江蘇省東臺市實驗小學 沈曉兵

語文作為一門實踐性很強的課程，在教學中，教師應該著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，但是，教師應注意不要刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整，而是要將語文知識融入到每一個教學環(huán)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。在小學語文教學中，教師要通過形式多樣的綜合實踐活動，讓學生在活動中逐步領(lǐng)悟，掌握自主學習方法的技巧，不斷積累，逐步提高應用語文的能力。

一、激發(fā)興趣，在“活”中求學

小學階段的教學主要以培養(yǎng)學生學習興趣為主，在小學語文綜合實踐活動的開展的過程中，教師應該注意“活”字，在“活”中做文章，以“活”來培養(yǎng)學生對于語文課堂的學習興趣，點燃學生學習的熱情。

比如，在帶領(lǐng)學生開展《我有東西想拍賣》為主題的綜合實踐活動時，首先，教師可以從身邊存在的一些舊物品出發(fā)，讓學生想一想，如果將這些不用的舊物品直接拋棄掉是不是很可惜，但是如果放在家中又很占地方，那應該怎么辦？學生大多會同意將這些不需要的物品進行拍賣，或者是設計、創(chuàng)作出一些新的東西進行拍賣的想法。在學生想出解決問題的大概方向后，教師可以直奔主題，將全班學生分成幾個學習小組，并請組內(nèi)學生將準備拿來拍賣的物品記錄下來，寫上拍賣的原因，自己為將要拍賣的物品設計好廣告語，以便物品更快更好的拍賣出去。在學生做完準備工作后，教師可以帶領(lǐng)學生開展拍賣工作的主題活動，選出一到兩名主持人，主持本活動，然后請學生根據(jù)自己的物品進行逐一拍賣。在活動開展的過程中，教師要注意不要過多插足學生活動，而是要做一名良好的傾聽者，認真記錄學生在活動中所出現(xiàn)的問題，找出學生的優(yōu)點。在活動完畢后，請學生根據(jù)活動進行的情況，對自己和其他學生進行評價，也使得學生在本次活動中懂得廢物利用，不隨便浪費資源，從而進一步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高學生對語文課堂的學習興趣。

上“活”語文課堂，讓學生在課堂學習中不僅學到文化知識，而且能獲得更多的生活經(jīng)驗，使學生對生活有重新的認識，同時也為學生營造輕松愉快的學習氛圍，讓他們保持一顆積極向上、興趣盎然的情緒，高效地投入到后續(xù)的課堂學習中，將所學知識活學活用。

二、結(jié)合社會生活，開展語文實踐活動

語文實踐活動主要以課堂為主陣營，但是教師不要將實踐活動僅僅局限于課堂，而是要勇于跨出課堂，打破空間限制，與社會生活有機地結(jié)合在一起，這樣能讓學生感受到學習資源與實踐機會無處不在，提高對語文的實際應用能力，激發(fā)對語文課堂學習的興趣。

比如，在中秋節(jié)來臨之際，教師可以帶領(lǐng)學生開展“那一輪多情的月亮”的語文實踐活動，請學生利用課下時間搜集與中秋節(jié)相關(guān)的資料，并對教室進行自由布置，在上課時，教師可以請學生以小組活動的形式，對自己搜集的資料進行整理、展示，并盡可能說出與“月”相關(guān)的詩詞。在活動中，教師還可以帶領(lǐng)學生開展詞語接龍、古詩大比拼等活動，這些活動能充分調(diào)動學生的學習積極性。在活動中，教師為學生講解與中秋節(jié)相關(guān)的故事，讓學生對中秋節(jié)有更深刻的印象，提高對傳統(tǒng)節(jié)日的認識。在春節(jié)來臨之際，讓學生自己寫對聯(lián)，猜謎語，在植樹節(jié)時，帶領(lǐng)學生進行植樹等等，這些與學生生活息息相關(guān)的活動，能讓學生在社會活動中，學到更多課本上沒有的知識，豐富生活經(jīng)驗。

結(jié)合社會活動，開展語文實踐活動，需要教師廣泛搜集資料，緊隨時代的步伐，也需要教師根據(jù)學生的學習需求和心理狀態(tài)，找到社會生活和實踐活動之間的契合點，為學生設置合理、精彩的實踐活動，讓學生感受社會生活與語文實踐活動的相似之處，提高學生的綜合能力。

三、拓展空間，讓學生在活動中發(fā)展

要想提高學生的語文素養(yǎng)，僅僅依靠單一的課堂教學形式是遠遠不夠的，教師要善于根據(jù)課堂教學內(nèi)容有意識的拓寬活動空間，充分利用課外實踐活動為學生提供語言實踐的機遇，讓學生在活動中發(fā)展，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

比如，在帶領(lǐng)學生開展“認識廣告”的實踐活動時，教師要求學生在上下學路上搜集自己看到的廣告，并將這些廣告用心記錄下來，也可以以小伙伴結(jié)隊的方式搜集更多的廣告，并盡可能查清廣告的來源、廣告的發(fā)布方式、廣告的種類等等，在上課時，請學生將自己搜集到的資料進行陳列展示，并請學生進行講解，在學生講解的過程中，教師要鼓勵其他學生進行提問，針對學生提出的問題，讓學生進行自由回答。在活動中，教師還可以將生活實例引入其中，如“有一次看了廣告買回家的食用油確是假的”，請學生針對這一現(xiàn)象談一談覺得廣告語在吸引的基礎(chǔ)上還應具備什么特點？這些具有開放性的問題能發(fā)散學生思維，讓學生對廣告有更加充分的認識。

拓寬教學思路，讓學生在課上、課外相結(jié)合的活動中，主動獲取知識，提高學生分析、解決問題的能力，才能使得學生的視野變得更加開闊，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高學生分析、解決問題的能力。