摘 要：隨著信息化時(shí)代的迅猛發(fā)展，高校在課程教學(xué)上也隨之產(chǎn)生了很大的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育教學(xué)同樣以一種全新的形式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式，不僅在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)互動(dòng)上，同樣也在資源的運(yùn)用和發(fā)展上產(chǎn)生了很大的變化。而藝術(shù)設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代與人類(lèi)生活密切相關(guān)的重要表現(xiàn)形式也受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響。因而，本文以高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的變革探究作為重要的研究對(duì)象，希望通過(guò)本文的研究更有效地促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的發(fā)展和推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高校;藝術(shù)設(shè)計(jì);“互聯(lián)網(wǎng)+”;教學(xué)改革

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”與“藝術(shù)設(shè)計(jì)”的基本概況

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為兩化融合的升級(jí)版本，通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)當(dāng)代信息發(fā)展的重要核心內(nèi)容，進(jìn)而提出與工業(yè)、商業(yè)以及金融業(yè)等相關(guān)服務(wù)行業(yè)有效融合，當(dāng)中關(guān)鍵的部分就是對(duì)其進(jìn)行有效的發(fā)展并予以創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能夠促使互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的“+”更具創(chuàng)新性的價(jià)值和含義。正因如此，“互聯(lián)網(wǎng)+”被人類(lèi)認(rèn)為是創(chuàng)新時(shí)代2.0之下促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)展現(xiàn)出更為全新的形態(tài)特征、新業(yè)態(tài)特征，是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)之下所表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)演進(jìn)。

運(yùn)用較為傳統(tǒng)的語(yǔ)言對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行表述則是“互聯(lián)網(wǎng)+各種不同的傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是將兩種不同的表現(xiàn)形式相加，而是需要通過(guò)運(yùn)用信息化通信技術(shù)或者是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展平臺(tái)，促使互聯(lián)網(wǎng)更有效地與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行更深層次的融合，進(jìn)而構(gòu)建全新的發(fā)展生態(tài)。

1.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本概況

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為極具特殊性的學(xué)科體系，是專(zhuān)業(yè)性的名詞，在藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中主要包含視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等不同的方向。針對(duì)不同的研究?jī)?nèi)容以及服務(wù)對(duì)象而言，都與傳統(tǒng)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)有所區(qū)別。除此之外，藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門(mén)具有綜合性特點(diǎn)的學(xué)科，主要涉及文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)等諸多方面的因素，在審美標(biāo)準(zhǔn)上會(huì)隨著許多不同的因素變化而產(chǎn)生很大的變化。換句話來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)在表現(xiàn)上首先是為人而設(shè)計(jì)的，是在人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中重要的物質(zhì)表現(xiàn)和精神表現(xiàn)的整合，是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的重要產(chǎn)物。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”與“藝術(shù)設(shè)計(jì)”教學(xué)之間的相關(guān)性

2.1 相互兼容、開(kāi)放與適應(yīng)性

這樣一種特殊的表現(xiàn)形式，主要指的是在針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科信息進(jìn)行獲取以及對(duì)其中的知識(shí)建構(gòu)予以搭建的時(shí)候，是一種通過(guò)全球性的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)而推進(jìn)其發(fā)展和獲取的。這種獲取方式是一種特殊的更新方式以及對(duì)智慧的認(rèn)知，是一種無(wú)縫銜接的持續(xù)學(xué)習(xí)。除了通過(guò)傳統(tǒng)的授課之外，設(shè)計(jì)藝術(shù)者還能夠通過(guò)學(xué)習(xí)有效地提升自己的創(chuàng)新性，有利于師生在“互聯(lián)網(wǎng)+”當(dāng)中搜索到自己想要獲取的信息。

2.2 能夠促進(jìn)課程教學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程作為一門(mén)具有多學(xué)科交叉形式的綜合課程，在傳統(tǒng)的課程教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的教育教學(xué)者會(huì)以一種具體的課題融入進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行搜集。在課程教學(xué)當(dāng)中有效融入“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念的話，就會(huì)促使整個(gè)教學(xué)資源得到有效的聚合運(yùn)用，進(jìn)而規(guī)避繁雜信息的干擾，實(shí)現(xiàn)全球范圍教學(xué)資源的高效運(yùn)用。

3 藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新變革

3.1 更深度地提升教育教學(xué)模式的質(zhì)量

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景之下，需要的是構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)作為教育教學(xué)的依托，進(jìn)而在教育教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)登錄注冊(cè)、資源鏈接以及交互學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生在針對(duì)藝術(shù)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以在平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行相應(yīng)的注冊(cè)然后被賦予一定的權(quán)限，而教師就可以通過(guò)不同的教育教學(xué)模塊促使其進(jìn)入對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，而且可以進(jìn)一步對(duì)相關(guān)教學(xué)資料進(jìn)行總結(jié)和歸納。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中同樣可以構(gòu)建一定的交互式教學(xué)模塊，進(jìn)而促使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音、視頻以及留言等方式進(jìn)行溝通和交流，促使教育教學(xué)者能夠在這樣一種教學(xué)環(huán)境當(dāng)中更有效地指導(dǎo)學(xué)生，完善課程教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展促使藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的發(fā)展更加具有個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)，而且時(shí)效性更強(qiáng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，教育教學(xué)者就需要依據(jù)這樣一種互聯(lián)網(wǎng)形式和技術(shù)轉(zhuǎn)變個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，將簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)的授課形式變成一種以學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的形式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以依據(jù)自己的不同興趣在平臺(tái)上選擇與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的方向進(jìn)行更深入的研究，促使自己在這一領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。

3.3 構(gòu)建良好的評(píng)價(jià)機(jī)制

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在這樣一種環(huán)境當(dāng)中，展現(xiàn)出來(lái)的數(shù)字技術(shù)是一種特殊的時(shí)代特征。這種特征區(qū)別于傳統(tǒng)課程教學(xué)當(dāng)中的課程評(píng)價(jià)形式。教育教學(xué)者可以依據(jù)信息化技術(shù)，在整個(gè)課程教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程予以分析，進(jìn)而形成相關(guān)的數(shù)據(jù)。通過(guò)有效分析和診斷了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)之后的操作能力以及最后呈現(xiàn)出來(lái)的效果、特點(diǎn)等等，并對(duì)最終的結(jié)果進(jìn)行綜合性的考察和分析，進(jìn)而對(duì)學(xué)生整體的課程學(xué)習(xí)效果得出最終的結(jié)論，并依據(jù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的差異性作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)學(xué)生能夠更為全面、系統(tǒng)地對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為具有綜合性特征的學(xué)科體系，在“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速普及的今天，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段能夠更有效地促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的整體水平和專(zhuān)業(yè)技能，為后期學(xué)生走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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作者簡(jiǎn)介：鐘燕飛（1989—），女，廣東惠州人，藝術(shù)設(shè)計(jì)助理講師。