胡億佳 張媛

【關鍵詞】 河西地區(qū)；校外；幼兒；藝術培訓；市場；

現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】 G613.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）09—0087—01

一、河西地區(qū)幼兒藝術培訓市場的現(xiàn)狀與問題

（一）培訓機構設置情況

一些擁有一定經濟基礎和學生量的小型藝術培訓班負責人申請營業(yè)證后開始擴大規(guī)模開辦大型幼兒藝術培訓機構，但這些藝術培訓班存在頗多問題，尤其是城鄉(xiāng)存在明顯差異，經濟發(fā)展稍好的城鎮(zhèn)培訓機構數(shù)目多，環(huán)境創(chuàng)設良好，軟硬件設施較為齊全，培訓課程和內容相對豐富，教師的師資水平也較高，而對于經濟較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說，機構數(shù)目少，規(guī)模小，場地有限，師資力量薄弱，開設的課程單一，這些不足對于家長和孩子的選擇都有所限制。

（二）培訓班師資配備情況

就目前形勢而言參加校外藝術培訓的幼兒數(shù)量明顯增多，這就需要更多教師來承擔相應的教學任務。很多藝術培訓機構為了暫時滿足少兒藝術學習需要，讓剛畢業(yè)的各大藝術學院及師范院校的畢業(yè)生擔此重任，甚至有的老師只拿著考級證書就在培訓班就業(yè)，這就形成了師資隊伍中“魚龍混雜”的局面。從調查中可看出，培訓班中從事教學工作的本科生占60%，大專生占30%，就鋼琴培訓班教師而言，大多專科生在上學的時候能力確實比本科生弱一些，這樣使得他們對藝術的認識和對少兒的身心發(fā)展認識不到位，在教學時更加注重少兒音樂技能的培養(yǎng)，而忽略了少兒藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)。一味地只注重技能的訓練，會導致孩子失去學習鋼琴的興趣。 在做訪談時了解到，有些幼兒藝術培訓班中的個別老師還是在校大學生，教育孩子對他們來說沒有任何經驗，而且，調查分析顯示在幾個具有代表性的藝術培訓班中工作1-2年的新入職教師占33%，而工作3年以上的老教師只有27%，大多老師都是新手，教學經驗少，對教學法的應用比較生疏，也沒有教學方面的創(chuàng)新，更不用說獨立解決教育教學中出現(xiàn)的問題，而且有60%以上的藝術培訓機構每隔一年才會安排一次教師的培訓。由此看出，河西地區(qū)幼兒藝術培訓班的師資力量還有待提高。

（三）培訓班教師教學方法的調查情況

調查結果顯示培訓班教師的教學形式主要以小組和集體教學為主，分別占45%和41.7%，一對一教學和游戲教學很少，據(jù)調查分析得出培訓班老師的教學方法主要是示范法和講授法，各占45%和40%，不單在鋼琴的教學中使用一些較陳舊、老套的教學方法，在美術、舞蹈方面也有類似的情況，雖然有許多新穎的教學方法，但都不能熟練地掌握和使用。

（四） 家長對培訓班意見反饋

據(jù)調查統(tǒng)計分析，河西地區(qū)幼兒藝術培訓市場是非常受家長歡迎的，而且21.8%的家長在小班階段就已經為孩子選擇了合適的校外藝術培訓班，中班、大班的孩子基本都已參加不同的校外藝術培訓機構，調查中72%的家長首先考慮培訓機構的師資力量，其次是口碑信譽度和地理位置，54%的家長為孩子選擇了有15人以下的小班級，34.4%的家長為孩子選擇了一對一的教育，家長對于孩子參加的藝術培訓班要求很高。但就目前河西地區(qū)幼兒藝術培訓班來看，空間狹小，人多擁擠，上下課間秩序混亂，缺少更衣室和衛(wèi)生間是培訓班中普遍存在的問題，所以當下的藝術培訓班與家長期望中的還存在一定差距。

二、河西地區(qū)幼兒藝術培訓走向規(guī)范的必然之路

（一）加強教師隊伍建設， 提高藝術教育質量

藝術培訓班在招聘教師時，應提高招聘的標準，而不是單純地滿足教學需要，應切實提高教師的自身質量，根據(jù)教學需要 配備足額的專職藝術教師， 定期組織教師參加培訓活動， 并以組織教學觀摩和外出考察學習等形式，提高教師的藝術教育理論水平和藝術教育能力。

（二）藝術教學方法要進行創(chuàng)新

教師要善用情感教育，改善教學方法，以游戲為藝術教學的教育理念，豐富幼兒學習內容，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展階段特點，在教學活動中可以將集體與小組教學方法結合起來，這樣不僅有利于教師進行指導，而且還可以增加幼兒之間以及幼兒與教師之間的交流與互動，使其在小組討論中互相幫助，彼此學習，交流經驗，從而促進學生學習的效率。就鋼琴學習而言，可學習國外的游戲教學法。

（三）創(chuàng)設適宜學習的優(yōu)良環(huán)境

環(huán)境是重要的教育資源，可通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。而河西地區(qū)幼兒藝術培訓班要在利用教育資源優(yōu)勢，教育好學生的同時為學生創(chuàng)建一個適宜發(fā)展的環(huán)境，合理分配空間資源，正確規(guī)劃區(qū)域設置，為幼兒提供寬松良好學習環(huán)境的同時也為家長提供舒適的等待環(huán)境，用有限的空間為幼兒提供無限的可能。

編輯：王金梅