解洪懿

近幾年高職院校學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)不斷提升的趨勢(shì)，受到了社會(huì)各業(yè)界的高度重視?！拔⒙殘?chǎng)”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)經(jīng)驗(yàn)證具有較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性。面試流程的日益完善，對(duì)高職院校的學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求，同時(shí)也成為社會(huì)焦點(diǎn)話題。”微職場(chǎng)”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)將以培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀為主線，優(yōu)化面試環(huán)節(jié)的問題系統(tǒng)預(yù)測(cè)，并為學(xué)生提供連貫性的面試技巧訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建的內(nèi)容

高職院校微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建主要包括：建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，在教學(xué)中，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)的融合在一起。將人才培養(yǎng)機(jī)制納入到教學(xué)考核的重點(diǎn)范疇內(nèi)，立足人才培養(yǎng)方案，在灌輸微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的理念上，開展專項(xiàng)化，攻略形式的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，在教育平臺(tái)上進(jìn)行整合，建立實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)庫，豐富實(shí)訓(xùn)形式，打造師生古互動(dòng)的課內(nèi)外交流體系。除此之外，還建立健全了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，讓高職院校學(xué)生能夠有反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。還冷通過微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建立開放式的評(píng)價(jià)機(jī)制，定期更新和完善實(shí)訓(xùn)平臺(tái)內(nèi)容，使微職場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容向全方位，多層次拓展。

二、微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建的作用

能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的出現(xiàn)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀，讓學(xué)生不僅僅局限在課本上的知識(shí)，而是下意識(shí)地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能的培養(yǎng)發(fā)展，加大投入力度。結(jié)合市場(chǎng)和校園的實(shí)際環(huán)境，掌握大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的規(guī)律，在學(xué)生群體中，進(jìn)行普及，增強(qiáng)認(rèn)知。為學(xué)生提供職業(yè)素養(yǎng)提升進(jìn)步空間，在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，加入新穎的就業(yè)時(shí)代知識(shí)元素。壯大師資力量，落實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。首先要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。采取公平公正的方式選拔優(yōu)秀教師，提高準(zhǔn)入門檻。除了要考察教育經(jīng)驗(yàn)外，主要是對(duì)實(shí)訓(xùn)知識(shí)的權(quán)衡。

微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建能夠打造師資力量雄厚的教育團(tuán)隊(duì)。利用當(dāng)?shù)卣哔Y源的支持，改善辦學(xué)條件，培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量創(chuàng)新課程資源，與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)教育。通過師資力量深入教育工作。壯大教師隊(duì)伍規(guī)模，與學(xué)生專業(yè)相對(duì)口。深化教育領(lǐng)域綜合改革。鼓舞學(xué)生設(shè)置合理的就業(yè)期望，在社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)變革下，降低自己的期望值，從起點(diǎn)去一步一腳印提升。面對(duì)技術(shù)復(fù)合型人才的需求，微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，調(diào)整就業(yè)期望的觀念，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)案例展開深層次的思考和實(shí)踐。

三、微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建價(jià)值觀外化機(jī)制

從最初的簡(jiǎn)歷制作，到面試環(huán)節(jié)的情景模擬，形成一套價(jià)值觀外化機(jī)制，使學(xué)生能夠自我約束，自我管理。首先，在簡(jiǎn)歷的制作上，微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)提供資源數(shù)據(jù)庫，學(xué)生可以自行登錄app入口，篩選自己所需要的模板，對(duì)于不同崗位的簡(jiǎn)歷制作會(huì)有專業(yè)老師提供指導(dǎo)。在優(yōu)秀簡(jiǎn)歷的展示墻上，會(huì)有來自各個(gè)地區(qū)專業(yè)，及本高職院校優(yōu)秀畢業(yè)生的模板，通過這種方式，將微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)的風(fēng)采和精神傳遞給學(xué)生。其次是職位分析環(huán)節(jié)，根據(jù)不同學(xué)生選擇的崗位，由導(dǎo)師一對(duì)一或者一對(duì)幾的進(jìn)行問題環(huán)節(jié)的預(yù)測(cè)，對(duì)面試可能會(huì)遇到的問題進(jìn)行逐一分析，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。分年級(jí)，分專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列連貫性的訓(xùn)練。在不同年齡段中為他們普及面試相關(guān)的技巧，以及根據(jù)他們所畢業(yè)的時(shí)間，開展加強(qiáng)式訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容為以小組的形式，可利用故事，小品，等方式模擬面試現(xiàn)場(chǎng)情景，角色調(diào)換，使學(xué)生真正遇到面試情況時(shí)不至于手忙腳亂。

