莫新均

摘 要：隨著新媒體在思想政治教育活動(dòng)中廣泛普及，新媒體成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。本文就新媒體時(shí)代思想政治教育活動(dòng)中大學(xué)生話語權(quán)的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：新媒體；思政教育；大學(xué)生；話語權(quán)；現(xiàn)狀

伴隨著新媒體時(shí)代的到來，其所承載的信息給人們的行為帶來了前所未有的變化。新媒體信息無時(shí)不刻滲透在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及情感中。大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所不再局限在課堂和平時(shí)的生活中，接觸到的人也不再是老師、同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)和親人，而是能與各種職業(yè)、各種年齡段的人進(jìn)行交往，這些陌生人的言語和行為會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響也包括消極的方面。

1、新媒體時(shí)代思想政治教育中大學(xué)生話語權(quán)的發(fā)展成效

1.1大學(xué)生話語表達(dá)意識(shí)增強(qiáng)

新媒體話語靈活、多樣、新穎、俏皮的特征深受大學(xué)生的喜歡，潛移默化地影響著大學(xué)生的方方面面。同時(shí)也加劇了教育者和學(xué)生之間的話語差異和沖突，容易形成話語鴻溝，教育者不得不轉(zhuǎn)換話語方式，增強(qiáng)話語生氣，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生多方面的話語互動(dòng)，在這樣的環(huán)境下更有利于激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心的需求。新媒體的多元性和開放性使得大學(xué)生交流與獲取信息的門檻變低，大學(xué)生只需要一部移動(dòng)設(shè)備就能通過信息交互平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自身的話語權(quán)。在新媒體時(shí)代，大學(xué)生的話語權(quán)得到了空前的釋放，激發(fā)了大學(xué)生內(nèi)心的需求：表達(dá)的需求、被認(rèn)可的需求、被尊重的需求、交友的需求，從而極大地增強(qiáng)了大學(xué)生的話語表達(dá)意識(shí)。

1.2話語表達(dá)環(huán)境不斷優(yōu)化

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生的話語表達(dá)渠道不斷拓展，大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的種類和形式豐富多樣，發(fā)展迅速的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)刷新了人們的交往行為和交往方式，大學(xué)生是新媒體技術(shù)的高頻使用者。在這些交互平臺(tái)中，大學(xué)生可以通過發(fā)帖、發(fā)空間、發(fā)朋友圈、互粉等多種方式進(jìn)行交流和溝通，拓寬了交流的渠道和方式，同樣也為大學(xué)生的話語傳播提供了更加廣闊的話語平臺(tái)，更加有利于大學(xué)生行使自身話語權(quán)。傳統(tǒng)的思想政治教育話語傳播常常存在于課堂中，與教育對(duì)象的溝通交流渠道比較單一。網(wǎng)絡(luò)提供的多樣性交互平臺(tái)使大學(xué)生行使話語權(quán)的地域不再局限于課堂之上，而是活躍于各大網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)上。話語新平臺(tái)的發(fā)展使教育者與受教育者的溝通交流更加多樣化。

1.3師生話語互動(dòng)加強(qiáng)

隨著新媒體時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，虛擬空間交往形式呈現(xiàn)多元化，人們的生活已經(jīng)離不開新媒體技術(shù)了，伴隨著慕課、微博、微信、校園BBS等學(xué)習(xí)交互平臺(tái)的出現(xiàn)和發(fā)展，教師和學(xué)生之間互動(dòng)的渠道不斷拓展、交互方式不斷増加，而不單單局限在課堂之內(nèi)，他們之間的互動(dòng)頻率也不斷提高。大多數(shù)學(xué)生曾經(jīng)使用上述平臺(tái)與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，其中使用最頻繁的是手機(jī)新媒體，學(xué)生會(huì)加教師的微信和QQ，通過建立討論組和QQ群與教師和同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，教師會(huì)在群里發(fā)布相關(guān)公告來通知學(xué)生，學(xué)生也可以通過上述工具與教師單獨(dú)進(jìn)行交流和溝通。

2、新媒體時(shí)代思想政治教育中大學(xué)生話語權(quán)失當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)

