劉 程 劉 芳

引 言

近年來，隨著中國綜合國力的增強，中國在海外各國陸續(xù)設(shè)立了孔子學院，推廣漢語言文化，為促進國際文化交流與合作貢獻了不可多得的力量。截至2017年底，加拿大已建成12所孔子學院，35所孔子課堂?？鬃訉W院在加拿大發(fā)展的形勢如何，加方合作機構(gòu)如何看待孔子學院的跨文化傳播，值得深思?；诖?，本文選取加拿大的孔子學院的新聞報道為研究對象，采用批評話語分析方法，擬從網(wǎng)站新聞傳播的角度對加拿大孔子學院揭牌時的新聞報道進行分析，探討中國和加拿大在對孔子學院新聞報道上的不同之處，總結(jié)其特點并試圖為孔子學院的跨文化傳播建言獻策。

一、研究現(xiàn)狀

在中國知網(wǎng)學術(shù)期刊總庫上以“孔子學院”并含“報道”為篇名進行檢索，一共得到11篇關(guān)于孔子學院新聞報道研究的論文，其中核心期刊和CSSCI論文為5篇?？鬃訉W院的英文論文只有17篇，關(guān)于媒體報道分析的博碩士論文11篇。同時，孔子學院研究的專著目前已有15本。通過閱讀這些論文，我們發(fā)現(xiàn)在對孔子學院的報道研究已有成果中，有不同的研究視角和研究方法，國家之別、媒體之異也呈現(xiàn)出來。

第一，關(guān)于孔子學院的新聞報道存在一定的傾向性。安然、許萌萌等（2015）運用批評話語分析理論研究“美國芝加哥大學停辦孔子學院”事件的相關(guān)文本，發(fā)現(xiàn)美國媒體對此事的報道遵循一定的新聞圖式。劉程（2014）指出英國主流媒體對孔子學院的報道中存在“選擇性誤讀”的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其對中國、儒家、孔子抱有成見和偏見，因而普遍化地消極看待與孔子、儒家有關(guān)的一切思想。劉毅（2014）發(fā)現(xiàn)美國《紐約時報》在報道主題及領(lǐng)域上存在對孔子學院的“政治化”解讀，“儒家思想”也被一些報道解讀成為一種宗教；另外中美兩國出于國家文化安全考慮都不愿過多接受外國的文化和意識形態(tài)。

第二，西方媒體對孔子學院持不同的報道態(tài)度和立場。張東輝（2016）發(fā)現(xiàn)美、澳、英、加四國英文媒體對孔子學院的報道持正面態(tài)度的占一半以上，負面態(tài)度占14%。其中美國的正面報道數(shù)量最多，英國媒體多持觀望態(tài)度，加拿大的報道則全部是負面報道。葉英（2015）發(fā)現(xiàn)外媒對孔子學院的肯定多于批評，從總體上看，西方社會對孔子學院的肯定和歡迎超過對它的質(zhì)疑和戒懼。趙明玉（2015）發(fā)現(xiàn)美國媒體主要呈負面態(tài)度而南非媒體主要呈正面態(tài)度，并且他們的態(tài)度與政治、經(jīng)濟、文化等社會因素密切相關(guān)。彭飛（2016）認為孔子學院在報道中多與軟實力、漢語重要性、外界批評聯(lián)系在一起，從總體上看孔子學院形象是正面的，也會提到孔子學院對于提升中國軟實力的作用，但并無批判之意。

第三，從不同的傳播渠道來考察孔子學院的報道現(xiàn)狀并提出建議。在研究對象的選取上，主要來源于西方主流媒體、孔子學院官方網(wǎng)站、孔子學院總部/國家漢辦網(wǎng)站、微博平臺的新聞報道。劉程和安然（2012）選取6所美國孔子學院網(wǎng)站和地方媒體的新聞報道為研究樣本，對孔子學院網(wǎng)站新聞傳播的特點及存在的問題進行分析，并提出相應的對策。王思文（2016）對微博中“孔子學院”信息進行內(nèi)容分析，認為新聞嵌入情感有助于改善信息擴散效果。李萬青（2015）通過對孔子學院總部/國家漢辦官方網(wǎng)站的報道篇幅進行統(tǒng)計分析，考察孔子學院的洲際分布、文化元素及文化活動形式，并借助傳播學理論分析文化傳播現(xiàn)狀。

