趙衛(wèi)星

摘 要：新課程改革要求教師更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中，教師巧設(shè)愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中實(shí)現(xiàn)知、情、意、行和諧生成，在全面發(fā)展中展示個(gè)性特長(zhǎng)，在個(gè)性發(fā)展中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這對(duì)推進(jìn)課程改革具有重要意義。

關(guān)鍵詞：愉快；情境；活力

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹凇爸薄昂弥薄皹?lè)之”中，“樂(lè)之”作為最高的教學(xué)境界為古今中外教育人士所推崇。為了適應(yīng)新課程改革，改變學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)甚至棄學(xué)的狀況，我們教師必須對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行革新，巧設(shè)“樂(lè)學(xué)”環(huán)境，使學(xué)生愉快、自主學(xué)習(xí)。

在思想政治課教學(xué)中，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行愉快情境的創(chuàng)設(shè)：

一、幽默進(jìn)課堂，可以調(diào)節(jié)情緒，活躍氣氛

法國(guó)演講家雷曼麥說(shuō)過(guò)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鬃屓私邮??！痹谒枷胝握n教學(xué)中，利用幽默的語(yǔ)言可以使沉悶的課堂活躍起來(lái)，使枯燥的內(nèi)容妙趣橫生。有一次，筆者在講到思想政治必修三“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”的內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生精力不夠集中，就引用了“詩(shī)訓(xùn)不孝子”的故事：昔日，某地一位姓陳的老大爺，年逾花甲，與一兒一媳一孫同居。由于兒媳忤逆不孝，使其衣不暖身，食不飽腹。一年臘月，臨近春節(jié)時(shí)，老翁饑寒交迫，哀哀無(wú)告，同村一位鄰居深感同情，靈機(jī)一動(dòng)，寫下一副中堂：“隔窗望見(jiàn)兒喂兒，想起當(dāng)年我喂兒，我喂兒來(lái)兒餓我，當(dāng)心你兒餓我兒。”其內(nèi)容將陳大爺家祖孫三代的關(guān)系描繪得淋漓盡致。詩(shī)文一貼出，村里人都到陳大爺家里邊念邊議論，此情景使陳大爺?shù)膬鹤酉眿D羞愧得無(wú)地自容。連忙向父親賠禮請(qǐng)罪，請(qǐng)求父親原諒。從此陳大爺過(guò)上了和其他老年人一樣受人尊敬愛(ài)戴的生活，一家人生活在一起，其樂(lè)融融，盡享天倫之樂(lè)。故事不僅使課堂氣氛活躍起來(lái)，而且開(kāi)啟了學(xué)生的心智，使學(xué)生懂得了家庭美德建設(shè)的重要性。

二、漫畫進(jìn)課堂，可以激發(fā)興趣，啟迪思維

漫畫以其形象、生動(dòng)、滑稽，令人忍俊不禁?，F(xiàn)行的思想政治課教材中編入了許多漫畫輔助教學(xué)，特別是以漫畫為背景的試題在近年的高考中頻頻出現(xiàn)，可見(jiàn)其魅力所在。在課堂教學(xué)中，有針對(duì)性地選擇一些漫畫輔助教學(xué)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。例如，在講到思想政治必修一“提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平”時(shí)，筆者展示了“貿(mào)易保護(hù)主義”的漫畫；在講到思想政治必修四“矛盾的同一性”時(shí)，筆者展示了“始料不及”漫畫（如下圖）：

通過(guò)上述漫畫輔助教學(xué)，將教材內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化抽象為通俗，不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生在笑聲中受到啟迪，在愉悅中輕松掌握知識(shí)。

