蔡婷婷 陳瑾 王家利

摘 要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對學生的素質(zhì)教育越來越關(guān)注，美術(shù)教學作為學生素質(zhì)教育中的重要組成部分，人們對其教學質(zhì)量和教學水平的要求越來越高。實踐性教學是教學中最常用和最有效的教學方法之一，本文對提升美術(shù)教學實踐性的策略進行研究，希望通過本文的分析可以進一步提升美術(shù)教學效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學;實踐性;策略

在美術(shù)教學中開展實踐性教學，不僅可以培養(yǎng)學生對美術(shù)專業(yè)的學習興趣，同時還可以提高學生的美術(shù)實踐能力。本文從教學觀念、教學方法等方面來對美術(shù)教學實踐性策略進行分析，希望通過本文的分析可以對各校開展美術(shù)實踐性教學提供借鑒。

1 改變美術(shù)教學觀念

美術(shù)專業(yè)是一門實踐性和實用性非常強的專業(yè)，不僅需要學生掌握一定的美術(shù)理論知識，同時還需要學生掌握必要的美術(shù)實踐技能，但是現(xiàn)階段我國各大高校的美術(shù)教學大多只重視對學生的美術(shù)理論教學，采用教師講，學生聽的傳統(tǒng)教學方式，導致學生上課沒有積極性，對美術(shù)教學不感興趣。因此，高校美術(shù)教學應該改變以往的教學觀念和教學方式，加強對美術(shù)實踐性教學的重視，在教學過程中，讓學生參與更多的實踐活動，一方面，提高學生的學習興趣，另一方面，提高學生的美術(shù)實踐能力。

2 優(yōu)化美術(shù)教學方式，采用實踐性教學方法

首先，美術(shù)教師應該引導學生對美術(shù)作品進行欣賞和分析，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的好奇心和探索心。興趣是最好的老師，要想提高學生的美術(shù)學習效率，就要培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的積極性。美術(shù)教師可以采用情境設(shè)置的方法，結(jié)合教材內(nèi)容以及學生的興趣愛好，設(shè)置符合學生要求的情景模式。例如，現(xiàn)代學生對攝影和攝像都非常感興趣，教師可以在此基礎(chǔ)上，在課堂上為學生展示一些攝影攝像作品，讓學生欣賞和分析，然后教師再對照片中構(gòu)圖以及色彩等方面進行分析，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，讓學生把注意力轉(zhuǎn)移到教師講解的內(nèi)容上來，還可以加深學生對美術(shù)知識的理解，例如如何構(gòu)圖、如何進行色彩搭配、如何找角度等。

其次，可以設(shè)置一些美術(shù)活動，鼓勵學生參與美術(shù)實踐。當學生對美術(shù)專業(yè)感興趣的時候，教師就可以開展一些實踐性比較強的美術(shù)活動，鼓勵學生積極參與，不斷提高學生的實踐能力。例如開展攝影大賽，給學生規(guī)定一個主題，讓學生在不超過主題范圍的基礎(chǔ)上自行尋找拍照對象，對拍照內(nèi)容和拍照結(jié)構(gòu)進行構(gòu)思，學生可以以小組的形式展開活動，然后每個小組挑選出自己認為最優(yōu)秀的攝影作品參與競賽，由教師點評和學生投票的方式選出獲勝作品。這種實踐活動不僅可以調(diào)動學生的主動性，讓學生對身邊的事物進行細致觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美，同時在攝影的過程中，學生也會利用自己所學的知識對攝影作品進行構(gòu)思，例如攝影的主題、攝影的構(gòu)圖等，不僅可以鞏固學生的美術(shù)知識，同時也可以提高學生的實踐能力。學生參加美術(shù)實踐活動，最重要的就是實踐的過程，學生只有親身參與，親身體會，才能感受到實踐中的樂趣。每當學生呈現(xiàn)出一個完美的畫面時，學生就解決了一個問題，這是對學生努力的最好回報。通過美術(shù)實踐活動，不僅愉悅了學生的身心，同時也培養(yǎng)了學生積極向上、努力奮斗的精神。

最后，教師還應該對學生的實踐結(jié)果進行評估，讓學生把自己的美術(shù)作品展示出來。在評估過程中，教師不能只是做簡單的總結(jié)，這樣會削弱學生的積極性，而是應該讓每個學生對自己的美術(shù)作品進行解析，對本次的實踐活動進行總結(jié)，從實踐中學到知識和技術(shù)，為下次實踐活動做好準備。教師也可以把評價美術(shù)作品的決定權(quán)交給學生，讓學生來評價，這樣學生不僅可以看到不同的美術(shù)作品，了解自己作品與其他作品之間的差距，同時也可以取長補短，學習別人的長處、彌補自己的短處。通過實踐活動以及作品評估，可以充分調(diào)動學生的積極性，增強學生的主觀能動性，使學生形成健康、積極的審美情趣。

3 優(yōu)化美術(shù)教學內(nèi)容和課程設(shè)置

為了更好地提升美術(shù)教學的實踐性，學校需要不斷優(yōu)化美術(shù)教學內(nèi)容，把教學內(nèi)容進行細致的劃分，既要保證內(nèi)容系統(tǒng)性，同時還需要重視美術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系。同時美術(shù)教師還應提升美術(shù)教學內(nèi)容的實踐性，提高實踐性教學質(zhì)量，讓學生主動地參與實踐教學活動。在實踐教學中，需要以學生為主體，教師主要起輔助的作用，可以開展討論式教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師在選擇教學內(nèi)容時，應該了解美術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢，增加一些實踐性的教學內(nèi)容，加深學生對美術(shù)知識的了解。

在優(yōu)化課程設(shè)置方面，需要以培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)造性人才為出發(fā)點，對課程體系進行優(yōu)化，除了一些理論學習課程外，還可以增加一些手繪和軟件設(shè)計等實踐課程。針對學生的實踐教學，制定科學合理、實踐性強的教學計劃，為學生提供豐富的實踐機會。同時可以根據(jù)社會美術(shù)工作崗位的實際需求來提高學生的實際操作能力，從而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展要求和企業(yè)需求的美術(shù)專業(yè)人才。

4 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們對美術(shù)教學越來越重視。美術(shù)專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，因此需要不斷提升美術(shù)教學的實踐性。我國各大高校可以通過改變美術(shù)教學觀念，豐富美術(shù)實踐性教學活動，優(yōu)化美術(shù)教學內(nèi)容和課程設(shè)置等措施來提升美術(shù)教學的實踐性，從而增強美術(shù)教學效果，促進學生美術(shù)實踐能力的提高。

參考文獻：

[1] 王雪薇.提升美術(shù)教學實踐性策略研究[J].教育評論，2018（10）：167.

[2] 王玉.中職學校完善美術(shù)課實踐性教學的改革探索[J].美術(shù)教育研究，2017（22）：70-72.

[3] 蘇秋鴻.淺談美術(shù)課程教學的實踐性[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2017（07）：93-95.

作者簡介：蔡婷婷（1997—），女，福建莆田人，本科在讀，研究方向：美術(shù)教育。

陳瑾（1999—），男，福建寧德人，本科在讀，研究方向：環(huán)境設(shè)計。

王家利（1991—），男，福建福州人，本科，助教，研究方向：美術(shù)學。