劉義明

摘 要：通用技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)及應(yīng)用能力的實(shí)踐性學(xué)科，重在多學(xué)科、多領(lǐng)域知識(shí)的滲透與應(yīng)用，通過(guò)多形式、多渠道地與校內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，使技能得以發(fā)展和提升，達(dá)到學(xué)以致用的效果。航?；顒?dòng)為通用技術(shù)學(xué)科提供了實(shí)踐的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)技能生活化，也培養(yǎng)了實(shí)踐與探究能力。以航?；顒?dòng)為契機(jī)，闡述對(duì)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)及通用技術(shù)課程發(fā)展的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：航?；顒?dòng)；通用技術(shù)；技術(shù)素養(yǎng)

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，加強(qiáng)課程內(nèi)容、學(xué)生生活和現(xiàn)代社會(huì)同科技發(fā)展之間的聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)知識(shí)及技能的理念。通用技術(shù)知識(shí)與航?；顒?dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高了通用技術(shù)的教學(xué)效果，同時(shí)讓學(xué)生從直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷中樹(shù)立了熱愛(ài)生活、勇于創(chuàng)新的教學(xué)理念。所以航模活動(dòng)既是通用技術(shù)課堂的補(bǔ)充，又是課外教學(xué)的拓展與延伸。

一、開(kāi)展航模活動(dòng)活化學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力

1.結(jié)合課外活動(dòng)，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力

學(xué)生從課堂中獲得通用技術(shù)知識(shí)后，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、技術(shù)、能力解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，不僅可以提高學(xué)習(xí)的興趣，而且能產(chǎn)生求知的欲望。

2.結(jié)合學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維和實(shí)踐能力

透過(guò)航模活動(dòng)將科技活動(dòng)帶入了一個(gè)新的領(lǐng)域，讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)，開(kāi)發(fā)他們的智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考和動(dòng)手能力。在航?；顒?dòng)中，涉及通用技術(shù)課程的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。如，學(xué)生制作航空模型、裝配及操縱遙控電動(dòng)模型飛機(jī)過(guò)程中，便與通用技術(shù)課程中技術(shù)的意義、流程的設(shè)計(jì)、控制的手段與應(yīng)用等方面的知識(shí)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過(guò)“傘翼模型飛機(jī)”和“木手?jǐn)S飛機(jī)”制作過(guò)程的直接參與，感悟技術(shù)的價(jià)值，理解技術(shù)的性質(zhì)，展望技術(shù)的未來(lái)，逐漸懂得和理解“技術(shù)因人而生、為人服務(wù)”的技術(shù)理念。

二、開(kāi)展航?；顒?dòng)技術(shù)導(dǎo)向具體化，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

1.應(yīng)用技術(shù)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣與激情

學(xué)生在開(kāi)展航?；顒?dòng)中，利用多媒體等技術(shù)手段，把模型飛機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理、特點(diǎn)、制作和飛行技巧等環(huán)節(jié)變?yōu)閳D文并茂、形象生動(dòng)的視頻資料，給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，從中更容易應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，在參與的過(guò)程中分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.應(yīng)用實(shí)踐操作，提高學(xué)生技術(shù)操作能力

開(kāi)展航?；顒?dòng)，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的自主性，提高了學(xué)習(xí)有效性，提升了其動(dòng)手和動(dòng)腦能力。學(xué)生練習(xí)操縱“2.4G小四通遙控直升機(jī)障礙飛行”“電動(dòng)直升機(jī)救援飛行”“隱形夜鷹繞桿”等遙控電動(dòng)模型飛機(jī)時(shí)，學(xué)生的手動(dòng)操作是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從基本的手動(dòng)指法技巧開(kāi)始操練，借助飛行模擬器在電腦上進(jìn)行操縱，通過(guò)電腦模擬訓(xùn)練，不僅形象、直觀、易學(xué)，同時(shí)避免了學(xué)生真機(jī)練習(xí)由于誤操作而造成經(jīng)濟(jì)的損失。

三、開(kāi)展航?；顒?dòng)能力導(dǎo)向多元化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)的成長(zhǎng)

1.通過(guò)航模競(jìng)賽，提升非智力因素能力

開(kāi)展航?；顒?dòng)，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，同時(shí)在參與的過(guò)程中師生間、同學(xué)間互動(dòng)，有效提升了學(xué)生非智力因素的能力。例如，今年學(xué)?？萍脊?jié)的主題是“飛翼沖浪”，比賽的項(xiàng)目有“懸浮紙飛機(jī)”“風(fēng)火輪飛機(jī)”“飛翼滑翔機(jī)”。要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、試飛、改進(jìn)、交流。學(xué)生在制作和飛行訓(xùn)練中遇到的挫折與失敗，最終通過(guò)努力成功攻克，從中學(xué)生會(huì)感受到尊重客觀規(guī)律，體會(huì)到科學(xué)研究的艱辛，享受到成功的喜悅，鍛煉了意志，學(xué)會(huì)了在技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)中與他人合作的態(tài)度。

2.通過(guò)成功的激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展

在航?；顒?dòng)中，學(xué)生不斷進(jìn)行著技術(shù)探究和技術(shù)試驗(yàn)的過(guò)程。在技術(shù)試驗(yàn)中會(huì)遭遇種種的艱辛與挫折，但從中也收獲到應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的快樂(lè)，產(chǎn)生濃厚的興趣和愛(ài)好。曾有一新生，性格內(nèi)向，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)勸說(shuō)加入航模社團(tuán)練習(xí)操縱“2.4G小四通遙控直升機(jī)障礙飛行”和“電動(dòng)直升機(jī)救援飛行”，從此激發(fā)了新的興趣，課余就來(lái)航模中心練習(xí)，戒掉從前的壞習(xí)慣。同年參加省中小學(xué)生航模比賽榮獲中學(xué)組“電動(dòng)直升機(jī)救援飛行”第一名，“2.4G小四通遙控直升機(jī)障礙飛行”第二名。在特長(zhǎng)發(fā)揮的激勵(lì)作用下，他成了航模社團(tuán)的中堅(jiān)力量，與同學(xué)相處很融洽了，人變活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

通用技術(shù)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)知識(shí)的整合，滿足學(xué)生的需要和渴求，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這種情緒會(huì)推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，是改變后進(jìn)生的有效途徑。所以通用技術(shù)老師任重道遠(yuǎn)，在教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)學(xué)科的情感，積極開(kāi)展航模活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，掌握技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，各方面的能力會(huì)得以提高，構(gòu)建了在科技教育、素質(zhì)教育和新課程理念下的學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。

通用技術(shù)課程的教學(xué)必須突出和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)：必須做到動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合、課內(nèi)與課外的結(jié)合、技術(shù)與設(shè)計(jì)的結(jié)合。與陶行知先生“教學(xué)做合一”的主張完全吻合，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐是獲取知識(shí)、技能的途徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)航?；顒?dòng)查閱課外輔導(dǎo)材料、制作航模、現(xiàn)場(chǎng)參觀及參加訓(xùn)練競(jìng)賽，不僅幫助他們復(fù)習(xí)、回顧和理解所學(xué)的通用技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)了聯(lián)系實(shí)際、走進(jìn)生活的能力，而且還能開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，從中獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張雪峰.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中通用技術(shù)課堂教學(xué)方法探究[J].課程教育研究，2017（12）.

編輯 趙飛飛