2.1大學(xué)生話語權(quán)線下缺失

2.11枯燥的“說教式”話語使大學(xué)生很難接受

隨著新媒體時(shí)代的到來，基于教育者的話語權(quán)主體地位受到巨大沖擊。新媒體技術(shù)使得學(xué)生接觸教育信息的機(jī)會(huì)和渠道大大增加，而不再受制于教育者對(duì)信息傳遞的種種阻礙，大學(xué)生可以通過新媒體獲得自己所需要的各種信息。大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育話語的興趣不大、態(tài)度冷漠甚至情緒抵觸，思想政治教育話語的吸引力嚴(yán)重削弱。大學(xué)生對(duì)教育者所教授的話語內(nèi)容的接受程度決定著教育活動(dòng)的成敗，教師的話語表達(dá)無法讓學(xué)生信服，教育者的話語說服力和感染力是思想政治教育活動(dòng)的公信力體現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的接受度是認(rèn)同感產(chǎn)生的源泉。

2.12社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性使大學(xué)生話語權(quán)無法落實(shí)

雖然國家倡導(dǎo)要提高實(shí)踐意識(shí)，強(qiáng)化人本意識(shí)，豐富實(shí)踐創(chuàng)新能力。但是一些學(xué)校所組織的實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)較少，甚至有些學(xué)校只注重文化課的成績(jī)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏應(yīng)有的熱情。部分參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)只是學(xué)校安排的，是一種形式主義，缺乏對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的基本熱情，導(dǎo)致他們不能全情地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，更別說在實(shí)踐活動(dòng)中行使自己的話語權(quán)了。這在一定程度上挫傷了部分學(xué)生的創(chuàng)造熱情和積極性，學(xué)生的話語權(quán)也無法得到落實(shí)。思想政治教育要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不能局限于書齋和“象牙塔”。

2.2大學(xué)生話語權(quán)線上失范

2.21大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)利意識(shí)扭曲

新媒體時(shí)代拓展了大學(xué)生的話語表達(dá)平臺(tái)，大學(xué)生網(wǎng)民發(fā)表自己的見解，只需要一臺(tái)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和一個(gè)登錄賬號(hào)就能實(shí)現(xiàn)，無需擔(dān)心被其他人認(rèn)識(shí)和束縛。這樣雖然有利于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的行使，但是這種將個(gè)人自由凌駕于社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范之上的行為，值得我們深思。網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的濫用妨礙網(wǎng)絡(luò)社會(huì)健康發(fā)展，造成現(xiàn)實(shí)社會(huì)秩序的混亂。網(wǎng)絡(luò)上很自由，沒有老師、社會(huì)、家長(zhǎng)條條框框的約束，這些學(xué)生的自由和權(quán)利意識(shí)發(fā)生扭曲，自認(rèn)為可以在虛擬社會(huì)中為所欲為、肆無忌憚，認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上什么都可以說，什么都可以做。他們殊不知這樣的任性行為有可能會(huì)嚴(yán)重影響他人的生活。

2.22網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)中自主性的迷失

新媒體平臺(tái)為大學(xué)生話語權(quán)的行使提供了廣闊的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)信息的多元性、及時(shí)性、開放性極大地改變了傳統(tǒng)高校思想政治教育中話語權(quán)格局和分配模式。學(xué)生利用新媒體平臺(tái)參與線上的交流與溝通，其自主性大大增強(qiáng)，大學(xué)生的話語權(quán)意識(shí)得到了空前的激發(fā)。部分大學(xué)生的話語權(quán)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中出現(xiàn)自主性迷失的問題。網(wǎng)絡(luò)信息的良蕎不齊容易導(dǎo)致學(xué)生在其中不小心迷失自我。網(wǎng)絡(luò)信息的更替速度很快，一會(huì)一個(gè)謠言產(chǎn)生了，當(dāng)人們還在為之前的謠言炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，突然就有一個(gè)權(quán)威人士出來進(jìn)行辟謠，使得大學(xué)生常常陷入海量的信息中，不知道該相信誰，也無法憑自己的經(jīng)驗(yàn)和能力判斷信息。

參考文獻(xiàn)

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[2]崔華華、張翼，思想政治教育話語及其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型[J]，理論探索，2016（1）.

（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理學(xué)院）