馬淑英

我們農(nóng)村孩子本身就生活閱歷單一，生活內(nèi)容較城市孩子枯燥，對(duì)于寫(xiě)作文這樣一項(xiàng)充滿創(chuàng)造性的既是心智活動(dòng)，又是綜合性極強(qiáng)的語(yǔ)言操作過(guò)程，的確是很讓他們感到苦惱的事情，他們提起筆來(lái)往往腦中一片空白，無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)從下手。可不寫(xiě)又不行，只好東拼西湊，最后成文多半是些空話套話，不僅別人讀了索然無(wú)味，就連自己讀了也不知寫(xiě)了些什么。

那么，我們這些農(nóng)村孩子怎樣才能寫(xiě)出有一定水平好較高質(zhì)量的作文呢？別無(wú)它法，惟有養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。古人云：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”良好的習(xí)慣，對(duì)寫(xiě)作尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)、多感悟生活、多積累作文素材的習(xí)慣

觀察是寫(xiě)作的準(zhǔn)備過(guò)程，是攝取信息的重要途徑。沒(méi)有觀察就沒(méi)有寫(xiě)作的素材。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)感覺(jué)器官的活動(dòng)，對(duì)需要了解的事物或?qū)ο筮M(jìn)行仔細(xì)觀察，并以自己的感情對(duì)事物的優(yōu)劣作出判斷。

生活是多姿多彩的，觀察也應(yīng)是全方位的、多側(cè)面的。我們要引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的一些細(xì)小的東西，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，讓他們留心身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活中蘊(yùn)含深刻意義的東西，進(jìn)行深入思考，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的魅力，從而發(fā)現(xiàn)、感悟生活的美。同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生關(guān)注對(duì)這些事的內(nèi)在的心靈的感受。在觀察外物特征時(shí)又能觀察自己內(nèi)心，在挖掘生活的同時(shí)又能挖掘自我。如在觀察人物，首先觀察人物的外貌，包括長(zhǎng)相、服飾。在觀察這些時(shí)，特別要注意觀察那些能表現(xiàn)人物性格特征的細(xì)節(jié)。其次，要觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)。一方面要選取能夠表現(xiàn)人物特征的、有代表性的動(dòng)作神態(tài)，另一方面也要觀察那些看來(lái)細(xì)小、平常，但卻能展現(xiàn)人物個(gè)性的動(dòng)作神態(tài)。再次，要觀察人物的語(yǔ)言。要觀察那些符合人物身份的、能揭示人物內(nèi)心世界的個(gè)性化的語(yǔ)言，要做生活的有心人，積累一些有代表性的個(gè)性化的語(yǔ)言，避免寫(xiě)作文時(shí)千人一腔。

又如場(chǎng)面的觀察，要注意抓重點(diǎn)。即要抓住那些對(duì)場(chǎng)面起主導(dǎo)作用的人物和環(huán)境。同時(shí)要注意兼顧：既要觀察環(huán)境，又要觀察人物的活動(dòng)；既要觀察群體人物的活動(dòng)，又要觀察其中有代表性的個(gè)別人物的活動(dòng)——既所謂的抓典型人物。因?yàn)閳?chǎng)面是動(dòng)態(tài)的，所以應(yīng)以觀察人物活動(dòng)為主。對(duì)事物的觀察，除注意觀察事物的形態(tài)、構(gòu)造和性質(zhì)外，還要注意觀察事物的發(fā)展變化過(guò)程。在觀察時(shí)要?jiǎng)佑蒙唷⒈?、耳、眼、四肢等各種感覺(jué)器官去感知、去品味。那么，這種觀察就充滿了靈性，這樣的作文也就充滿了生活化、真實(shí)化，杜絕了那些缺乏生活基礎(chǔ)的無(wú)病呻吟。

