蔣丹丹

21世紀，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微信、微博等自媒體已經(jīng)廣泛滲透到生活的各個層面。新世紀的大學生，對新鮮事物的接受能力快，自媒體的發(fā)展，在改變著大學生人際交往方式和文化生活的同時，也對其思想有很大的影響，也使得高校的思想政治工作面臨更多的挑戰(zhàn)。本文圍繞自媒體環(huán)境下高校思想政治工作這個主題展開論述，對自媒體的特點進行了簡要的分析說明，并重點從三個方面對自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新策略進行探究，旨在探尋高校思想政治工作的有效方法，為其開展思想教育工作提供借鑒。

信息時代的發(fā)展為當代社會打上了自媒體的標簽，自媒體以其方便、快捷、新穎等優(yōu)勢在社會以及大學生群體中迅速普及。我國一向十分注重高校思想政治工作的開展，自媒體時代的到來，給高校思想政治工作帶來了機遇與挑戰(zhàn)。對于高校的思想政治教育者而言，如何運用自媒體這一媒介與思想政治工作相結(jié)合，成為高校思想政治教育的重點。

一、自媒體的特點及定義

（一）自媒體的定義

21世紀的今天，自媒體迅速發(fā)展。自媒體還有另外一個別稱，叫做“大眾媒體”或者“自我媒體”，是指個性化、大眾化、普及化的傳播者，以電子信息為媒介，向廣大非特定群眾或者單獨的個體傳遞規(guī)范性以及不規(guī)范性信息的概括性名稱。此外，在謝因波曼與克里斯威理斯的自媒體研究報告中，他們也對自媒體下了一個定義，他們認為自媒體是普通公民借助數(shù)字科技把全球知識體系聯(lián)通起來，使廣大公民能夠與他人分享他們自身的經(jīng)歷、對新聞的看法的一種途徑。簡單來說，自媒體是公民通過諸如博客、微博、微信、論壇/BBS等發(fā)布自己所見所聞事件的載體。

（二）自媒體的特點

1.“廣泛性”。體現(xiàn)在用戶的廣泛性和運用的廣泛性。從其固有的特性看，自媒體操作簡單，無需任何費用，用戶只需要通過注冊擁有一個自己的帳號，經(jīng)過簡單的操作指導后就可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布文字、音樂、圖片、視頻等信息，創(chuàng)建屬于自己的“個人空間”，而且，每個人無論貧富貴賤，學歷高低，都可以參與其中，利用自媒體這個平臺，隨心所欲地暢所欲言，且不受時間、地點的限制，可以運用于生活的各個地方。

2.“交互強”。自媒體為人們的信息交流提供了一個自由、平等的平臺。來自世界各地的人們都可以通過自媒體互相關(guān)注，彼此交流信息，分享創(chuàng)意，獲得共鳴。

3.“傳播快”。與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體不受時空的限制，任何時間、任何地點，我們都可以發(fā)表自己的想法。作品從制作到發(fā)表，其迅速、高效，是傳統(tǒng)的電視、報紙媒介所無法企及的。而且，每個人只要輕輕一點，就可以轉(zhuǎn)發(fā)、瀏覽信息，將信息快速傳遞下去。

4.“個性化”自媒體的產(chǎn)生為人們提供了一個暢所欲言的平臺。每個人都可以擁有屬于自己的“媒體”，可以隨時隨地的編輯想發(fā)的信息，這些信息有的是對生活中美好事物的單純欣賞，有的是對自我學習的不斷探索與思考，有的是對社會事件、公共事件的看法等。

二、自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新策略

（一）轉(zhuǎn)變工作理念，正確看待自媒體

自媒體時代的發(fā)展對高校思想政治工作帶提出了新的要求，思想政治工作者應轉(zhuǎn)變工作理念，正確看待自媒體，并充分利用QQ、微信、微博等自媒體進行思想教育，提高思想政治工作的效率。以往通知學生各種信息時，都是教師面對面地把內(nèi)容“灌輸”給學生，現(xiàn)在可以通過微信群發(fā)，或者QQ群通知進行發(fā)布，即節(jié)約了時間，又提高了效率。此外，網(wǎng)絡(luò)交往的隱匿性，方便性可以讓學生自由地表達自己的看法，有利于提高教師的教學水平，教師也能通過自媒體發(fā)布課堂作業(yè)，學生提交后，教師能夠利用自媒體迅速有效地發(fā)現(xiàn)問題，并及時處理。而且，借助自媒體這一媒介，減少了學生面對老師時的緊張感以及心理負擔，從而使教師與學生能夠進行有效溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生解決問題。

（二）建立新犁的教學模式

新世紀的大學生作為有活力，有想法的一代，傳統(tǒng)的教學模式早已不適用于他們。因此，作為思想政治工作的教育者，要做到與時俱進，充分認識并運用自媒體這一媒介，建立新型的教學模式。在大學生上課使用自媒體進行信息交流與學習時，高校思想政治工作者不能“一棍子打死”，禁止學生使用手機，反而要鼓勵學生使用自媒體自我學習，并且自己也要積極主動學習，提高自身運用自媒體的能力，從而更好地融入他們。教育工作者可以運用自媒體，制作形象生動的教學課件，把思想教育理念以動畫、視頻等方式呈現(xiàn)給大學生，改變傳統(tǒng)的“死氣沉沉”的課堂，在潛移默化中激發(fā)學生學習興趣，從而達到思想教育的目的。

此外，高校也可以鼓勵教師利用自媒體建立網(wǎng)絡(luò)課堂，教師在網(wǎng)絡(luò)上上傳自己的教學視頻，學生可以隨時隨地自由學習，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享，而且提高了學習效率。

（三）完善自媒體的監(jiān)督管理體系

自媒體的發(fā)展讓人們的言論自由權(quán)得到了更好的體現(xiàn)。然而，網(wǎng)絡(luò)管理的不完善為那些投機取巧的人創(chuàng)造了條件。他們?yōu)椴╆P(guān)注，任意散布不實的信息，讓一些與憲法、社會道德規(guī)范相悖的聲音得以散播。自媒體時代下，言論的自由使得思想政治教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此，為了能夠更好地推進思想政治教育工作的開展，高校需要立足實際，依靠新興技術(shù)、法律等手段，建立健全自媒體的監(jiān)督管理體系，打造綠色、健康的校園網(wǎng)絡(luò)。與此同時，高校思想政治教育工作者應時刻關(guān)注網(wǎng)上輿論走勢，利用發(fā)帖、跟帖等方式，多多弘揚主旋律，標榜先進模范，宣傳正能量，積極同負面輿論作斗爭，將一些危機事件扼殺在萌芽狀態(tài)，為大學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。

自媒體時代下高校思想政治工作充滿著機遇與挑戰(zhàn)，作為教育工作者，要勇于面對挑戰(zhàn)，抓住機遇，充分利用自媒體這一平臺，創(chuàng)新思想教育方式，緊跟時代的步伐。