此外，有很多國際國內(nèi)學者關(guān)注孔子學院的經(jīng)濟和教育價值（Chang & Lien，2014；徐九慶、王鵬舉，2015；葉蓉、王紅巖，2014；嚴曉鵬、郭保林，2011；劉妍，2014）。例如，Chang & Lien（2014）認為孔子學院在非英語發(fā)展中國家的建立會帶給孔子學院更多的機會走向世界。他們還認為孔子學院的建立和操作顯著增加了中國出口和對外直接投資向發(fā)展中國家流動的機遇。葉蓉、王紅巖（2014）以上海地區(qū)8所高校的海外孔子學院建設(shè)為例，指出海外孔子學院的建立成為近年來國際化辦學的新途徑。嚴曉鵬（2011）認為孔子學院對高校師資國際化、學生國際化、管理國際化、國際交流與合作項目、高?！败泴嵙Α钡确矫娑加兄匾挠绊懪c作用，基于此他提出我國高校應深入挖掘孔子學院的橋梁作用。

綜上所述，孔子學院新聞報道研究主要是從國際社會層面出發(fā)來分析孔子學院的發(fā)展現(xiàn)狀，其最終目的是為孔子學院提供決策參考。在媒介關(guān)注上，已有網(wǎng)站研究的先例，但是還沒有專注于孔子學院揭牌的新聞報道。在研究方法上，定量研究和定性研究都有體現(xiàn)，運用批評話語分析孔子學院報道的研究有所增加。

二、研究設(shè)計及樣本選取

（一）研究設(shè)計及樣本選擇

1.研究設(shè)計

加拿大第一所孔子學院——不列顛哥倫比亞理工大學孔子學院于2006年2月7日揭牌，截至2016年底，加拿大已經(jīng)成立了12所孔子學院。孔子學院的揭牌儀式象征著一所孔子學院的啟動，是兩個國家之間促進文化交流而做出的重大舉措。本文選取2006年2月至2016年6月期間加拿大孔子學院所在的大學、教育局、地方政府等12個合作機構(gòu)，以孔子學院揭牌時外方機構(gòu)刊發(fā)的新聞報道為具體研究對象，來探討新聞機構(gòu)的報道立場和傾向。

2.樣本選擇依據(jù)

第一，在數(shù)量上，加拿大是美洲孔子學院第二大國，孔子學院數(shù)量僅次于美國；第二，加拿大孔子學院的辦學質(zhì)量較好，如高貴林孔子學院曾于2014年榮獲“先進孔子學院”稱號，埃德蒙頓孔子學院榮獲2011年“先進孔子學院”稱號；第三，中國政府重視加拿大孔子學院的發(fā)展，國家總理、國家漢辦主任曾出席孔子學院揭牌儀式。

（二）樣本搜集

新聞的獲取主要來自四個渠道：加拿大12所孔子學院所在機構(gòu)的官方網(wǎng)站；加拿大主流媒體對孔子學院成立的新聞報道；國家漢辦/孔子學院總部官方網(wǎng)站；孔子學院中方合作院校官方網(wǎng)站。為最大程度還原加拿大主辦機構(gòu)的真實態(tài)度，按照如上順序檢索，共搜集到加拿大孔子學院揭牌時的12篇新聞報道，其中主辦機構(gòu)網(wǎng)站的英文新聞報道有8篇，其余4所孔子學院的主辦機構(gòu)網(wǎng)站上沒有新聞報道，筆者只搜集到3篇中方承辦機構(gòu)的新聞和1篇中國地方教育廳的通訊。

三、研究方法及結(jié)果分析

本文主要從新聞標題、來源、正文引述、措辭意義、地位對比等網(wǎng)站新聞報道進行分析總結(jié)，并采用量化分析和批評話語分析方法對新聞的措辭進行闡釋。

（一）研究方法

1.量化分析

量化分析法是傳播學的實證研究方法，又稱量化研究法，將研究樣本按照某一種標準進行統(tǒng)計分析，通過對比發(fā)現(xiàn)研究對象的特點或某種現(xiàn)象，并提供建議。定量研究依賴于個人或小群體層面上的經(jīng)驗材料，對微觀傳播現(xiàn)象的研究有效。本文的量化分析主要是對12篇新聞報道的標題、主題、篇幅、來源等方面的分析，統(tǒng)計對比孔子學院在加拿大揭牌的新聞報道，并總結(jié)其特點。