四、微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的發(fā)展方向及建議

充分利用好校園資源，組織學(xué)生開展微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)座談會(huì)，并為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)第二課堂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽資金的扶持，加強(qiáng)校企合作的投入力度，做好學(xué)校課程設(shè)置的督導(dǎo)工作。推薦學(xué)生到第三方企業(yè)用人單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，穩(wěn)定就業(yè)率，幫助大批高職院校學(xué)生順利找到工作。調(diào)整校園的教育觀念和教育行為，時(shí)刻提醒大學(xué)生樹立就業(yè)危機(jī)意識(shí)，以市場(chǎng)背景為主線，將所學(xué)的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用于市場(chǎng)就業(yè)之中。在大學(xué)課本上，要注重理論和實(shí)踐內(nèi)容的相結(jié)合。還要有所側(cè)重。主要從以下幾個(gè)方面著手：①設(shè)置多個(gè)角色的課程轉(zhuǎn)化，將課堂偏向于實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求的理解。分配實(shí)踐調(diào)研小組，每周做一次大型的工作實(shí)習(xí)訓(xùn)練。②跟進(jìn)教材課本，增添新內(nèi)容，另外附一些新的時(shí)事報(bào)道，報(bào)紙等等。③將課本教材與網(wǎng)絡(luò)教材，電子教材同步。豐富圖書館的圖庫，推進(jìn)優(yōu)秀教材的編制與改革。④整合高職院校課程改革，提高學(xué)生積極性。為學(xué)生提供更多切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。在課堂上留出學(xué)生自由言論的時(shí)間，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師作為補(bǔ)充。實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的整合，形式自產(chǎn)整合，形成更有學(xué)術(shù)價(jià)值的課程內(nèi)容傳播

通過微職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來構(gòu)建完善的人才市場(chǎng)管理體系，強(qiáng)化大局意識(shí)，以培養(yǎng)人才為載體。根據(jù)市場(chǎng)營銷戰(zhàn)略的變化，適當(dāng)來調(diào)整用人規(guī)則。以市場(chǎng)為突破口，不虛設(shè)崗位。提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。培養(yǎng)積極上進(jìn)的工作態(tài)度，具備妥善處理各種突發(fā)事件的能力。鍛造高職院校學(xué)生主人翁意識(shí)，能夠打好提前量，做好充分的準(zhǔn)備，不論在任何企業(yè)中，都能全力以赴做好自己的本職工作。提高高職院校學(xué)生語言表達(dá)能力，在與外界的交流溝通上，能夠有較強(qiáng)的交際能力，從人到事，能妥善處理好方方面面。忠于個(gè)人興趣，形成良好的自控能力。在專業(yè)技能方面，善于發(fā)展自己的軟肋，真正體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合“的理念。引進(jìn)國外先進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生之間的互利共贏。實(shí)行教師的薪金獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金政策，激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)熱情和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)教師的積極性，挖掘?qū)W生潛力，提高教學(xué)的效率，培養(yǎng)更多成績優(yōu)秀的學(xué)生。以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，推動(dòng)管理的轉(zhuǎn)型升級(jí)。為學(xué)生打造專業(yè)化的平臺(tái)和施展才能的機(jī)會(huì)。聯(lián)系企業(yè)，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和行情，為就業(yè)率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。