限制幼兒的活動范圍，在戶外活動時，教師會規(guī)定好幼兒的活動范圍，讓幼兒一直在自己的視線范圍內(nèi)活動，以此來保護幼兒不受到傷害。這樣雖然保護了小朋友的安全，但是卻也限制了小朋友的活動范圍，制約了他們的天性，不利于他們對于外界的探索，削弱了他們對于外界的求知欲。

（三）戶外活動時間不足

幼兒園的小朋友正是對外界非常好奇的一個年紀，因此，相對于在教室內(nèi)的授課來說，他們更喜歡在戶外活動，大多數(shù)的幼兒園都會將主要時間放在室內(nèi)授課，因為在戶外活動當中，幼兒很有可能會受到傷害。小朋友的天性就是好玩好動，所以，當幼兒園將所有的時間都用于室內(nèi)課程當中的時候，直接抑制了小朋友的天性。

二、將民間體育游戲融入到幼兒園戶外活動中

民間的體育游戲是經(jīng)過時間沉淀的，既具有趣味性性，又具有教育性，將民間體育游戲融入到幼兒園的戶外活動當中，可以提升幼兒園戶外活動的質(zhì)量，也可以提高幼兒在活動時的感受。

（一）調(diào)整了幼兒園戶外活動的內(nèi)容

幼兒園小朋友的年紀以及知識儲備等方面都是不相同的，因此，他們對于游戲的喜好也是不同的，每一個人都是一個獨立的個體，所以，在實際的戶外活動當中，教師應該針對孩子們采取不同的活動內(nèi)容，這樣的游戲更加有針對性。像是小班的小朋友，可以設立一些比較簡單的游戲，重要的是讓兒童們在游戲當中感到快樂，而中班或大班的小朋友，則要適當?shù)脑黾佑螒虻碾y度，不僅要讓他們在游戲當中感覺愉快，更要通過游戲來訓練他們的感知能力。民間體育游戲受器材的束縛比較小，不像平常的戶外游戲活動，基本上都是以器材為中心，有什么器材就開展什么活動，但是，民間體育活動是不同的，它是不受器材的限制的，所以民間體育活動引入到幼兒園戶外活動當中，可以有效的調(diào)整幼兒園戶外活動內(nèi)容，豐富幼兒園的游戲內(nèi)容，可以對小朋友們展開各方面的培養(yǎng)。

（二）豐富游戲素材

戶外活動除了一些固定的器材以外，還有一些不需要器材的活動，比方說一些傳統(tǒng)的歌謠或者是繞口令等，這些非物質(zhì)文化也可以應用到戶外活動當中。我國有著悠久的文化，有許多傳統(tǒng)的歌謠當中都包含著豐富的知識，因此，在戶外活動當中，可以引用一些民間的歌謠游戲，由小朋友來互相傳唱，互相接歌謠，這樣既可以提高戶外活動的質(zhì)量，也可以讓小朋友在活動中學到更多的知識。比方說四季歌，在讓小朋友們學習四季歌的過程當中，既可以教會小朋友歌謠的傳唱，也可以讓小朋友們對于一年四季的劃分有一個基本的了解，并且在教授過程當中，教師也可以穿插一些節(jié)氣方面的知識來豐富小朋友們的知識儲備。

三、結(jié)語

民間體育游戲沉淀著非常豐富的人文氣息，是人們在日常生活中經(jīng)過不斷創(chuàng)造而來的，戶外活動能夠有效地調(diào)動起小朋友的學習熱情，如果能夠在幼兒園戶外活動當中引入民間體育游戲的話，可以針對小朋友們的興趣，來對他們進行引導，豐富他們的戶外游戲生活，幫助小朋友健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]朱晉.如何讓民間體育游戲走進幼兒園戶外活動[J].中國校外教育，2017.