2.批評話語分析

批評話語分析始于西方，它關(guān)注的基本問題是話語與社會、話語與意識形態(tài)之間的關(guān)系。批評話語分析視話語為一種社會實踐，任何話語文本的產(chǎn)生都有自身的生產(chǎn)過程，并且在這個過程中會受到社會語境的影響，這個語境就是我們所謂的意識形態(tài)。van Dijk（1998）指出批評話語分析不可能有一個統(tǒng)一的理論框架。批評話語分析在社會學、新聞學領(lǐng)域的應用也有體現(xiàn)，尤其批評話語分析在新聞?wù)Z篇中的應用得到更多學者的重視。van Dijk指出新聞媒體不是中性的、沒有立場的，它幫助生產(chǎn)意識形態(tài)（van Dijk，1988）。

本文將從正文引用、措辭意義等方面對新聞?wù)Z篇進行文本分析，以此來探討新聞報道背后的社會態(tài)度和立場。

（二）研究結(jié)果分析

1.新聞標題表明對孔子學院的歡迎

van Dijk（1988）認為標題起著概述的作用，從一篇新聞的標題可以看出新聞的主題。12篇新聞報道中，10篇都在標題中交代了中國和加拿大兩方合作共建孔子學院的事實，1篇是將孔子學院成立的事實隱沒在新春慶祝晚會的大標題下，1篇是山東省教育廳發(fā)布的即將共建孔子學院的通知類信息。新聞標題和報道主題信息的統(tǒng)計結(jié)果如下表所示：

表1 孔子學院揭牌報道的新聞標題和報道主題的統(tǒng)計結(jié)果

在上述新聞標題中，表示孔子學院“成立”的動詞有“揭牌、合作建設(shè)、成立（open、establish）、到來（come）、落成（inaugurate）”，其中“Open”出現(xiàn)了5次，“Open”的近義詞，表達“開始、開幕”之意；動詞“慶祝（celebrates）”是里賈納大學聯(lián)想到孔子學院背后的中國，從而表達對孔子學院落戶當?shù)氐臍g迎。這表明，在孔子學院揭牌的報道中，加拿大的主辦機構(gòu)多采用褒義和中性詞語來描述事實。既傳遞了主要信息，也表明了加拿大高校的態(tài)度。

在報道主題上，孔子學院在揭牌時簡要交代了揭牌儀式和演出內(nèi)容，更多的是對孔子學院能夠為當?shù)氐慕逃?、文化、交流等方面做出貢獻予以肯定，例如4篇新聞明確指出孔子學院的價值，4篇新聞中含有對孔子學院的期望。整體來看，除了2篇是報道孔子學院籌建時期的準備工作，其余都是揭牌時的新聞報道，都是不同程度上對孔子學院到來的歡迎。

2.新聞來源和篇幅體現(xiàn)加拿大新聞網(wǎng)站的重視程度不一

從新聞來源來看，9篇來自加拿大孔子學院所在高校，1篇來自中國山東省教育廳，1篇出自中國權(quán)威媒體——人民網(wǎng)，1篇出自美國重要的中文報刊《世界日報》。也就是說有3所孔子學院的官方網(wǎng)站上沒有孔子學院揭牌的相關(guān)報道。如圖1所示。

圖1 揭牌報道的新聞來源統(tǒng)計

在揭牌報道中，4所機構(gòu)沒有圖片，其中3所是加拿大機構(gòu)，另外1個是媒體和中方的合作機構(gòu)；有1所高校的網(wǎng)站新聞上不僅配了7張圖片，還在瀏覽頁面加入了一個5分鐘的小視頻。這說明加拿大孔子學院的主辦機構(gòu)對孔子學院的重視程度不一，整體上文字報道的篇幅還比較少，新聞提供者更傾向于用圖片來傳達信息。

圖2 揭牌報道圖片數(shù)量統(tǒng)計

在報道篇幅上，正文100字/詞以下的有2篇，均是來自加拿大高校的官方網(wǎng)站；100-399字/詞的有9篇；400字/詞以上的有1篇，但不是來自加拿不大方面的官方新聞網(wǎng)。這表明加拿大關(guān)于孔子學院揭牌的報道多是采用100-399字/詞的篇幅。這種以簡訊的方式進行的報道簡潔，時效性強，但同時缺乏一定的深度和關(guān)注度。

