楊林平

摘 要：眾所周知，湖北省是我國少數(shù)民族集聚地，包含的少數(shù)民族種類非常多，以土家族、苗族、回族為主。如今，我國正處于民族傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)型期，傳承優(yōu)秀的民族文化對于弘揚歷史有著巨大的意義。體育是民族文化的主要載體，體現(xiàn)了不同民族的風土人情和地域特征。高校是傳播文化的重要陣地，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要途徑。因此，研究在湖北省高校體育課中開展民族傳統(tǒng)體育項目教學的可行性，并根據(jù)實際開展教學，對于傳承中華文化、激發(fā)學生的民族自豪感具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：湖北省高校;體育課;民族傳統(tǒng)體育項目;可行性

我國是多民族國家，共有55個少數(shù)民族，各民族文化都是在歷史傳承過程中保留下來的優(yōu)秀文化，記載著民族歷史。湖北作為少數(shù)民族大省之一，肩負著傳承文化的重要使命。如今，高校教學改革正如火如荼地進行，體育作為有關(guān)體能素質(zhì)教學的學科，也出現(xiàn)了新的變化。將民族傳統(tǒng)體育項目引入高校體育課程教學之中，是傳承優(yōu)秀文化的有效途徑，不僅可以豐富體育課程的學習內(nèi)容，還有助于調(diào)動學生的學習興趣，幫助學生更多地了解民族文化。本文就結(jié)合湖北省高校體育教學的現(xiàn)狀，對民族傳統(tǒng)體育項目教學進行了深入的探究，在分析其可行性的基礎(chǔ)上提出完善的教學方法。

1 在湖北省高校體育課中開展民族傳統(tǒng)體育項目教學的可行性

1.1 有助于傳承少數(shù)民族的優(yōu)秀文化

不可否認，當前我國的少數(shù)民族文化有日漸中斷的趨勢，愿意研究民族文化的學者越來越少，百姓對于民族文化也不甚了解。高校是文化建設(shè)的集中營，大學生也是社會發(fā)展的中堅力量，選擇在大學體育課程中開展民族傳統(tǒng)體育項目教學，符合高校資源合理分配和利用的原則，也能為文化傳播提供平臺。據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些大學生對于民族體育項目知之甚少，提到傳統(tǒng)體育想到的只有武術(shù)、摔跤。為了更好地弘揚我國民族傳統(tǒng)體育，在高校設(shè)立相關(guān)課程，能夠更好地引導學生學習，豐富他們的知識，激發(fā)學生的體育學習興趣，讓民族傳統(tǒng)體育項目傳承下去。

1.2 有助于樹立學生的民族自豪感，提升其愛國熱情

湖北省高校眾多，學校中也有很多少數(shù)民族學生。積極開展民族傳統(tǒng)體育教學，能夠加深他們對體育的了解。將多樣、有趣的民族傳統(tǒng)體育項目展示出來，還能夠拓展學生的眼界，增長他們的見識，讓他們學到更多的民族知識，進而在體育運動和參與過程中塑造民族自豪感和使命感，進一步激發(fā)青少年的愛國熱情。

1.3 有助于優(yōu)化利用高校的教學資源

相較于其他場合，高校的教學資源相對更豐富，是傳播文化的最佳渠道。其中不僅包括較大的場地，還有各類數(shù)據(jù)資料以及教師資源。因此，在湖北省高校體育課中開展民族傳統(tǒng)體育項目教學，一舉兩得，能夠更好地利用資源。

2 在湖北高校體育課中開展民族傳統(tǒng)體育項目教學的途徑

從以上內(nèi)容的闡述中，我們能夠清晰地了解到在湖北高校體育課中開展民族傳統(tǒng)體育項目教學的可行性和重要意義。為了更好地落實教學，彰顯民族體育的獨特魅力，必須結(jié)合湖北省各大高校的情況，找出最佳途徑。

2.1 轉(zhuǎn)變教學觀念

伴隨著時代的進步與發(fā)展，人們對于教育的要求也在日益提高，傳統(tǒng)的教學觀念和方法已經(jīng)無法有效滿足學生的學習需求和社會的發(fā)展需求。因此，教師應(yīng)緊隨時代發(fā)展步伐，及時轉(zhuǎn)變觀念，充分開展多元化教學，積極引進傳統(tǒng)的民族體育項目，促使體育教學充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓更多的人關(guān)注和了解民族體育。因此，要解放思想，明白民族傳統(tǒng)體育教學的重要性，將民族體育教學上升至弘揚和傳承傳統(tǒng)民族文化的高度上來，為高校體育的發(fā)展和進步注入新鮮的血液和元素，促使高校學生身心健康、全面發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新教學方式

創(chuàng)新是進步的源泉，是發(fā)展的主要動力。由于對民族傳統(tǒng)體育教學的忽視，很多學生對其不夠了解，沒有親自參與運動的興趣。因此，堅持創(chuàng)新，推動民族傳統(tǒng)體育項目教學的完善，是高校需要解決的主要問題。具體而言，首先應(yīng)該擴充傳統(tǒng)體育項目的種類，在體育教學中加入馬術(shù)、射箭等特色運動;其次，創(chuàng)新教學方法，以趣味性的手段實施教學;最后，注重因材施教，根據(jù)不同學生的特點和訴求有效開展傳統(tǒng)體育運動的教學。

2.3 加大設(shè)施投入

由于民族的風俗不同，其生活方式和習慣也各有不同，因此，其衍生出來的體育也不同。由于這種特性，我國在民族體育這個領(lǐng)域也沒有一個相應(yīng)的規(guī)章制度，對于器材標準也沒有統(tǒng)一的規(guī)定。同時，由于社會中對民族體育器材的需求很少，因此，無法進行批量生產(chǎn)，在一定程度上影響了民族體育教學在高校體育教學中的開展。推動民族體育發(fā)展，高校應(yīng)適當加大對民族體育器材的投入，針對不同的民族體育項目制造相應(yīng)的體育設(shè)施和器材，統(tǒng)一規(guī)范體育器材，供教師和學生使用。社會也要加強對民族體育項目的開展，工業(yè)化地生產(chǎn)體育器材，從而減輕高校器材投入的資金壓力，促使民族體育在高校體育中順利開展。

2.4 提高教師的綜合素質(zhì)

民族傳統(tǒng)體育項目豐富，教學中會涉及民族的文化和歷史。因此，具備較高專業(yè)素養(yǎng)的教師，是提高教學質(zhì)量、更好地傳承文化的關(guān)鍵。湖北省各大高校要聘請專業(yè)教師，打造一支高水平的教師隊伍，積極開展集體學習與培訓，不斷優(yōu)化教師職責以推動教學發(fā)展，弘揚民族體育文化。

3 結(jié)語

湖北省是我國主要的少數(shù)民族聚集地，在高校體育教學中開展民族傳統(tǒng)體育項目的教學意義深遠。針對當前的教學現(xiàn)狀，體育教學要不斷豐富課程內(nèi)容，完善教學計劃，為更好地弘揚民族體育文化打下堅實的基礎(chǔ)。

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