摘 要：室內設計是培養(yǎng)美術學專業(yè)學生綜合素質極其重要的一部分。設計能力是一個美術生未來工作所需具備的一項能力。而目前很多高校室內設計教學存在很多問題亟待解決，如教學理念落后、教學方法單一、注重理論教學和忽略學生草圖的繪制等。本文針對室內設計專業(yè)教學存在的問題進行深入分析，有針對性的提出改善措施，希望為室內設計教學提供一定的參考。

關鍵詞：室內設計；課程教學；改善措施

室內設計專業(yè)最近幾年開始變得十分流行，越來越多的學生希望能夠從事室內設計相關職業(yè)，各高校美術學生報考的人數(shù)也越來越多。室內設計是高校美術學專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，設計能力的培養(yǎng)對于美術生以后的工作十分重要。

現(xiàn)階段，室內設計專業(yè)的教學存在一些問題。因此，對室內設計專業(yè)教學進行研究十分有必要。本文先對室內設計教學存在的問題進行深入分析，在此基礎上，本文提出針對性的改善措施，以期為室內設計教學提供一定的參考價值。

一、室內設計教學存在的主要問題

室內設計作為美術學學生的必修課程，其教學效果對于美術學生的設計能力培養(yǎng)非常重要。這不僅使得美術專業(yè)的學生學會一定的美術知識，并且可以作為一種特長，對于該專業(yè)學生的就業(yè)非常有幫助。目前，很多藝術高校對室內設計課程重視不夠，導致教學出現(xiàn)很多問題，主要有以下幾個方面。

（一）教學理念落后

由于室內設計是美術學生的必修課程，因此其教學老師一般也是該專業(yè)的美術老師。這些教師由于美術教學從而形成的美術思維難以改變，在室內設計教學過程中，多以美術課為基礎來講解室內設計，對于室內設計的一些先進理念往往教的比較少，更加注重用繪畫練習來代替室內設計的教學練習，從而使得很多學生不理解室內設計這門課程的學習理念。一些授課教師甚至直接將室內設計當作美術課來進行教學，對于室內設計課程要求的教學理念和技術的重要性意識不足，這種教學理念的落后，直接導致學生室內設計課程的學習效果大大低于預期。

（二）教學方法單一，缺乏創(chuàng)新

很多高校的授課老師在室內設計課程的教學過程中都是采用以講為主的教學方法。即教師在每堂課上都會花費大量的時間來給學生講解，這種講解完全是依照課程的教學計劃來的，完全忽視了美術專業(yè)學生的實際情況。由于室內設計主要是培養(yǎng)學生的設計能力和思維，這種大量的理論教學會導致學生思維的鍛煉不足以及設計能力不能有效提高。很多學生上課了無興趣，僅僅是為了課程學分來學習，這種教學方法非常不利于學生的興趣和能力培養(yǎng)。其次，很多授課老師只是在課堂上講解一下，然后布置大量課下的設計練習任務，對于學生課下練習的過程完全不了解。由于學生在實際設計的過程中無人指導，往往花費大量時間，使得教學效果嚴重下降。

（三）注重理論教學

就室內設計課程教學來說，眾多藝術高校在室內設計課程的教學內容上偏面注重設計理論教學，對于學生的實踐能力培養(yǎng)嚴重不足。室內設計課程的教學要求理論與實踐必須很好的結合，甚至更加注重實際設計能力的培養(yǎng)。很多授課教師沒有室內設計的相關經(jīng)驗，為了教學的便利，在平時的教學過程中大量介紹國內外設計理論知識，講課的內容十分空洞，學生理解起來十分困難，更不要說將理論用于實踐了。加上學校對學生實踐能力培養(yǎng)不夠重視，很少安排一些實際的設計工作，缺少實際訓練，這就嚴重導致了教學與實踐的脫節(jié)，學生的實際能力沒能得到很好的鍛煉。