三、音樂(lè)進(jìn)課堂，可以渲染氣氛，深化主題

在思想政治課課堂教學(xué)中，讓音樂(lè)進(jìn)入課堂，不僅可以陶冶情操，凈化心靈，引起情感共鳴，而且可以深化教學(xué)主題。例如，在講到思想政治必修二“共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇”時(shí)，筆者播放了《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌曲，“……我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來(lái)，我們講著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)……”熱情謳歌了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義建設(shè)所取得的巨大成就；在講到思想政治必修四“價(jià)值和價(jià)值觀”時(shí)，筆者播放了歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》作為結(jié)束語(yǔ)，將“人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”這個(gè)主題推向高潮。

四、名言詩(shī)句進(jìn)課堂，可以提高文學(xué)修養(yǎng)，加深理解教材

名言詩(shī)句言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔精練，富含道理。在思想政治課教學(xué)中，引入名言詩(shī)句進(jìn)行教學(xué)，不僅可以增長(zhǎng)學(xué)生的才識(shí)，提高鑒賞能力和文學(xué)修養(yǎng)，而且可以加深對(duì)教材的理解。例如，在講到思想政治必修三“世界文化的多樣性”時(shí)，筆者引用了費(fèi)孝通先生的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的名句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，加深了對(duì)文化多樣性的理解；又如，在講到思想政治必修四“矛盾的特殊性”這一內(nèi)容時(shí)，筆者引用了以下詩(shī)句：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！狈謩e描寫了北國(guó)草原、江南春色和秋江晚景，突出了不同季節(jié)、不同地域的獨(dú)特景致。

五、成語(yǔ)典故進(jìn)課堂，可以吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)效果

我國(guó)古代成語(yǔ)典故源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義精辟，蘊(yùn)含著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和深刻的道理，具有很強(qiáng)的思想性、趣味性和教育性。在思想政治課教學(xué)中，運(yùn)用成語(yǔ)典故進(jìn)行教學(xué)，能夠使枯燥乏味、復(fù)雜抽象的教材內(nèi)容具體化、形象化、趣味化。例如，在思想政治必修四的教學(xué)中，筆者引用了“杞人憂天”“唇亡齒寒”“竭澤而漁”“諱疾忌醫(yī)”“田忌賽馬”等成語(yǔ)典故進(jìn)行教學(xué)，并以視頻的形式展示，不僅吸引了學(xué)生，而且大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

六、小品進(jìn)課堂，可以活躍氣氛，增強(qiáng)說(shuō)服力

小品具有短小精悍、通俗易懂等特點(diǎn)，為人們所喜愛(ài)。在思想政治課堂教學(xué)中，讓學(xué)生表演小品輔助教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，又能提高趣味性。例如，在講到思想政治必修一“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”這一內(nèi)容時(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生表演了一個(gè)“宰客”的小品，惟妙惟肖的表演，引發(fā)了同學(xué)們的陣陣笑聲和掌聲，不僅活躍了課堂氣氛，而且增強(qiáng)了說(shuō)服力。

七、善用語(yǔ)言，可以激發(fā)情感，烘托氣氛

“辭不可不修，說(shuō)不可不善?！彼枷胝握n的感召力、吸引力來(lái)自教師的語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言風(fēng)采。在課堂教學(xué)中，教師吐字清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)、語(yǔ)氣感人，往往會(huì)取得意想不到的效果。例如，在講到必修四“價(jià)值判斷和價(jià)值選擇”這一內(nèi)容時(shí)，筆者引用了一段詩(shī)句來(lái)描述內(nèi)蒙古草原邊防軍人邰忠利給我們留下的歲月的感動(dòng)：“縱身一躍/躍上了人生的高峰/無(wú)畏的背影/留下歲月的感動(dòng)/就在親人的注目里/你印證了軍人的忠誠(chéng)/風(fēng)雨后，你是那道最美的虹/夜空里，你是那顆最亮的星。”朗誦語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，飽含情感，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，引起了學(xué)生的共鳴，收到了良好的效果。

總之，我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)中巧設(shè)愉快情境，讓學(xué)生在愉快的課堂環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)了課堂活力，從而使我們的思想政治課堂為學(xué)生所鐘愛(ài)。

編輯 段麗君