王家利 吳林婕 黃燕婷

摘 要：隨著文化的發(fā)展，文娛形式種類(lèi)繁多，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求也隨之增加。在當(dāng)前的高校教育中，隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要性逐漸突出，但傳統(tǒng)的教育模式對(duì)其實(shí)際教學(xué)的幫助較少，難以促進(jìn)其更好地發(fā)展。在教學(xué)中信息技術(shù)的不斷應(yīng)用促進(jìn)了社會(huì)實(shí)踐觀念的提出，改善了學(xué)生在學(xué)習(xí)中改革創(chuàng)新滯后的情況。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的引入對(duì)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)起到了較大的促進(jìn)作用?；诖耍疚膶?duì)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式體現(xiàn)出的前瞻性進(jìn)行整體分析，以更好地培養(yǎng)藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);前瞻性;分析研究

在近年來(lái)的發(fā)展中，素質(zhì)教育的不斷推廣與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念逐漸引入，教育部對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視度逐漸提高。更多高校的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為重要的高校教育專(zhuān)業(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的結(jié)合能夠更好地改善以往教學(xué)中存在的不足之處，促進(jìn)其在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值得到更好的體現(xiàn)與發(fā)揮。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用中受多種因素影響，其實(shí)際意義難以體現(xiàn)，需要對(duì)其在應(yīng)用中的前瞻性做充分的研究，有助于在應(yīng)用中的效用發(fā)揮。

1 我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求與改變

當(dāng)前在我國(guó)大部分的高校教學(xué)中采取的教學(xué)方式仍舊是以傳統(tǒng)的教師板書(shū)式與主動(dòng)傳授式的課堂模式為主。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在高校教學(xué)中，其實(shí)際的教學(xué)模式與其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式別無(wú)二致，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量較低，專(zhuān)業(yè)教學(xué)價(jià)值沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。因?yàn)檎n程本身具有一定的創(chuàng)新性與自由性，在教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，課堂氛圍的活躍，在教學(xué)中所使用的教學(xué)方法應(yīng)該與本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯苊庠陂L(zhǎng)期發(fā)展下由于學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較深，對(duì)知識(shí)的接受過(guò)于被動(dòng)，自身的創(chuàng)造力與想象力等逐漸消磨殆盡。在整體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，缺乏主動(dòng)探究的精神，最終獲得的知識(shí)能夠?yàn)榧核玫牟糠稚僦稚佟?/p>

在當(dāng)前的素質(zhì)教育影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需求。為促進(jìn)高校人才的更好培養(yǎng)，在教學(xué)中所采用的教學(xué)方式應(yīng)該適當(dāng)改變，與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)模式的針對(duì)性。在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的過(guò)程中，其體現(xiàn)出了強(qiáng)大的前瞻性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取了更多的教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)提供了更多的參考內(nèi)容與學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠獲得更多新的思維方式。同時(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?yàn)閷W(xué)生傳輸更多的理論知識(shí)與指導(dǎo)。此外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，通過(guò)現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用能夠更快地拉近教師與學(xué)生之間的距離。師生之間的協(xié)作性增強(qiáng)，交流互動(dòng)愈加頻繁，在一定程度上能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間溝通效率的提高。例如，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到一些難以解決的問(wèn)題可以在課后及時(shí)向教師反饋，教師也可以在第一時(shí)間向?qū)W生提供幫助。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式體現(xiàn)出的前瞻性

高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，能夠基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)向?qū)W生提供與傳遞更多的教學(xué)信息、學(xué)習(xí)資料。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用是以集中授課與網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)相結(jié)合為主。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，在雙重作用下促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的建立有助于教師與學(xué)生之間互動(dòng)性的增強(qiáng)，保證教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中人才的培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建等多方面教學(xué)環(huán)節(jié)具有較大的促進(jìn)作用。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式體現(xiàn)出了較高的前瞻性，為社會(huì)輸送了更多高質(zhì)量、高能力的專(zhuān)業(yè)人才。

我國(guó)當(dāng)前大部分高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的應(yīng)用中，是以教師與學(xué)生一對(duì)多的形式展開(kāi)的。受時(shí)間等多方面因素的制約，教師向?qū)W生提供幫助與教學(xué)指導(dǎo)只有每周的短短的專(zhuān)業(yè)課堂時(shí)間。師生比例設(shè)置不均衡造成溝通時(shí)間極其有限，缺少深入且有效的指導(dǎo)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的引入能幫助師生解決該問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師有更多的時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過(guò)在線教學(xué)及時(shí)解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，強(qiáng)化了教學(xué)效果，提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)在教學(xué)中能夠更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成有針對(duì)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)課程與學(xué)生學(xué)習(xí)情況等多方面的了解與掌握，幫助教師更有效地制訂精準(zhǔn)的教學(xué)方案，突破教學(xué)的制約因素。

此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)中對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度與實(shí)踐能力，為教師教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)提供更好的管理方法。從教師的角度出發(fā)，他們對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的相關(guān)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是學(xué)生的課堂表現(xiàn)與課后實(shí)踐。通過(guò)在線考試與線上模擬等形式，能夠直觀全面地掌握學(xué)生的整體素質(zhì)，有助于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與完善整體教學(xué)模式。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的引入對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性的改革，構(gòu)建了全面的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升，加強(qiáng)了教學(xué)、科研與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系。對(duì)于教師而言，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到了前所未有的促進(jìn)作用。這是信息時(shí)代使用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在教學(xué)中體現(xiàn)出的前瞻性。

3 結(jié)語(yǔ)

在高校教育中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的整體引入可以發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是極具前瞻性與發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與其充分結(jié)合，建立整體性的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的充分整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加大了相關(guān)人才的培養(yǎng)力度。對(duì)社會(huì)的整體發(fā)展而言，具備前瞻性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)人才更好地發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王家利（1991—），男，福建福州人，本科，助教，研究方向：美術(shù)學(xué)。

吳林婕（2000—），女，福建莆田人，本科在讀，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。

黃燕婷（1999—），女，福建泉州人，本科在讀，研究方向：美術(shù)學(xué)繪畫(huà)。