（四）對學生設計草圖的繪制不重視

學生在學習室內設計的過程中，往往需要進行很多作品的練習。由于教學老師的不重視，學生在設計過程中缺乏周密性和嚴謹性，對于設計草圖的繪制不重視，或者干脆忽略草圖的繪制，直接進行作品的設計。這對于學生的室內設計學習來說十分不利。室內設計的過程是一個思維的過程，每一個步驟都需要仔細的規(guī)劃。學生不重視草圖的繪制就會導致設計的不連續(xù)性，長期下去也會導致思維漏洞等問題。由于一些教師對學生的草圖繪制不重視，只關注學生最終設計出來的產(chǎn)品，導致學生在做方案設計時，往往不夠全面，設計的細節(jié)考慮不夠周密。

二、室內設計教學的改善措施

通過上文分析可知，室內設計教學存在很多問題，其原因有很多。為了提高教學效果，本文提出以下改善措施：

（一）轉變教學理念

教師的教學理念直接影響學生的學生效果，并對學生的學習理念產(chǎn)生較大影響。因此，室內設計的授課老師應該不斷提升教學理念，與時俱進。在室內設計教學過程中，可以運用繪畫的知識來進行講解，但不宜過多，這樣更有助于學生了解。此外，授課老師要及時的將室內設計的相關最新動態(tài)和設計思想灌輸給學生，以培養(yǎng)學生先進的設計理念。最后，授課老師還要經(jīng)常給學生講解一些建筑知識，由于室內設計空間結構密不可分，教師應經(jīng)常講解建筑結構知識，這樣更有助于學生理解。從而大大提高學生的學習效果。

（二）采用靈活多變的教學方法

教學方法只是教師將自己的知識傳授給學生的手段，這種手段可以根據(jù)實際情況加以調整。傳統(tǒng)的以講授為主的教學方法優(yōu)勢在于可以集中的將知識傳達給學生，但就學生的吸收情況來說，其效果并不理想。因此，為了增強學生的理解，可以采取多種教學方法。如抽取一部分學生，讓學生來教學。這種教學方法會使得學生更好的理解課程。學生在課下要事先準備要教學的內容，并且還要考慮如何向大家展示，這樣的過程會使得學生學習的更加主動，并且學生間也可以有更多地交流。靈活多變的教學方法還可以是增加教師與學生的互動，采取問答的形式來教學。

（三）加強實踐教學，提高學生實踐能力

室內設計是一門理論與實踐相結合的課程。要想美術專業(yè)的學生更好的學好這門課程，并能較好的用于實際，就必須要加強學生的實踐能力培養(yǎng)。因此，在實際的教學過程中，授課老師可以先向學生介紹相關的理論知識，但不宜過多介紹，否則一方面會導致學生的學習興趣下降，教學效果不達預期，另一方會導致學生學不到這門課程的精髓。教師在教學過程中要增加實踐教學環(huán)節(jié)，在平時的課堂上給學生一定的時間去練習作品，讓學生在一起相互交流與切磋，對于學生設計過程中的問題要及時糾正，防止其養(yǎng)成習慣難以更改，這對學生未來的工作十分不利。還可以增加一些設計案例，讓學生去討論，提高學生的學習興趣。另外還可以安排時間讓學生去實地考察，參與社會實踐等。這些教學安排都會使得學生的設計能力得到很好地鍛煉。

（四）重視草圖繪制

草圖的繪制可以看出一個學生的學習過程十分合理和思維是否嚴謹。授課教師應重視學生的草圖繪制過程，而不僅僅是完成的作品。學生在草圖的繪制過程中往往會暴露很多問題，如空間結構不合理、繪制水平有待提高等。甚至有些問題如思考過程不連續(xù)等在最終的作品中看不出來，但是對于學生來說又十分必要，這就要求老師要對學生的草圖足夠的重視，以便找到其中存在的問題，及時的進行糾正。

三、結語

室內設計課程對于美術專業(yè)的學生非常重要，提高室內設計課程的教學效果有助于美術專業(yè)學生更好的掌控繪畫技巧。本文根據(jù)室內設計專業(yè)的實際教學情況，發(fā)現(xiàn)當前室內設計教學中存在教學理念落后、教學方法單一、注重理論教學和忽略學生草圖的繪制等問題。針對以上問題，本文提出了合理的改善措施，希望在一定程度上能夠提高室內設計課程課教學效果，從而培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的學生。

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作者簡介

梅子勝（男 1986-）湖南省益陽市 漢族 本科 湖南工藝美術職業(yè)學院。助教。室內設計方向。

（作者單位：湖南工藝美術職業(yè)學院）