總之，要注意選擇觀察角度，抓住事物的特征，觀察得越仔細(xì)，則描寫(xiě)越生動(dòng)，文章就越感人。

二、培養(yǎng)學(xué)生多閱讀、勤積累的習(xí)慣

作文教學(xué)和練習(xí)應(yīng)以閱讀積累為基礎(chǔ)。平時(shí)通過(guò)閱讀大量的報(bào)刊雜志、文學(xué)作品、優(yōu)秀作文書(shū)等，既積累作文素材，同時(shí)識(shí)記和積累文中的好詞、好句、好段，學(xué)習(xí)、積累、借鑒寫(xiě)人、敘事、描物的角度、方法、技巧，并做好讀書(shū)筆記，為寫(xiě)作積累大量的第一手文字材料。素材積累越多，寫(xiě)作時(shí)選擇的余地就越大，題材就越去繁取簡(jiǎn)。

厚積薄發(fā)是寫(xiě)作的一個(gè)必然規(guī)律。古人云：“積學(xué)以儲(chǔ)寶?！睙o(wú)論是學(xué)習(xí)，還是作文都是在不斷的積累中逐漸提高的。朱熹有詩(shī)曰：“昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。”寫(xiě)作猶如行船，積累越豐厚，寫(xiě)作就越自在、越輕松。朱熹這首詩(shī)很形象地道出了積累對(duì)寫(xiě)作的重要性。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣

作文，除了老師評(píng)改之外，要讓學(xué)生每寫(xiě)完一篇作文，自己都要做第一個(gè)評(píng)改人，認(rèn)真閱讀，對(duì)字、詞、句、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、內(nèi)容的前后順序、材料的篩選等進(jìn)行準(zhǔn)確、有效的修改。

四、讓學(xué)生多練筆，培養(yǎng)科學(xué)的練習(xí)方法

“讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)”是提高學(xué)生習(xí)作能力的有效途徑。作為老師的要善于運(yùn)用名家名篇的示范、引導(dǎo)作用，讓學(xué)生“先學(xué)后創(chuàng)”，在教導(dǎo)學(xué)生多讀名著名作的同時(shí)，要教育學(xué)生除了勤做讀書(shū)筆記外，還要勤寫(xiě)練筆?？蓪W(xué)習(xí)例文寫(xiě)作文，也可寫(xiě)讀后感，或就文章主題、人物形象、寫(xiě)作特點(diǎn)、語(yǔ)言等方面做個(gè)賞析，這種練習(xí)字?jǐn)?shù)不限，形式多樣。在這樣經(jīng)常的小練筆中，不斷提升學(xué)生的作文水平，也培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

五、要學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范寫(xiě)作的習(xí)慣

教育學(xué)生根據(jù)不同的寫(xiě)作話題或題目，選取恰當(dāng)?shù)淖魑乃夭?，選擇合適的文體，準(zhǔn)確、靈活的運(yùn)用一些修辭手法，合理地組織材料，靈活運(yùn)用幾種表達(dá)方式，注意畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆的恰當(dāng)運(yùn)用，準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，工整的書(shū)寫(xiě)。

六、要培養(yǎng)學(xué)生良好的作文素養(yǎng)

作文要注重生活和閱讀的積累。寫(xiě)作文時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)觀察、品味、積累生活的基礎(chǔ)上，自己寫(xiě)出反映社會(huì)生活、具有時(shí)代風(fēng)尚、有獨(dú)特創(chuàng)新、活潑清新、主題健康積極、具有真情實(shí)感的作文。應(yīng)嚴(yán)禁學(xué)生生搬硬套，杜絕抄襲。

總之，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的習(xí)慣，多閱讀課內(nèi)外書(shū)籍，學(xué)會(huì)積累，以自己的內(nèi)心體驗(yàn)去審視生活、認(rèn)識(shí)生活，用自己的獨(dú)特感悟?qū)懗錾鷦?dòng)、活潑、符合年齡特點(diǎn)、富有鮮明時(shí)代特色的作文。