聶子明

摘 要：近幾年來，中等職業(yè)學(xué)校在國家政策傾斜等扶持下迎來大規(guī)模發(fā)展，但同時(shí)面臨諸多挑戰(zhàn)。中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理始終是其發(fā)展中的一大難題，其是影響教學(xué)水平與整體質(zhì)量的主要因素。為了提升其教學(xué)管理實(shí)效性，各大院校紛紛制定有效措施。本文將詳細(xì)分析中等職業(yè)學(xué)校教育中存在的教學(xué)管理問題，并針對性地提出加強(qiáng)管理實(shí)效性的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;教育;教學(xué)管理;實(shí)效性;途徑

在國家教育政策改革的推動(dòng)下，各大高等學(xué)校紛紛擴(kuò)招，這使得中職學(xué)校面臨生源減少、學(xué)生素質(zhì)偏差等窘境。[1]加之中職學(xué)校的學(xué)生多為90后，其個(gè)性極強(qiáng)，多為獨(dú)生子女或離異家庭子女，教學(xué)管理難度較大。但為了提升教學(xué)整體質(zhì)量，教學(xué)管理勢在必行。基于此，本文將列舉中職學(xué)校的教育教學(xué)管理問題，并提出解決措施，具體如下文。

1 中職學(xué)校教育教學(xué)管理存在的問題

1.1 缺乏職業(yè)道德教育

職業(yè)道德即從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)需遵循的職業(yè)原則，其在不同的職業(yè)活動(dòng)中具有不同的道德要求。每個(gè)職業(yè)從事者都應(yīng)該根據(jù)本職工作的性質(zhì)具備相應(yīng)的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，并能明確其在職業(yè)活動(dòng)中承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，并未開設(shè)培養(yǎng)職業(yè)道德的教學(xué)課程，也并未將其作為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)。這導(dǎo)致學(xué)生對其所要秉承的職業(yè)道德缺乏全面、清晰的認(rèn)識(shí)，甚至在真正從事職業(yè)活動(dòng)后無法嚴(yán)格約束自身行為，最終導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。

1.2 教學(xué)效率低

目前，中職學(xué)校的教學(xué)材料已得到較大改進(jìn)，注重教學(xué)的實(shí)踐性與個(gè)性化。但教學(xué)設(shè)備與師資水平還處于相對較低的水平，其無法有效融合現(xiàn)代技術(shù)，導(dǎo)致教學(xué)手段較為落后，教學(xué)效率偏低。此外，部分學(xué)生未擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，加之教師不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，實(shí)踐能力較差。

1.3 缺乏職業(yè)能力培養(yǎng)

中職學(xué)校的教育內(nèi)容主要為專業(yè)技能，其在社會(huì)環(huán)境與職業(yè)環(huán)境等因素的影響下將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為就業(yè)能力的全面培養(yǎng)，將教學(xué)目的設(shè)定為提高就業(yè)率。這會(huì)忽視對學(xué)生自我發(fā)展與規(guī)劃的能力培養(yǎng)，使其就業(yè)時(shí)完全被動(dòng)，不具備高超的職業(yè)能力。

1.4 專業(yè)設(shè)置不夠完善

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)使中職學(xué)校得到長足發(fā)展，并取得顯著成就。但在市場經(jīng)濟(jì)改革下，企業(yè)發(fā)展對于中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置提出新要求，且更加注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與競爭力。院校中過多的重復(fù)專業(yè)未能體現(xiàn)出自身的辦學(xué)特色，而新型專業(yè)的缺乏也導(dǎo)致其發(fā)展受限。

2 加強(qiáng)管理實(shí)效性的有效途徑

2.1 加強(qiáng)職業(yè)道德教育

教師應(yīng)全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的實(shí)際情況，合理制定教學(xué)目標(biāo)，使其符合教學(xué)要求與學(xué)生情況，并注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我樹立和實(shí)現(xiàn)能力。學(xué)校應(yīng)定期組織實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的操作能力，并在實(shí)習(xí)活動(dòng)中提升職業(yè)能力，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，樹立自我認(rèn)識(shí)與主動(dòng)奮斗意識(shí)。[2]此外，學(xué)校可通過報(bào)告會(huì)或講座等形式鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的生活與實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)而提高其職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.2 運(yùn)用新型教育技術(shù)，提升學(xué)生的職業(yè)能力

多數(shù)中職學(xué)校的資金缺乏，教育經(jīng)費(fèi)僅能滿足日常教學(xué)需要，不具備購買新型教學(xué)設(shè)備的能力，常以教學(xué)演示為模式，教授專業(yè)設(shè)備的使用方法?；诖?，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，獲得其資金支持，并定期向各單位輸送專業(yè)人才，使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)期間提高自己的職業(yè)能力。此外，學(xué)?？山Y(jié)合資金實(shí)力購置模擬材料，進(jìn)行仿真操作，并建立仿真實(shí)驗(yàn)室，提高其工作實(shí)踐能力。

2.3 結(jié)合社會(huì)形勢，優(yōu)化辦學(xué)方針

辦學(xué)方針的正確設(shè)定能夠促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展，但現(xiàn)階段，中職學(xué)校的辦學(xué)方針不夠新型，其過于注重對過去成就的滿足，使管理模式滯后。此外，中職學(xué)校的辦學(xué)方針過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的就業(yè)情況，未重視學(xué)生的自我規(guī)劃和興趣愛好。所以，中職學(xué)校的辦學(xué)方針應(yīng)緊密結(jié)合市場機(jī)制，大膽改革與創(chuàng)新，主動(dòng)摒棄不良教學(xué)模式，并能以國家發(fā)展需要作為人才培養(yǎng)方向，適度調(diào)整或確立辦學(xué)方針，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。

3 結(jié)語

中職學(xué)校的教學(xué)主旨是提高學(xué)生的專業(yè)性與技術(shù)性，使其符合企業(yè)發(fā)展與國家發(fā)展的需要。目前，中等職業(yè)學(xué)校教育面臨教學(xué)管理上的諸多問題，這些問題不僅影響學(xué)校的發(fā)展壯大，還對學(xué)生的就業(yè)能力造成影響。[3]其需要國家政策、校方、教師與學(xué)生的多方面努力，其中，教師的作用較為重要，其能夠直觀地發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校的管理問題根源，從而提出實(shí)效性途徑。而校方主動(dòng)購置新型設(shè)備，設(shè)立仿真實(shí)驗(yàn)室等也能夠在很大層面上提高教學(xué)質(zhì)量，使教師完成培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，并能確保學(xué)校教育的可持續(xù)管理。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王敏.談中等職業(yè)學(xué)校提高就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性的主要途徑[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2017（4）：225.

[2] 伍瑛.中職教育如何提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實(shí)效性[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（15）：392-393.

[3] 禤圓華.農(nóng)村中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)與實(shí)踐的實(shí)效性報(bào)告[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2016（9）：271-272.