吉林省集安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐 俊

在新形勢(shì)下，加強(qiáng)小學(xué)德育教育有助于小學(xué)生形成健康的思想品德以及健全的人格，影響著小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，進(jìn)而滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展需要。目前，相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者已經(jīng)紛紛對(duì)小學(xué)德育教育路徑進(jìn)行分析與研究并取得了一定的科研成果，本文在充分的借鑒相關(guān)科研理論的基礎(chǔ)上，嘗試探討新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的新路徑。

一、新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的重要意義

小學(xué)德育教育的內(nèi)容主要包括家庭德育、學(xué)校德育、社會(huì)德育以及社區(qū)德育四個(gè)方面內(nèi)容。由于小學(xué)生具有年齡小的特殊性，其還沒(méi)有形成比較健全的價(jià)值觀，需要相關(guān)教師對(duì)其展開(kāi)正確的引導(dǎo)。換言之，在小學(xué)生的思想道德建設(shè)初級(jí)階段，更需要思想品德教師的正確引導(dǎo)，幫助其形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以及較高的思想品德素質(zhì)。只有德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才能在日后的發(fā)展中，取得較高的建樹(shù)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升以及國(guó)家的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。相反的，一個(gè)才識(shí)淵博的人，如果缺少良好的思想品德素養(yǎng)、三觀不正，那么他也很難在日后發(fā)展成為一名社會(huì)棟梁之才。同時(shí)，在新形勢(shì)下，由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與完善，社會(huì)已經(jīng)處于快速轉(zhuǎn)型期，人們的思想也更加朝向多元化方向發(fā)展。尤其隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，一大批未成年的青年人會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，這就導(dǎo)致小學(xué)生的思想道德水平參差不齊，在無(wú)形之中為小學(xué)德育教育增添了難度。眾所周知，學(xué)校是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要場(chǎng)所，承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，能夠?yàn)樽鎳?guó)未來(lái)輸送一批又一批的建設(shè)者和接班人，因此，在新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的路徑探索對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)以及祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展都具有著舉足輕重的作用。

二、新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的探索

上文主要分析了新形勢(shì)下小學(xué)德育教育的重要性，在此基礎(chǔ)上，本文嘗試對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)德育教育方法進(jìn)行探索，具體如下。

首先，依托學(xué)校的教育氛圍，奠定德育教育基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生而言，通常情況下，教師和同學(xué)們對(duì)其的影響力度會(huì)高于家長(zhǎng)的影響力度，因此，學(xué)校需要引進(jìn)擁有較高的思想道德素養(yǎng)的德育教育老師，讓教師的人格魅力感染著每一個(gè)學(xué)生。在濃厚的教育氛圍背景下，小學(xué)生也會(huì)形成積極向上的個(gè)性特點(diǎn)，筑牢自己心中的精神家園。在新形勢(shì)下，教師可以充分借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)微信、微博、Q Q等軟件來(lái)與小學(xué)生保持實(shí)時(shí)溝通，幫助其及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的自信心，在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中滲透德育教育。

其次，注重家庭教育的功能，促進(jìn)德育教育的滲透。家庭作為小學(xué)生休息的港灣，其會(huì)在耳濡目染之中受到家長(zhǎng)的影響，與學(xué)校強(qiáng)制性的灌輸?shù)掠逃砟钕啾?，家庭教育更具有?rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)。因此，家庭教育需要與學(xué)校教育聯(lián)合起來(lái)，家長(zhǎng)可以把小學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)相關(guān)信息及時(shí)地反映給學(xué)校，讓學(xué)校德育教育的開(kāi)展更加具有針對(duì)性，實(shí)施個(gè)性化教育方法來(lái)因材施教。同時(shí)，德育教育老師也要與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，把小學(xué)生的信息及時(shí)地傳達(dá)給教師。需要注意的是，就家庭單位而言，家長(zhǎng)一定要摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教式和填鴨式教育理念，轉(zhuǎn)而要營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的家庭氛圍，一方面家長(zhǎng)需要以身作則，做好表率作用，另一方面，也要與小學(xué)生及時(shí)的溝通，讓學(xué)生能夠打開(kāi)心扉，與父母成為朋友。并最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的心理訴求，幫助小學(xué)生排解在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的苦悶和煩惱，并采用獎(jiǎng)懲機(jī)制的辦法，幫助小學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)觀念，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

總之，對(duì)于小學(xué)德育教育而言，學(xué)校和家庭需要聯(lián)合起來(lái)，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，不斷推進(jìn)德育教育方法的創(chuàng)新，全面提升小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為其今后的個(gè)人發(fā)展打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

綜上所述，在新形勢(shì)下，學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面利益主體需要各司其職，共同推進(jìn)小學(xué)德育教育。一方面加強(qiáng)家庭與學(xué)校雙平臺(tái)的德育教育滲透，另一方面也要善于借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，推進(jìn)小學(xué)德育教育的創(chuàng)新，更好地優(yōu)化小學(xué)德育教育模式。