高曉

摘 要 目前，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域中為了全面推進(jìn)教學(xué)方式的改革。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，為了能夠更全面化的將語(yǔ)文知識(shí)傳授給學(xué)生，在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)。在不斷的學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，推進(jìn)教育的改革，讓教師的教學(xué)水平得到最大限度的發(fā)揮。本文就以網(wǎng)絡(luò)研修為話題，詳細(xì)介紹它在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用，從而讓網(wǎng)絡(luò)研修成為語(yǔ)文教學(xué)不斷進(jìn)步的階梯，給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)全新的面貌。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)研修；語(yǔ)文教學(xué)；地位；作用

中圖分類號(hào)：H09，D998.1，B038 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0036-01

現(xiàn)如今，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中我們從教材和不斷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取知識(shí)學(xué)習(xí)技能。而隨著信息時(shí)代的到來(lái)，在教學(xué)中，我們不斷挖掘教育資源，在不斷的嘗試和探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研究給教學(xué)帶來(lái)的便利。顧名思義，網(wǎng)絡(luò)研修就是教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開(kāi)展的一種教研活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)空間中不受任何因素的限制。在一定空間中為教師提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源，在語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的地位和作用。

一、網(wǎng)絡(luò)研修在語(yǔ)文教學(xué)中的地位分析

在我國(guó)文化發(fā)展的歷程中，語(yǔ)文是最具代表性的一門學(xué)科，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文同時(shí)也秉承著傳承我國(guó)五千年歷史文化的重責(zé)。因此，在教學(xué)中語(yǔ)文必須要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。作為教師更是要采取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例來(lái)提升自身教學(xué)水平。而網(wǎng)絡(luò)研修的引入給語(yǔ)文教學(xué)增添了無(wú)限的色彩。

（一）網(wǎng)絡(luò)研修，能夠讓老師更好的定位教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在語(yǔ)文教學(xué)中，為了給學(xué)生創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境，教師需要想方設(shè)法的去迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)研修就為教師提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流，技術(shù)借鑒的資源化分享平臺(tái)。例如，在教學(xué)《翠鳥(niǎo)》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師肯定會(huì)讓學(xué)生先熟讀課文，緊接著就要講述課文的中心思想，最后讓學(xué)生把本節(jié)課的生字記住，這樣一整節(jié)教學(xué)內(nèi)容就完成了。而在網(wǎng)絡(luò)研修的影響下，對(duì)于本節(jié)課我倒是有了獨(dú)特的教學(xué)方法。采用問(wèn)題導(dǎo)入的方法來(lái)完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。首先，教師提出問(wèn)題：（1）找出文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的句子？（2）作者在表達(dá)方法上運(yùn)用了什么樣的方法？（3）說(shuō)一下你從文中找到有關(guān)翠鳥(niǎo)的信息？問(wèn)題導(dǎo)入之后，給學(xué)生十分鐘時(shí)間進(jìn)行答案的探究。十分鐘之后找學(xué)生回答問(wèn)題，并且對(duì)學(xué)生理解的文章中心思想進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)于學(xué)生有問(wèn)題的地方進(jìn)行引導(dǎo)，最后，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手的方法獲取知識(shí)。語(yǔ)文的教學(xué)不在于學(xué)生，在于教師是否找準(zhǔn)自己的定位，在網(wǎng)絡(luò)研究的影響下，不斷的提升自我教學(xué)水平，汲取優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自身教學(xué)。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修，幫助教師解決教學(xué)中的問(wèn)題

語(yǔ)文知識(shí)的最大特點(diǎn)在于它的開(kāi)放性，在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅是學(xué)生的思想需要啟發(fā)，教師的思想同樣的需要從教學(xué)中尋找出答案。網(wǎng)絡(luò)研修是一種與視頻相結(jié)合的專題講座，教育專家和一線名師的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐做法，解決了許多的教學(xué)困惑；同時(shí)，定期閱讀專著和教育理論著作，積極寫(xiě)作隨筆、論文也成為百忙中的樂(lè)趣。

二、網(wǎng)絡(luò)研修在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）網(wǎng)絡(luò)研修，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，興趣是關(guān)鍵。教師要善于在此過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)，師生互動(dòng)，才會(huì)達(dá)到良好的效果。在網(wǎng)絡(luò)研修中，每月的專題講座總是以它的聲情并茂而深深地吸引著人們，不僅有識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)、課外閱讀教學(xué)，尤其是指導(dǎo)如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的講座，讓人耳目一新，既提升教師的教學(xué)理念，又激勵(lì)教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和方法不斷思考。教材不是死物，如果教師潛心去挖掘，去創(chuàng)造，定會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)載之上的意義。教師也不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地教教材，而要依托教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)試和重組。教師在整個(gè)教材的處理中要充分地考慮到信息技術(shù)與課程的整合，要能利用校內(nèi)外的一切課程資源豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修幫助教師指導(dǎo)作文寫(xiě)作。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，作文寫(xiě)作是教學(xué)中的難點(diǎn)，然而，萬(wàn)般辛苦之后，卻不見(jiàn)“彩虹”出現(xiàn)。作文課上，學(xué)生抓耳撓腮，挖空心思也無(wú)“源頭洪水”。因此，在教學(xué)中教師可以從網(wǎng)絡(luò)研修中汲取經(jīng)驗(yàn)。（1）閱讀激發(fā)興趣，推薦給學(xué)生優(yōu)美的散文、哲理性的詩(shī)歌或名家名著。（2）以活動(dòng)觸動(dòng)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園感受一下外面的世界，或者去集市感受百姓百態(tài)。每個(gè)學(xué)生的作文中總有閃光點(diǎn)出現(xiàn)，教師要善于抓這樣的“閃光點(diǎn)”，不要以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待所有的學(xué)生。這都是網(wǎng)絡(luò)研修帶來(lái)的收益，因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺(tái)，語(yǔ)文教學(xué)生活就如清晨中那顆啟明星把人們的心照亮，學(xué)生的臉上有了笑容，讀書(shū)聲也有了節(jié)奏；因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)研修，語(yǔ)文教師的心中總溢滿無(wú)窮的激情，時(shí)刻在點(diǎn)燃學(xué)生渴求的心靈；因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)研修，語(yǔ)文教師與學(xué)生成為朋友，交談和傾聽(tīng)，對(duì)話和反駁，激勵(lì)和引領(lǐng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都留下師生共同成長(zhǎng)的腳印。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)研修在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用是層出不窮的，教師在教學(xué)中要不斷從中汲取經(jīng)驗(yàn)。在不斷的尋找中總結(jié)出適合自己教學(xué)的一套方法，從而促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃秉強(qiáng).開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研推進(jìn)區(qū)域教學(xué)改革[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（20）.