圖3 揭牌報道篇幅統(tǒng)計

3.中加媒體報道措辭對比明顯

在這些報道中，有大量帶有指引性的措辭，包括形容詞短語和動詞。例如：極大的優(yōu)勢（tremendous advantages）、重要的一步（an important step）、極好的機會（an excellent opportunity）、豐富（enrich）等，帶有明顯的中性或積極的感情色彩，通過列舉孔子學院給當?shù)亟逃?、?jīng)濟等方面的發(fā)展帶來好處，鮮明地指出該教育機構(gòu)對孔子學院的歡迎。

但是，加拿大機構(gòu)在報道中的轉(zhuǎn)述稍顯單一，只有關(guān)于本國的領(lǐng)導人發(fā)言，沒有中方領(lǐng)導人的致辭。反觀中國媒體的報道，中加雙方的報道都有體現(xiàn)，而且篇幅相當。例如在一則《人民日報海外版》的通訊中，共兩段內(nèi)容，第一段和第二段分別是中方代表和加方代表的轉(zhuǎn)述話語，字數(shù)分別為85、82（字/詞），相差不大，陳述了兩方機構(gòu)對孔子學院的看法，中方是代表孔子學院所在國，加方是站在所在省份的角度。限于簡訊的體裁，該篇報道沒有用過多筆墨描述孔子學院揭牌的場面，在簡潔地介紹過具體事實后，就是對中加雙方代表話語的轉(zhuǎn)述，這也是最大程度上還原事實的例證。這說明加方報道時有一定的新聞立場的，大多站在該國角度思考問題，力求最大程度地宣揚本國領(lǐng)導人對孔子學院的重視和歡迎程度，對中方代表的發(fā)言和立場持淡漠化態(tài)度。

四、總結(jié)及建議

（一）報道特點

通過以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于孔子學院揭牌的新聞報道有以下特點：新聞標題客觀，對孔子學院的設(shè)立表示歡迎；新聞來源和報道篇幅表明雙方重視程度不一；正文多引述外方代表的話語，肯定孔子學院的價值；中英文措辭對比明顯，加拿大方對中國領(lǐng)導人提及較少?？傊?，孔子學院在加拿大的整體輿論環(huán)境較好，相關(guān)報道整體上較為客觀。

（二）對孔子學院跨文化傳播的建議

1.淡化官方色彩的處理。雖然中國領(lǐng)導人的講話和視察是中國期望和加拿大友好互惠的舉措，是一種扶持和宣傳中國語言文化的手段，并不代表孔子學院完全依附于中國政府，但不同國家的媒體持有不同的報道立場，新聞報道又受到本國意識形態(tài)的制約。所以中國要弱化對孔子學院傳播的官方色彩，淡化政府高層在孔子學院報道中的篇幅，轉(zhuǎn)向突出民間特色，吸引社會各界的資本注入，降低政府對學術(shù)機構(gòu)的管控力度，使孔子學院融入當?shù)氐慕逃h(huán)境。此外，中方應強化文化傳播的雙向性，爭取加拿大方面的理解和深層次的認同，尋找或調(diào)整相關(guān)的策略來解決孔子學院現(xiàn)階段遇到的問題，促成中外方在教育領(lǐng)域的深度合作，以期加拿大方面能增加各類新聞報道里的中國篇幅。

2.增強孔子學院在當?shù)氐姆e極影響。孔子學院的創(chuàng)立已經(jīng)成為促進高等教育國際化進程中的一部分，我們應該抓住機遇，一方面提高我國高校國際化辦學能力，通過孔子學院這座橋梁傳播中國文化，樹立正面的孔子學院形象，另一方面吸引更多的當?shù)刭Y源，增加孔子學院在當?shù)氐淖饔谩＿@就需要發(fā)揮孔子學院的傳播優(yōu)勢，使?jié)h語國際教育與當?shù)亟逃诌_成合作共識，促進雙方的溝通互信，提升漢語教育在當?shù)厣鐓^(qū)和高校的地位。同時在經(jīng)濟方面，孔子學院應本著相互尊重、友好協(xié)商、平等互利的原則，發(fā)展與加拿大的友好關(guān)系，增加新的貿(mào)易契機，努力擴大孔子學院在當?shù)氐挠绊憽？鬃訉W院的發(fā)展受到中國政府的重視，孔子學院的院長也應肩負起這個重任，在做好本職工作的基礎(chǔ)上開拓新的市場。