劉一慶

新課改的提出讓很多課程不斷探索新的教學(xué)方法，以促進(jìn)我們學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解，讓我們學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣得以增加。對(duì)于高中生物新課程來說，同樣面對(duì)這樣的問題。新課改對(duì)于教學(xué)的要求與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有所不同，其注重學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性和探索性的學(xué)習(xí)。正是在當(dāng)前教學(xué)改革的環(huán)境中，對(duì)高中生物教學(xué)方法進(jìn)行研究和探索，才能讓學(xué)生在其學(xué)習(xí)中獲得能力的提升。但是，當(dāng)前高中生物新課程教學(xué)的現(xiàn)狀并不令人滿意，其教學(xué)中還存在很多問題需要解決，這也成為教師需要進(jìn)行認(rèn)真研究的重要方面。只有不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入探索，才能讓我們學(xué)生在生物知識(shí)的學(xué)習(xí)中獲得能力的提升。

我覺得作為一名學(xué)生，不只其它課程要學(xué)好，生物課要學(xué)好也是非常重要的，因?yàn)椴粌H能夠增長(zhǎng)知識(shí)，還能擴(kuò)寬視野，為更多的接觸新事物奠定良好的基礎(chǔ)。下面談一下我們學(xué)生對(duì)生物教師課堂教學(xué)的一些見解。

一、高中生物新課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）過于注重理論教學(xué)

當(dāng)前階段，高中生物教學(xué)中，教師依然注重理論知識(shí)的傳授，并沒有注重讓學(xué)生參與更多的實(shí)踐課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅依靠死記硬背。

（二）教學(xué)方法沒有得到改進(jìn)

就我國(guó)目前的高中教學(xué)環(huán)境來說，教師們?yōu)榱吮M快完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于教學(xué)方法方面注重得較少，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)方法上沒有很大的改進(jìn)。

（三）與生活聯(lián)系的緊密度不夠

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終的目的都是能夠在生活中進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于高中生物來說，同樣如此。但是，當(dāng)前教師對(duì)于生物教學(xué)活動(dòng)的開展，主要圍繞課堂教學(xué)展開，對(duì)于其與生活的聯(lián)系則較少涉及。在筆者的調(diào)查中，僅有50.1%的學(xué)生認(rèn)為教師在生物教學(xué)的過程中，將生物教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系較為密切，近一半的學(xué)生認(rèn)為其與生活聯(lián)系得不夠。

二、高中生物新課程教學(xué)的改進(jìn)方法

（一）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

生物的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)也成為生物學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓課堂教學(xué)的氛圍更加放松，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。更重要的是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生親自走進(jìn)“生物”中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過認(rèn)真的觀察和研究對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和記憶。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

當(dāng)前生物教學(xué)中，僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)無法滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需要，教師應(yīng)當(dāng)探索更多的教學(xué)方法，并將之應(yīng)用到生物教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成創(chuàng)新能力。

（三）加強(qiáng)與生活的聯(lián)系

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)其最終目的都是為生活服務(wù)，教師在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將其與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中能夠時(shí)時(shí)學(xué)生物、處處學(xué)生物，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生物學(xué)習(xí)氛圍，并將所學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用到生活中，從而讓學(xué)生感受到生物學(xué)習(xí)的“有用性”。

對(duì)于生物新課程教學(xué)，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探索和研究是其未來發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是生物教師所需要做的重要工作。教師要對(duì)其進(jìn)行深入研究，并對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用，讓更加多樣化的教學(xué)方法更好地幫助學(xué)生獲取生物知識(shí)，提升能力。 作為下一代的我們，為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必須在課堂好好學(xué)習(xí)。為國(guó)家建設(shè)出一份微薄的能力。